自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正課件

1、自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正1自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正1問(wèn)題行為的一般矯正方法懲罰過(guò)度糾正法（overcorrection）阻斷法（blocking）隔離法（time out）消退法（extinction）忽視（ignoring）消極練習(xí)法自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正2問(wèn)題行為的一般矯正方法懲罰自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正2自閉癥兒童問(wèn)題行為自我刺激行為自我傷害行為攻擊行為自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正3自閉癥兒童問(wèn)題行為自我刺激行為自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正3自閉癥兒童問(wèn)題行為矯正的取向干預(yù)問(wèn)題行為的后果或情境發(fā)展正常行為自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正4自閉癥兒童問(wèn)題行

2、為矯正的取向干預(yù)問(wèn)題行為的后果或情境自閉癥兒功能分析方法在問(wèn)題行為矯正中的運(yùn)用自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正5功能分析方法在問(wèn)題行為矯正中的運(yùn)用自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正5功能分析方法的理論基礎(chǔ)每一個(gè)行為都有特定的功能行為受環(huán)境因素的影響自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正6功能分析方法的理論基礎(chǔ)每一個(gè)行為都有特定的功能自閉癥兒童問(wèn)題行為功能評(píng)定需確定的因素行為（B）：什么行為、發(fā)生頻率、持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度前因（A）：時(shí)間、地點(diǎn)、周圍人物及其活動(dòng)、當(dāng)時(shí)環(huán)境條件結(jié)果（C）：如：引起他人注意、“交流”、支配別人、自?shī)首詷?lè)、探索自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正7行為功能評(píng)定需確定的因素行為（B）：什么行為、發(fā)生頻率、持續(xù)評(píng)估行為功

3、能的方法（一）：觀察分析時(shí)間范圍先行事件問(wèn)題行為行為結(jié)果備注自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正8評(píng)估行為功能的方法（一）：觀察分析時(shí)間范圍先行事件問(wèn)題行為行評(píng)估行為功能的方法（二）在訪談及觀察分析的基礎(chǔ)上：提出假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)：實(shí)驗(yàn)法自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正9評(píng)估行為功能的方法（二）在訪談及觀察分析的基礎(chǔ)上：自閉癥兒童評(píng)估行為功能的方法（三）：實(shí)驗(yàn)法列舉：AB A B注：A：基線狀態(tài)（無(wú)干預(yù)） B：干預(yù)自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正10評(píng)估行為功能的方法（三）：實(shí)驗(yàn)法列舉：自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯行為功能評(píng)定的要求準(zhǔn)確具體自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正11行為功能評(píng)定的要求準(zhǔn)確自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正11自閉癥兒童問(wèn)題行

4、為的主要原因和功能生理性正強(qiáng)化生理性負(fù)強(qiáng)化社會(huì)性正強(qiáng)化社會(huì)性負(fù)強(qiáng)化自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正12自閉癥兒童問(wèn)題行為的主要原因和功能生理性正強(qiáng)化自閉癥兒童問(wèn)題矯正以生理性正強(qiáng)化為功能的行為調(diào)節(jié)環(huán)境區(qū)別性強(qiáng)化消退法阻斷法自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正13矯正以生理性正強(qiáng)化為功能的行為調(diào)節(jié)環(huán)境自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯矯正以生理性負(fù)強(qiáng)化為功能的行為醫(yī)學(xué)檢查無(wú)條件強(qiáng)化區(qū)別性強(qiáng)化阻斷法避免使用：隔離法、無(wú)視法自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正14矯正以生理性負(fù)強(qiáng)化為功能的行為醫(yī)學(xué)檢查自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯矯正以社會(huì)性正強(qiáng)化為功能的行為（一）滿足孩子的關(guān)注需求消退法隔離法 520分鐘，每隔35天一次過(guò)度糾正法消極練習(xí)法自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正15矯正以社會(huì)性正強(qiáng)化為功能的行為（一）滿足孩子的關(guān)注需求自閉癥矯正以社會(huì)性正強(qiáng)化為功能的行為（二）注意：1、停止的是對(duì)問(wèn)題行為的鼓勵(lì)，而不是對(duì)正常行為的強(qiáng)化和對(duì)孩子的關(guān)心。2、不要用批評(píng)或講道理的方法3、接受問(wèn)題行為暫時(shí)增高的現(xiàn)象自閉癥兒童問(wèn)題行為的矯正16矯正以社會(huì)性正強(qiáng)化為功能的行為（二）注意：自閉癥兒童問(wèn)題行為矯正以社會(huì)性負(fù)強(qiáng)化為功能的行為消退法