小學(xué)音樂說課稿《真善美的小世界》

1、小學(xué)音樂講課稿真善美的小世界以下是小編為您采集的小學(xué)音樂真善美的小世界講課稿范文，僅供參照!一、說教材1、教課內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊(cè)真善美的小世界。教課內(nèi)容有：(1)學(xué)唱歌曲真善美的小世界。音樂知識(shí)2/4拍的雙聲部構(gòu)造為三段體ABA,。教材剖析：真善美的小世界是一首頌揚(yáng)迪斯尼樂園的美國歌曲。音樂中悅耳、光亮的聲響，開朗跳躍的節(jié)奏表達(dá)的頌揚(yáng)贊嘆的情緒歌曲為大調(diào)式，構(gòu)造為三段體，即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌蕩起伏，充滿生氣。B段從強(qiáng)音開始，用了許多的附點(diǎn)音符，節(jié)奏伸展，旋律優(yōu)美安穩(wěn);二聲部合唱和睦豐滿，與第一樂段形成對(duì)照。?學(xué)生在聽唱的音響感覺中，體驗(yàn)了

2、A段開朗跳躍的情緒，體驗(yàn)了對(duì)真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊嘆的情緒。法國有名藝術(shù)家羅丹曾說過：“關(guān)于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄?jīng)過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中找尋美，在將來里創(chuàng)建美，讓美融入每一個(gè)孩子的內(nèi)心。學(xué)情剖析：1進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了必定的基礎(chǔ)，如：識(shí)譜視唱、口琴視奏、用合適歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，并且，這個(gè)年紀(jì)段的學(xué)生自主研究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提升，但還需進(jìn)一步指引。圓的方程安排在高中數(shù)學(xué)第二冊(cè)(上)第七章第六節(jié).圓作為常有的簡(jiǎn)單幾何圖形，在實(shí)質(zhì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著寬泛的應(yīng)用.圓的方程屬于分析幾何學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是

3、研究二次曲線的開始，對(duì)后續(xù)直線與圓的地點(diǎn)關(guān)系、圓錐曲線等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不論在知識(shí)上仍是方法上都有著踴躍的意義，所以本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)分析幾何中起著承上啟下的作用.教課要點(diǎn)：指引學(xué)生用高興的情緒，輕盈而柔美的唱歌。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教課目的、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照整體構(gòu)想、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步論述教課內(nèi)容，以進(jìn)一步提升教課成效。下邊是為大家采集的小學(xué)語文的講課稿模板范文，希望對(duì)大家有幫助!學(xué)會(huì)使用頻頻記號(hào)和樂器合奏練習(xí)教課難點(diǎn)：1,聽辯和聲音程.2,用高興的情緒演唱歌曲.2分層要求:A類:能夠有感情的演唱歌曲,并將頻頻記號(hào)運(yùn)用在歌曲之中.B類:能夠隨音樂演唱歌曲,

4、并認(rèn)識(shí)頻頻記號(hào).C類:能夠隨琴唱歌曲.教課器具：大歌片、錄音機(jī)、教課磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識(shí)圖。二、說教法方才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面，我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲;9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題，集體商討一下并掌握觀點(diǎn)。小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具想象，擁有賞識(shí)交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有益因素，可是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的指引。依據(jù)教材和學(xué)生的特色，進(jìn)而確定本堂課的教課目的和重難點(diǎn)：

5、1、故事導(dǎo)入法：簡(jiǎn)單介紹了迪斯尼樂園，而后請(qǐng)大家賞識(shí)真善美的小世界的錄音。2、研究法：為了表現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)建3性思想的研究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、研究、表現(xiàn)的教課流程，經(jīng)過有效的教課過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱忱，在耳濡目染中獲取審美態(tài)度和價(jià)值觀。3、感情體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)側(cè)重表現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，研究合作能力，思想創(chuàng)建能力放在首位，創(chuàng)建一種有組織、有目的、師生同等參加的“活動(dòng)化、生活化、自主化、感情動(dòng)”的講堂教課模式，讓學(xué)生在歡樂、和睦的氛圍中汲取知識(shí)、增加能力、健康發(fā)展。三、說學(xué)法采納實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了打破重難點(diǎn)，我按

6、照音樂教課的基本理念，精心組織開放而有活力的講堂教課，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂供給時(shí)機(jī)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫串一直，尊敬學(xué)生的獨(dú)到的感情和創(chuàng)建體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)開朗，并且妙不可言，假如學(xué)生出現(xiàn)誤差有不合適之處，教師合適點(diǎn)撥一下，解說范唱一下。本節(jié)課力爭(zhēng)在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己意會(huì)，自己歌唱，最后達(dá)到感情的升華。四、說教課過程真善美的小世界歌詞特別簡(jiǎn)潔：“這是個(gè)漂亮的小世界，4這是個(gè)快樂的小世界，啊!我們來唱歌，我們歌唱，歌唱漂亮小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小

7、世界?！背粢魳沸商厣崾镜那榫w體驗(yàn)，單靠這簡(jiǎn)單抽象的歌詞進(jìn)一步伐換學(xué)生情緒是很難的。迪斯尼樂園終究怎樣美，這里如何快活，孩子們不知道。于是我播放了錄像資料片(一)-迪斯尼樂園的建筑壯觀漂亮，設(shè)備新奇奇異，有孩子們喜歡的米老鼠、唐老鴨、白雪公主、小矮人、小豬怪學(xué)生們從錄像片中目擊了迪斯尼樂園的美。用語言難以描述的內(nèi)容，被視覺形象生動(dòng)詳細(xì)傳神地表現(xiàn)出來了。優(yōu)美的音響和感人的畫面，把學(xué)生帶到了真善美的小世界之中，為學(xué)生創(chuàng)建了身臨其境的情境。有的學(xué)生說：“假如我們能到迪斯尼樂園去游樂多好呀!”有的學(xué)生說：“假如能到那邊去游樂，我必定大聲歌唱，盡興贊嘆這真善美的小世界。”漂亮的情形觸發(fā)了孩子們享受美

8、頌揚(yáng)美的審美要求。我因勢(shì)利導(dǎo)，率領(lǐng)同學(xué)們研究表現(xiàn)美的方案。經(jīng)研究大家一致以為，?用稍快的速度，A段用斷音，B段用連音的對(duì)照演唱。B段四句同樣的歌詞，分別用f、p、mf、的力度變化演唱。優(yōu)美的演唱使孩子們盡興地頌揚(yáng)了小世界，享受了音樂美，深入了音樂因素的學(xué)習(xí)，提升了音樂能力。而學(xué)生則經(jīng)過聽、演、唱、說、舞等一系列的參加音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)建欲，使其群5體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等獲取鍛煉和發(fā)展。接著播放錄像資料片(二)，迪斯尼樂園中的童話人物，伴著開朗的音樂做著各樣動(dòng)作，跳著優(yōu)美感人的舞蹈?？蓯鄣耐捠澜绯錆M陽光，充滿友情，充滿快樂，這為孩子們插上了想象的翅膀。他

9、們?cè)跍贤ㄗ约旱南胂螅骸拔腋杏X仿佛到達(dá)了迪斯尼樂園?！薄鞍籽┕髟跉g迎我們。”“我想用悅耳的歌贊嘆真善美。”學(xué)生活躍的想象促使了音樂表現(xiàn)因素的深入學(xué)習(xí)。用ABA和BAB的不一樣構(gòu)造形式分別表現(xiàn)大家想象的各樣情形和情緒。用二部和三部的不一樣合唱形式襯托出快樂熱忱的氛圍。接下來介紹了歌曲的三因素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的要點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減少了難度。并經(jīng)過傾聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。學(xué)唱歌曲。第一讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去顯現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的境界有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。在學(xué)唱歌詞的過程中，采納分句學(xué)唱、師生接力、

10、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采納了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)6“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能達(dá)成的盡量讓學(xué)生自己達(dá)成。學(xué)唱歌譜識(shí)譜唱譜是音樂講堂教課的重要內(nèi)容之一。但講堂上能使孩子們欣喜若狂的常常是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識(shí)譜，頓感枯燥無味。而用先唱歌后識(shí)譜的方法，有了音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生就感覺簡(jiǎn)單得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去試試，他們能達(dá)成的，必定讓他們自己達(dá)成，有不足的地方老師能夠要點(diǎn)指導(dǎo)、糾正?？偟膩碚f，我的這節(jié)課其實(shí)不豪華。從前我也看過好多那種象排演的戲劇同樣的課，或許是那種至高無上的,在我們大部分學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我