白永平研修總結(jié)

1、省市縣（區(qū)）學(xué)校：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第九中學(xué)姓名：白永平 研修帳號(hào)：XY0571944一、研修總結(jié) 題目：在研修中思考，在教學(xué)中實(shí)踐-整合加工提煉教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過(guò)本次研修活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，觀看很多專家講課，因此，參加本次校本研修項(xiàng)目對(duì)我?guī)椭艽蟆，F(xiàn)在我對(duì)已經(jīng)完成的校本研修任務(wù)進(jìn)行理性的思考，把情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總反思、總評(píng)析?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)，在班主任，指導(dǎo)教師，關(guān)心、支持和鼓勵(lì)下, 我的英語(yǔ)研修圓滿地完成了學(xué)習(xí)之初制定的目標(biāo)和任務(wù)，忙碌中感覺(jué)充實(shí)，辛苦中留下回味，勤勞播種下收獲，不足激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)。現(xiàn)這幾天 來(lái)的主要工作做總結(jié)匯報(bào)：本次學(xué)習(xí)我的英語(yǔ)

2、研修能緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以新課程理念為指導(dǎo)，以落實(shí)課程實(shí)施、促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，堅(jiān)持觀看視頻 ， 積極研討， 進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、 按時(shí)完成作業(yè)，促使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。一、思想方面首先，我能從思想上做到跟研修組保持一致， 努力工作，聽(tīng)從指揮，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次，積極參加理論學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加研討活動(dòng)，較好地完成作業(yè)。在工作中，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷提升和完善自己的思想意識(shí)和政治素質(zhì)。二、理論學(xué)習(xí)方面作為一名參加研修的學(xué)員 我加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識(shí)，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。這幾天中，我們堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)理論和專業(yè)

3、學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 、 觀看視頻，聆聽(tīng)專家的講座，積極參加研討， 努力向?qū)W習(xí)型、研究型教師靠攏，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)回顧本 次的 學(xué)習(xí)，勤勉、刻苦、認(rèn)真、奮發(fā)、努力。在學(xué)習(xí)中，我取得了成績(jī)，但還存在著不足之處。在今后的學(xué)習(xí)中我一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷奮進(jìn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，研究教育實(shí)踐中的新問(wèn)題，不斷提高教育理論水平和教學(xué)工作水平通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，我認(rèn)識(shí)到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，當(dāng)自己的做法與專家們講的相同時(shí)，心情格外飛揚(yáng)，但當(dāng)自己的做法被專家否定時(shí)，心里有一種誤人子弟的感覺(jué)，真想再重新教一遍。這次學(xué)習(xí)確實(shí)開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的

4、教學(xué)手段，增強(qiáng)了我今后搞好英語(yǔ)教學(xué)的信心，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點(diǎn)：1 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用的積極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2 、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，糾正以前對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引，其他活動(dòng)都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié)，都要看看是否達(dá)到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。3、認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生

5、，學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個(gè)P，第一個(gè)是Put yourself at the position of the students，把自己擺在學(xué)生的地位來(lái)考慮問(wèn)題。第二個(gè)Put the students to experience the learning process，就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么，我會(huì)干什么。第三個(gè)是Put the emphasis on students practice.應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語(yǔ)境中用語(yǔ)言，語(yǔ)言說(shuō)到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。4、明確了如何對(duì)待學(xué)

6、生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們才能有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯(cuò)誤。正像專家說(shuō)的：學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正?，F(xiàn)象，錯(cuò)誤通過(guò)犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說(shuō)學(xué)生通過(guò)犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過(guò)程中語(yǔ)言錯(cuò)誤，而且要注意采取別的辦法來(lái)幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。 孩子是一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程，他自己也會(huì)有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤，要有一個(gè)寬容心。5、認(rèn)識(shí)到故事教學(xué)的重要性。首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對(duì)故事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)，

7、目的是提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。其次，故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的意義、理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會(huì)在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語(yǔ)言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。6、明確了課程改革前后終結(jié)性評(píng)價(jià)的不同。終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分，是必不可少的，終結(jié)性評(píng)價(jià)并不是完結(jié)性評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的終結(jié)性評(píng)價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種方式，就是紙筆測(cè)試的方式

8、。現(xiàn)在所說(shuō)的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍然采用的是紙筆測(cè)試的方式，同是終結(jié)性評(píng)價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)他還為了全面地評(píng)價(jià)學(xué)生引入了口試和聽(tīng)力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應(yīng)教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做

9、到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)

10、性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“It is fun ,it is easy.”從而取得更大進(jìn)步。研修過(guò)程中，每位老師都毫無(wú)保留地說(shuō)出建議和想法，對(duì)聽(tīng)課學(xué)習(xí)老師幫助很大。尤其是老師們關(guān)于如何細(xì)化課標(biāo)要求，落實(shí)課標(biāo)在每節(jié)課的具體體現(xiàn)，以及平時(shí)教學(xué)注重糾正學(xué)生不良習(xí)慣等方面的指導(dǎo)，為我們的今后教學(xué)進(jìn)一步明確了方向性。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，教師之間能夠相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確實(shí)得到了鍛煉，有助于教學(xué)水平的提升

11、. 二、研修案例授課教師白永平單位海拉爾區(qū)第九中學(xué)備課時(shí)間2014.3.12課題Unit15Topic2Section C教材版本仁愛(ài)課時(shí)第一課時(shí)課型聽(tīng)說(shuō)課背景Material analysis Section A 是本單元第一課時(shí)。 主要活動(dòng)為Section A 的1a和2。第二單元談?wù)撊绾伪３纸】?。話題一介紹了感冒、頭疼等常見(jiàn)病的名稱，出現(xiàn)了疾病名稱的詞：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)：have a cold, have a fever, have a cough, have a heada

12、che, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。通過(guò)Kangkang 和Betty的對(duì)話，呈現(xiàn)了詢問(wèn)生病情況的對(duì)話：Whats wrong with you? I have a 等，以及表達(dá)關(guān)心所提的建議：You should 和You shouldnt。本課的語(yǔ)法重點(diǎn)是You should 和You shouldnt。語(yǔ)言功能方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述疾病并能就疾病征求他人意見(jiàn)、給他人提建議等。要求學(xué)生能在課后用英語(yǔ)寫一篇描述疾病并提出有益健康的提建議的文章。Learning strategies1. Train to

13、guess the words meaning by pictures.2. Train to make sentences by patterns.2.Listening strategies.過(guò)程教師細(xì)致分析教材，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)兩輪“備-講-評(píng)”過(guò)程，結(jié)合聽(tīng)課教師指出的優(yōu)缺點(diǎn)和提出的合理化建議，進(jìn)行反復(fù)揣摩修改，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求形成最佳教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)Knowledge aims:1. 能正確運(yùn)用以下短語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have

14、a backache, have a stomachache等。2. 能正確地運(yùn)用should, shouldnt 提建議：You should drink enough boiled water.You shouldnt drink coffee or tea in the evening. Skill aims:1. 能聽(tīng)懂有關(guān)日常小病的名稱及相關(guān)話題。2. 能熟練地運(yùn)用should，shouldnt針對(duì)日常小病提建議。3. 能正確朗讀介紹日常小病的對(duì)話或文章。4. 能用should, shouldnt 結(jié)合本單元短語(yǔ)描述日常生活小病并提出有益的建議。Emotional aims:通過(guò)語(yǔ)言

15、學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的自身品格，要學(xué)會(huì)信任他人、關(guān)心他人，為我們的健康生活創(chuàng)建友愛(ài)、和諧的氛圍教學(xué)重點(diǎn)Key points: Learn and use how to express illness.have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache 教學(xué)難點(diǎn)Difficult points:Give suggestions教法學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶以及多媒體。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖Step 1 Lead-in

16、1. Focus their attention on the teacher.2.Guess the saying.3. Students follow what the teacher says, and come into the new topic unconsciously根據(jù)生病的圖片，學(xué)習(xí)生病的新單詞。Step 2 Presentation1. Students say what they have known.2. Students read the words according to the pictures 3. Students help of the teachers

17、 explanation and match them.A short summary Pair work在真實(shí)的情境和語(yǔ)境中教授詞匯，可加深學(xué)生記憶，利用構(gòu)詞法或同義詞學(xué)習(xí)詞匯，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的技能從而掃清閱讀障礙；在練習(xí)中，融入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。Step 3 Pre-listening1. Teacher give them chance.2. Teacher presents some pictures about the new words: fever, cough, Guide students to learn the words with t

18、he phonetic symbols, showing the verb phrases under the pictures. 3. Teacher help to 4. wrong with ?” “You should.” wrong with him/her?”通過(guò)指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)策略進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容，并且在聽(tīng)力過(guò)程中練習(xí)學(xué)生尋找細(xì)節(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。Step 4 1.teach listening strategiesand listening practice1，learn listening strategiesand listening practice 1）chose the

19、right answer2) imatite and write the beginning ,the end3)pair worklearn listening strategiesnumber the pictureswrite down the 聽(tīng)說(shuō)后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技巧，幫助學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)中學(xué)會(huì)歸納概括文章的能力，鞏固本節(jié)課重要詞匯；并且繼續(xù)采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要求學(xué)生趁熱打鐵復(fù)述文章，全面系統(tǒng)地了解并記憶文章的內(nèi)容。Writing wrong with ?and give teach another listening strategiesTeach how to write小組合作學(xué)習(xí)可以降低任務(wù)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)交流滲透情感教育，使學(xué)生明白困難不可怕，一定要正確的對(duì)待。Step 6 SummaryLet the students sum up the things we have learnt thi