小班語言活動香蕉變戲法教案反思

1、小班語言活動香蕉變戲法教案反思小班語言活動香蕉變戲法教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，進展了思維的想象力和語言的表達力量，引導(dǎo)了用肢體語言進行動作表現(xiàn)，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看香蕉變戲法教案吧。設(shè)計思路：在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著迷惑之緣，他們?yōu)槌缘摹⑼娴臇|西很感愛好。在幼兒入園時不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感愛好，我們何不借題發(fā)揮，以他們的愛好為動身點，設(shè)計一些教學(xué)活動，這樣既表達了毛巾若干；錄音機。3、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起?；顒舆^程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題：由于小小班幼兒年齡小，集中留意時間

2、不超過10分鐘，所以老師應(yīng)單刀直入地直導(dǎo)入課題。而下面則是以吃為愛好引線，讓幼兒不知不覺進入活動。老師出示作神奇狀，讓幼兒猜：里面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便仔細起來，有幾個幼兒猜到說：是香蕉。讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，激勵用動作呈現(xiàn)。老師說：香蕉會變戲法，你們信不信？用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒愛好的閘門。1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：香蕉開頭變戲法了，這樣看，像什么？幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什

3、么？幼兒：（這次說的許多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（非常離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的答復(fù)，老師激勵幼兒鼓掌表揚。）激勵：請小好友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由制造中盡情地用動作表演，滿意了表演欲。）3、師面帶驚異色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：香蕉真會變戲法（激勵幼兒鼓掌對香蕉表示表揚）。這樣子看，又像什么？幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開頭答復(fù)。有的說：像機器人、像大刀。提示：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。激勵：請幼兒跟老師來通電話吧。由于幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒

4、趕緊做打電話形情，于是，老師就隨即進行打電話動作和幼兒通起話?？梢?，老師應(yīng)依據(jù)幼兒表現(xiàn)情況敏捷調(diào)整活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的心情，又讓幼兒獲得行動上的滿意。4、師面帶夸張色，狠狠地把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）啟發(fā)：小好友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關(guān)槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說：像飛機。這些答復(fù)是幼兒從常常玩的槍、飛機等那兒取得的，可見，豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要。再啟發(fā)提示：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。煽動：小好友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激揚的動作改成困難地學(xué)大像走路了。這

5、時的氣氛很喧鬧，把此次活動順當(dāng)?shù)赝葡?。老師四次用香蕉會變戲法，四次不同的表情、老師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中取得歡樂，而不是覺得此次活動枯燥難挨，并用輕輕、狠狠的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能主動地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個過程中，幼兒處于主動地位，老師兼著啟發(fā)、激勵的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動顯得自然而和諧。三、與幼兒共享食物1、在共享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在共享過程中，告知幼兒有東西大家一起共享，在共享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒老師進行恰當(dāng)指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得勝利。3、幼

6、兒會邊吃邊說，老師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說：像蜘蛛、像花。竟有一個幼兒說：猴子。沒用像這個字。于是，我問：你為什么會想到猴子？他說是由于猴子愛吃香蕉呀！（好聰慧，我拍了他的頭夸贊一番）之后，便讓幼兒給以掌聲激勵。4、在共享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：好吃，好吃，又變小了。讓幼兒從吃中取得整體部分變小沒有的漸變過程。結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒共享食物中，老師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很合適小小班幼兒的特點。四、老師與幼兒一起整理場地?；顒臃此迹赫麄€活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉快的，主動的。他們認真的觀看著，主動的溝通著，歡樂的品嘗著，歡樂教育的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的表達，但是還存在一些缺乏，例如：在幼兒語言進展方面結(jié)合幼兒的年齡特點應(yīng)當(dāng)提出更高、更詳細的要求，如引導(dǎo)幼兒說一句完好話或者將幼兒說的話編成一首美麗的兒歌，這樣才會幫忙幼兒更完