再塑生命的人 課堂實(shí)錄

1、再塑生命的人講授實(shí)之州冬雪創(chuàng)作 一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這節(jié)課和大家一起走進(jìn)再塑生命的人認(rèn) 識(shí)一位創(chuàng)造了生命奇的男子海 凱勒（教員板書(shū)課題） 師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)疾默讀課學(xué)生自主默讀課文）二、整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一你的閱讀感生 1：我感受到了沙文教師的和生 2：我感受到了海 凱勒的孤獨(dú)和無(wú)生 3：我感受到了沙文對(duì)海 勒的重要.生 4：我感受到了海 凱勒在無(wú)聲世界里的寂師：最后她還寂寞嗎她是一種什么精力狀態(tài)？生：最終有教師的陪，海 凱勒也不寂.生：海 凱勒學(xué)會(huì)寫(xiě)字，心中便充滿(mǎn)了喜悅，期盼著今 三、感悟海倫凱勒生命的懂得師：你說(shuō)的真好，請(qǐng)家找出海 凱關(guān)于生命“喜悅、企盼 高興”的句.你找的一句呢？

2、生 1這些字使整個(gè)界在我眼前變得花團(tuán)錦簇堪.記得 誰(shuí)夸姣的夜晚，我獨(dú)躺在床上，心中充滿(mǎn)了喜悅，企盼著新的 天快些分.師：有個(gè)字讀的不敷確，應(yīng)該是“q ”，要讀出“企盼” 感情.您來(lái)讀.生 2：記得阿誰(shuí)夸姣夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿(mǎn)喜悅， 盼著新的一天快些分師：還找到了哪些生喜悅的句子？生 3：那些履歷使我求知的欲望油然而生，啊，原來(lái)宇宙萬(wàn)物 各有稱(chēng)號(hào)，每個(gè)稱(chēng)號(hào)能啟發(fā)我新的思我開(kāi)端以充滿(mǎn)欣喜的 光對(duì)待每樣?xùn)|.師：你說(shuō)你讀出了什啊？你感受到了什么？生 1：我感到作者有稠密的學(xué)習(xí)的興師：這才是成長(zhǎng)的重的力生 2： 讀的是這篇文最后一句話，“??！世界上還有比我幸福的孩子嗎？”師：很好，相信你是福的

3、孩生 3：我找到的是，喚醒了我的魂靈，并給予我光明、希望、 興和自.師：同學(xué)們，教師把些句子精簡(jiǎn)了一下，給出了停頓，請(qǐng)一位 同學(xué)和一位女同學(xué)有情的朗讀一那位聲音洪亮的男同學(xué)， 來(lái).這位女同學(xué)，.（音樂(lè)起，男女生朗）男：我求知的欲望油而生女：宇宙萬(wàn)物都有斑的稱(chēng)號(hào)男：每個(gè)稱(chēng)號(hào)能啟發(fā)的新思想女：我碰到的東西似都有了生命男：文字使整個(gè)世界得花團(tuán)錦簇，美不堪收男女齊：我的心坎充了喜悅企盼新的一天快些到啊，世界上還有比我幸福的孩子嗎？全體女生男生齊四、回顧海倫凱勒去的生活師此時(shí)此刻海倫 凱感受到了生命的喜悅明和企（板 書(shū)）在海 凱勒的生中，是不是一直這樣輝煌殘暴呢？鏡頭 前，在她六歲零九個(gè)以前，她處在一個(gè)

4、什么樣的生命狀態(tài)？請(qǐng) 家再讀一至四.用上的句子，用你平時(shí)的積累，來(lái)展示她生 的狀.（同學(xué)們讀文，標(biāo)劃）師：找到的同學(xué)請(qǐng)舉生 1：我找到的句子，但是的我，顛末幾個(gè)星期的憤怒、 經(jīng)疲倦不堪.因此，那時(shí)一定是常常憤怒與甚至是歇斯 里.生 2：我找到的是，心里無(wú)聲的呼喊著，光明，光明，開(kāi)給我 明因此他那時(shí)的生沒(méi)有聲音，而且是十分黑暗師：昏暗的，無(wú)助生 3：在霧中神情嚴(yán)地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向 岸駛?cè)?？你的心怦怦跳，惟恐意外發(fā)我感到作者在黑暗的 界里對(duì)一切東西都很師：很害怕，很驚駭很蒼茫，很無(wú)生 4：我感到了海 凱勒的蒼茫和無(wú)從下師：不知道方向在哪生 5“我感到有腳向我走來(lái)為是母親即伸出雙手

5、 說(shuō)明大家都很關(guān)心師：這是她生存狀態(tài)？你再思考一.剛才有同學(xué)說(shuō)道，“顛 幾個(gè)星期的憤怒，已經(jīng)疲憊不堪了”什么會(huì)讓她發(fā)生這樣 面的糟糕的情緒呢？揮你的聯(lián)想和想生 1：能夠是海 凱勒天天這樣無(wú)聊、寂寞的度過(guò)，使她的生 變得異常煩末路和糟生 2：她是瞽者，看見(jiàn)，能夠在喝粥時(shí)，非常的燙，粥會(huì)撒到 的身上，為此，她很，很憤.師：恩，發(fā)揮了想象好！生 3：她是瞽者看不，當(dāng)想去散心時(shí)，又怕走錯(cuò)路，走到不知 的地方，所以心里很生 4：當(dāng)莎莉文教師的時(shí)候，從那時(shí)起，海 勒對(duì)一切都變 得有興.證明這之，她雖然用手能摸到東西，有興趣，但是 于她沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)只能壓抑著心坎的好師說(shuō)得真好因看不到不到說(shuō)不出不克不及被懂

6、得 她的生活是這樣.倫凱勒在我的早年生活中寫(xiě)到，請(qǐng) 學(xué)來(lái)朗.生：海倫凱勒回憶時(shí)的履歷：1、我用力打手勢(shì)，是他人不懂我的意思，這使我憤然大怒， 到聲嘶力.2、我對(duì)廚娘的孩子手畫(huà)腳，而她懾于我的殘暴而不敢同我比 師：這是一個(gè)什么樣孩子?。可罕┡瓱o(wú)常師：是一個(gè)暴怒無(wú)常接近瘋狂的孩子，讓我們來(lái)體會(huì)一下她的 坎世界吧！請(qǐng)一位同朗（學(xué)生看大屏幕朗讀）生：朋友，你可曾在茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情嚴(yán)重地駕駛 一條大船，小心翼翼緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕男拟疋裰碧?，?意外發(fā).在未受教之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南 也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從道海港已經(jīng)非常鄰心里無(wú)聲地呼喊著“光明！光明！快給光明！”師：在她的呼喊當(dāng)

7、中你讀出了什么？生 1：她心坎非常蒼生 2：我從這里讀出她對(duì)光明的巴師：教師和大家合作讀，一起走進(jìn)她的心坎世（師生合作朗讀，播布景音教員：朋友，你可曾茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情嚴(yán)重地駕 著一條大船，小心翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳?恐意外發(fā).學(xué)生：在未受教導(dǎo)之，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也 有探測(cè)儀，無(wú)從知道港已經(jīng)非常鄰齊讀：我心里無(wú)聲地喊著：“光明！光明！快給我光明！” 師：在她生射中最?lèi)潫o(wú)助的日子里，她發(fā)出了生命的最強(qiáng)音 生齊：光明！光明！給我光明！師：如果你是海倫勒，你的心坎還會(huì)深情的呼喚些什么呢？ 學(xué)們，請(qǐng)你說(shuō)出生 1：如果我是海.勒的話，我的心坎期盼著夸姣的生 師：

8、呼喚夸姣的生活用你的口氣說(shuō)出生 2：我巴望過(guò)上夸的生活，分開(kāi)黑暗的日生 3：如果我是海勒，我會(huì)盼愿可以聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的啼聲，可以 到夸姣的氣象，師：你就是海倫 凱，你把這些話說(shuō)出生 4：我多么希望在暴的陽(yáng)光下，在斑斕的樹(shù)林里，看到碧綠 樹(shù)，鮮艷的花兒，我么想聽(tīng)到鳥(niǎo)兒清脆的鳴啼生 5：多么希望有人我呀！生 6：我巴望看到充光明斑斕多彩的世師：好，除了能看得、聽(tīng)得到、感得到、說(shuō)得出，海倫凱勒 期盼些什么呢？如果是海凱勒，我會(huì)說(shuō)：“?。≌l(shuí)來(lái)指引， 誰(shuí)指引我前進(jìn)的方向同學(xué)們，是誰(shuí)在黑暗過(guò)程中指引著她往前 呢？生齊：安.莎莉文.（教員板書(shū)）五、走進(jìn)莎莉文教師師：說(shuō)一下你對(duì)莎莉教師的懂得吧生 1：莎莉文教師因沙

9、眼，雙眼接近失明，后來(lái)顛末治療基本 復(fù)正常，而到了晚年又再度陷入黑生 2：她是一個(gè)和藹親的教師，非常有耐煩，溫柔的教師 （多媒體展示莎莉文相關(guān)資料，學(xué)生朗讀）生安妮莎莉文師國(guó)著名殘障教導(dǎo)專(zhuān)家 歲做了海倫 凱勒 的家庭教員；幫忙海凱49 年.師：在海倫凱勒最助的日子里她用怎樣的方式一步步燃起海 學(xué)習(xí)生活希望的呢？同學(xué)們?cè)僮x課文，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)， 后停止賞.（學(xué)生再讀課文，停圈點(diǎn)勾畫(huà)，批注賞師：現(xiàn)在我們交流一你的懂生 1：我找的是第五然段，“我感覺(jué)有腳步向我走來(lái)，以為是 親，我立即伸出雙.是，一個(gè)人目生人握住了我的手，把我 牢地抱在懷中”我從僅僅”這兩個(gè)字里讀出沙利文教師常常 忙海.師：除了僅

10、僅，你還哪一個(gè)詞體會(huì)的到？生 1：“握住”，還“抱”師：他人這樣對(duì)待你你會(huì)有怎樣的感受呢？生 1：我會(huì)非常感.師：因?yàn)樯蛭慕處焷?lái)就驅(qū)走了寒意，帶來(lái)了溫生 2：我找到的是第段，“莎莉文教師把我的一只手放在噴水 下，一股清涼的水在手上流過(guò) . 她在我的另外一只手上拼寫(xiě) “water”“水字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些 我感覺(jué)沙利文教師的導(dǎo)方式很獨(dú)特，她讓學(xué)生自己去感受貫 師：讓學(xué)生自己感受通，是嗎？你的見(jiàn)解很獨(dú)生 3我是從第六自段找到的.“個(gè)行為讓我對(duì)手指游戲發(fā)生 興趣，而且仿照在她上畫(huà).”師：哪一個(gè)行為？說(shuō)再清楚生 3：在手掌上漸漸拼寫(xiě)doll 這個(gè).也就是說(shuō)這個(gè)行為讓我 生了學(xué)習(xí)的興趣

11、，而在她手上仿照著畫(huà)畫(huà)，之前“我”其實(shí)不 道世界上有文字這種師：她學(xué)會(huì)了嗎？生 3：學(xué)會(huì)了師：學(xué)會(huì)了的海倫是么樣的狀態(tài)？你說(shuō)一生 3：“當(dāng)我最后能確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得 都漲紅了，當(dāng)即跑下去，找到母親，拼寫(xiě)給她看”師：什么情況下臉才紅？生 3：極度興奮的情下師：好，讀出高興的氣（學(xué)生聲情并茂的再朗讀）師沙利文教師給她來(lái)了溫暖她帶來(lái)了自信豪和高. 生 4“世間萬(wàn)物都自己的名字教師教了我?guī)讉€(gè)星期以后 我才貫通到的”我“幾個(gè)星期”體會(huì)到教師教誨我是很有耐 的，只是教識(shí)名字就了幾個(gè)星生 5：我找的是第八然段，“有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更 的新洋娃娃，同時(shí)也原來(lái)阿誰(shuí)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上

12、，然后 我手上拼寫(xiě)doll個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和 布娃娃一樣都叫做.我從這段話中知道了莎莉文教師 了讓我知道相同的東可以有兩個(gè)分歧的名字，用兩個(gè)布娃娃來(lái) 訴.運(yùn)用生活中的物來(lái)叫我，她很有講授方師：這是一種很好地授的方式，關(guān)于這個(gè)布娃娃，她們之間發(fā) 了什么沖突啊？生齊：把她摔碎師：恩，海倫把它摔了，特別痛快的摔碎了，我想問(wèn)大家，為 么摔碎了這個(gè)布娃娃感覺(jué)特別痛快呢？生 6：他把自己心里火氣發(fā)泄出來(lái)師：她發(fā)泄了心中的生 7我感覺(jué)是海倫這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)厭煩總是學(xué)不會(huì) 師已經(jīng)教的他忍無(wú)可了，就把洋娃娃摔碎發(fā)泄自師：她也有蒼茫憤怒時(shí)候，有挫折的時(shí)生 8：她對(duì)洋娃娃根就沒(méi)有師：很好，人應(yīng)該有

13、恨，慈悲和善良的心，但是在她無(wú)聲無(wú)語(yǔ) 望的世界里，她如何體驗(yàn)人類(lèi)這豐富的情感呢？她沒(méi)有悲，不 不憂不懼，甚至沒(méi)有.人要有一顆悲天憫人的情懷，有情有義 愛(ài)才是健康的人生，何讓盲聾啞人體會(huì)到愛(ài)，莎莉文教師又是 樣做的？生 9：莎莉文教師把子遞給海倫，意思就是讓他出去散散心， 讓心情變得好一些她走到井房她驗(yàn)水給她水的寫(xiě)法 體會(huì)到語(yǔ)言文字的奇讓她換一種心.師：說(shuō)得真好，咱們外面去散散心吧，在陽(yáng)光下，在花香里， 們來(lái)體驗(yàn)感受水.什么她一只手把她的手放在噴水口下，另 一只手給她書(shū)寫(xiě)“water呢？生 10我感覺(jué)莎莉文師這樣做為讓海倫加深對(duì)“水”這 詞的印象，使他記得清楚大師：為什么第一次寫(xiě)比較慢，第二次寫(xiě)

14、的快一些呢？生 10因?yàn)樗谝淮巫屗煜み@個(gè)詞怎么寫(xiě)次是讓她大 這個(gè)詞是什么意師：大白了這個(gè)活動(dòng)水，溫潤(rùn)的水就是這個(gè)單第二次寫(xiě)得 一些是告訴她這個(gè)單的整體含們來(lái)看一下視.（多媒體播放海倫勒在莎莉文教師的幫忙下感受水的視頻） 師：影片將這個(gè)細(xì)節(jié)繪得更加細(xì)膩深刻感感受到水的存在 海倫是激動(dòng)的狂熱的她心坎又會(huì)深情地呼喚些什么呢？你替她 出.你能說(shuō)嗎，孩？生 1當(dāng)她感受到有西在她手上流過(guò)的時(shí)候問(wèn)沙利文教師 “這東西是什么??？師：她想說(shuō)：這活動(dòng)就是水?。∩?2：我想快點(diǎn)看到明，我要看一下這個(gè)水到底是什么樣子” 生 3：這是水嗎？水非就是這個(gè)樣子的嗎？生 4：教師，這個(gè)怎讀，快點(diǎn)教教我吧！師：同學(xué).海倫

15、凱現(xiàn)在的心情是非常激動(dòng)地，大家都替海 道出了心聲，現(xiàn)在同無(wú)比激動(dòng)的是誰(shuí)啊？生齊：莎莉文教師：對(duì)!她無(wú)私奉獻(xiàn)愿意守望著海倫，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生 奇跡！你知道她還塑了哪些生命的奇跡，她做出了那些貢 生 1：她 1964 年被授總統(tǒng)自由勛生 2：她是第一個(gè)畢于哈弗大學(xué)的瞽生 3：她是美國(guó)的一女作者，還是一名教導(dǎo)（大屏幕展示海倫勒的生平資料，學(xué)生輪番朗生 1：海倫凱勒塑的生命奇跡：美國(guó)著名女作家、教導(dǎo)家、六 六 會(huì)活動(dòng).她靠著自不懈的盡力，考進(jìn)哈佛大學(xué)；一生獻(xiàn)給了 者福利和教導(dǎo)事完著名自傳假如給我三天光明生 2：海倫創(chuàng)始許多河：第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位的女性 會(huì)見(jiàn)過(guò)世界各國(guó)帶領(lǐng)、名人丘吉爾、尼赫魯

16、、羅斯福、愛(ài) 斯坦；授予美國(guó)公平近最高榮師：受過(guò)美國(guó)公平易最高的榮.但是海倫凱勒在她的回憶 這樣寫(xiě)道再請(qǐng)一同學(xué)來(lái)有感情地朗讀這一段誰(shuí)來(lái)？大 地舉起你的.那位同想讀，來(lái)，你站起來(lái)讀吧，就是你！ 生配樂(lè)朗讀的教與我相親相愛(ài)不成分永遠(yuǎn)也分不清 我對(duì)所有夸姣事物的愛(ài)，有多少是自己心坎固有的，有多少是 賜予給我.她已經(jīng)為我生活的一部分，我是沿著她的足跡前 的.我生射中所有夸的東西都屬于她，我的才干、抱負(fù)和歡樂(lè) 無(wú)不由她的愛(ài)所點(diǎn)化師：讀得很有感情！呀，莎莉文教師帶領(lǐng)著海倫凱勒從黑暗 惘走向了幸福和光明教給了她認(rèn)字，讓她懂得了愛(ài)，鼓起了她 命的信心和勇氣，大一起讀紅生齊讀：莎莉文教師造了海倫凱勒生命的奇贊美

17、莎莉文教師師：同學(xué)們，假如你海倫凱勒，給你人生的導(dǎo)師，生命的摯 安妮莎莉文小寫(xiě)幾句肺腑之言吧，表達(dá)你的懷念和感激 情（學(xué)生寫(xiě)作，教員巡）師：你就是海倫凱，面臨服務(wù)了你四十九年的教師莎莉文， 情地說(shuō)出你的告哪同學(xué)還沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題？請(qǐng)你生 1：教師，感謝您我最蒼茫、孤獨(dú)、惶恐無(wú)措時(shí)拯救了我， 我指引了人生方向，給我文字、教我如何懂得何為師：感謝我的教生 2：親愛(ài)的莎莉文姐，是你改變了我原有的生活希望 謝謝您莎莉文教師！生 3：親愛(ài)的莎莉文師，如果當(dāng)初沒(méi)有您對(duì)我的諄諄教誨，就 會(huì)有今天的海倫凱，也不會(huì)有我今天的成就，你就是我生命 再塑.師：你就是塑造我生的人！生 4：親愛(ài)的莎莉文師，從您沒(méi)來(lái)時(shí)起，我

18、一直不被懂得，無(wú) 表.自從您來(lái)之后我從黑暗蒼茫中走到了幸福和光明的世界 您的獨(dú)特的教導(dǎo)方式深厚的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了我，謝謝您 師：獨(dú)特的教導(dǎo)方式深厚的生 5：莎莉文教師，謝您讓我懂得愛(ài)，讓我獲得了自由、高興 知.您對(duì)我如同另一位母親，是您再次塑造了我的生命，為 創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇生 6：親愛(ài)的莎莉文師，您讓我懂得了愛(ài)，重拾了對(duì)生命的信 和勇氣，您是我的啟教生 7親愛(ài)的莎莉文師我生射中最重要的一個(gè)是你教 了我寫(xiě)字，教會(huì)我感世間萬(wàn)物的我的功成名就都是因?yàn)橛?你我摯愛(ài)的教師莉文小姐！生 8：啊，莎莉文教，還記得在之前，我是那末地孤獨(dú)、無(wú)助 特別地蒼茫，自從有你出現(xiàn)，一切都變得豁然開(kāi)暢，您對(duì)我的 誨使我的心坎中充滿(mǎn)光.這一切都是你賜予我的，除了你， 有誰(shuí)是在我黑夜中引的路燈呢？（教員接過(guò)學(xué)生的稿）師最后一句話說(shuō)