北師大版八年級數(shù)學教學總結

1、北師大版八年級數(shù)學教學總結北師大版八年級數(shù)學教學總結撰寫人：日 北師大版八年級數(shù)學教學總結撰寫人：期：日第期：頁 共 NUMS 頁北師大版八年級數(shù)學教學總結一、教學任務本學期我依舊擔任我校八年級 89 班和 90 的數(shù)學教學工作，所使用的教材 為人教版(版)八年級下冊，本冊由第十六章開始，到第二十章結束，共五章。其中 第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分，第十八章“勾股定 理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分，第二十章“數(shù)據(jù)分析p ”屬于統(tǒng)計 初步部分。二、教學進展按照學期初的學期工作計劃，本人要在結束本學期的大綱安排內容之外完成 一章九年級上冊的內容，并且在本學期第十六周之前

2、結束新課，第十七周開始進入 復習備考階段。盡管在開展教學工作的過程中，遇到了一些諸如學校有特殊情況需 要做出人事上的臨時調整或有上級要求需要被派遣人員外出培訓學習等均設計本人 參與，但這并未影響本人的教學工作，無論是教學進度還是教學任務，都能夠按照 計劃開展并如期完成。三、教學成效89 班和 90 班的數(shù)學教學工作自初一伊始就由我來擔任，到目前為止，與這 兩個班的孩子打交道已經快滿兩年了，我認為他們對我已經有了一定的了解，對于 我的教學方式方法以及教學模式和風格，都不應該存在適應之說。所以，本學期在 進度上我有所加快，當然，這也是因為出于本學期是他們特殊時期的考慮。由于本 學期他們面臨著生物、

3、地理以及信息技術的學業(yè)水平考試，考慮到后期他們的壓第 1 頁 共 7 頁力。我在以往的基礎上，把教學進度提高了不少。這一提高不要緊，學生可能確實 有些吃不消，在復習的過程中，大部分學生的反映比過去三個學期的期末復習備考 狀態(tài)都反常，很多基礎性的知識都還沒有掌握。從過去三個周的復習情況來看，這個學期的結局一定會很糟糕不用說與其他 學校相比，就是與本校的其他兩個班一比較，落差都特別大記得過去我所帶的 89 班和 90 班的數(shù)學成績一直是四個班的佼佼者，兩個班的分差基本都能夠控制在兩 分以內，且與其他兩個班保持著五分左右的優(yōu)勢，但是本學期卻曾被 班趕超!更出乎意料的是，本學期的期末考試在第十九周末就

4、開始，這相對以往也足 足提前了一個周，可我似乎還有好多內容沒來得及跟學生講呢這不，我這心里更 是沒底了!以上種種不利因素致使我深深的感到自責，特別作為本校數(shù)學組的負責人， 自己沒有成績，何以要求別人提高教學質量，提高我校數(shù)學成績四、 教學反思回顧這個學期的教學工作，問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改，新 問題不斷來形容!曾經存在的為題還未來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門 來?？偟膩碚f，問題比較突出的有以下幾個:1.急功近利，忽視學生的現(xiàn)狀。我校學生的基礎本來就特別薄弱，經過一年 半的努力，好不容易將自己接手的這屆學生的數(shù)學成績從全縣倒數(shù)第一名提到了倒 數(shù)第二名，但是由于我的急功近利，

5、不顧學生的感受，忽視學生的實際情況，一改 以往耐心細致的教學風范，以填鴨式的傳統(tǒng)教學模式灌輸予學生，導致在復習過程 中學生一問三不知。2.經驗不足，與新老教師交流甚少。少于寡言是一個內向人的一大特征之 一，我也不例外。在教學工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談經驗，那就是打 腫臉來充胖子了!但是，作為一個學科組的負責人，其實是向老教師請教經驗和方 法，向新教師學習交流新思想的最佳平臺，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會 議上進行一些教學交流之外，卻很少主動與他人探討。第 2 頁 共 7 頁3.與學生的關系漸行漸遠。作為班主任，應該來說是與學生接觸得最多，對 學生最了解，也是學生最信任得過的老師

6、亦是朋友。但是，由于我的性格問題，與 學生之間的關系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠的不樂觀勢態(tài)。4.教育教學研究工作不夠深入。作為教育工作者，除了認真?zhèn)浜谜n和上好課 之外，更應該做的就是教育教學研究了。但是回顧本學期本人的教育教學工作，無 論是備課的力度和深度，上課的優(yōu)化性和高效性，特別是教育教學的研究工作都沒 有得到實質性的解決。五、改進措施結合本學期的教學工作的反思，針對本學期在教育教學工作方面存在的問 題，本人特別制定以下改進措施:1.堅持打好長久戰(zhàn)。作為教育工作者，提高教學質量是每位教育工作者的目 標追求之一，但是教育工作是一個長期的過程，提高教學質量也不可能一蹴而就， 必須堅持不懈，

7、必須做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準備和打長久戰(zhàn)的心理準備。2.主動請教，虛心學習。學習并不單純的只屬于學生，作為人類社會中的一 份子，特別是作為生活知識大爆炸、消息日益更新下的教師而言，活到老，學到老 更是亙古不變的道理。3.正確處理好自身與學生的關系。良好的師生關系是學生學好知識和老師提 高教學質量的基本保障。師生關系緊張，只會導致學生厭學，老師無心教學的惡 果。4.加強教育教學研究。加強對教育教學工作中遇到的問題與案例研究分析 p ，在積累經驗的同時深入了解學生，針對不同的學生采取不同的教育方式， 將成功的案例與同行分享，為他人的成功提供樣本與舉措，促進教育教學的和諧發(fā) 展。北師大版八年級數(shù)學教

8、學總結范文二一、一些做法1.認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓。培訓中，布置了典型個案發(fā)言(9 人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析p第 3 頁 共 7 頁等。老師們通過這些不同的形式，總結第一學期實驗工作，找到經驗，反思不足，并展望第二學期的工 作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎。2.以專題研究的形式，推動課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的 積極性。因此，就必須為老師們提供一個研究的載體。否則，老師們還會用以前的 方法，來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義。出于上

9、述考慮，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓老師們確定專題， 為其自我發(fā)展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是老師自己報 名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報名。結果 余名教師報了 名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū) 里的專題“情境化課堂教學”，并配發(fā)了一些相關的資料。課題組老師在確定自己 的專題時，可以在區(qū)內專題下來研究，也可以從自己的實際教學工作出發(fā)，自己來 確定專題?，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自 所學校的 23 個，占全部實驗 校(35 所)的 63。本學期末，準備進行專項總結。3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗

10、的深入發(fā)展。因課題組過 于龐大，我又在此基礎上，確定了 20 人的課題中心組。本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念要進行二冊教材的 使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。為了完成上述的工作任務，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中 心組成員(20 人)，每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽 課、評課?；顒又校蠋焸兺ㄟ^聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落 實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心 的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在 “計算教學”的研究上。通過研究，找出了

11、計算教學低年級的一些方法，確定了基 本思路:積累表象發(fā)展思維形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務。 二、課改以來，課堂的變化第 4 頁 共 7 頁1.課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化。通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以 前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多 的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛 沉悶?，F(xiàn)在的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，減 輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言

12、越 來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校 的很多班級中已經絕跡，激勵性評價已深入人心。2.教師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教 知識為目的的。教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性。現(xiàn)在，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況。絕大多數(shù)老師能從 學生的年齡特征、認知特點出發(fā)(即從學生共性特征出發(fā)，并有一些老師能針對本 班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發(fā)即從學生的個性特征出發(fā))，來 設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，教師在教學設計中，更多的關注 學生的思維，關注學生的情感，把知

13、識的積累、技能的形成作為學生的發(fā)展要素來 看待，而不再是關注知識的本身。3.學生的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行，學生的學習方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉 變?yōu)樽灾?、探究的學習方式。學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務。4.教學模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。 從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，根據(jù)學生的認知規(guī)律，采用 “并列式”方式組織教學(多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立，通過不斷變換情境，吸 引學生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中如統(tǒng)計

14、等)，則采用“因果第 5 頁 共 7 頁式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結果或說由前一情境推出后一情 境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則 直接組織學生活動參與，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。如一位老師在加法的教學 中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設計了環(huán)保主題。從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設情境，讓學生感受數(shù)學的價值，調動學 生積極性;有的老師創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣有的老師創(chuàng)設 情境，讓學生通過操作，獲得自我發(fā)展總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一 種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正

15、逐漸形成。北師大版八年級數(shù)學教學總結范文三本學期我擔任八年級(42)班數(shù)學教學工作。通過一個學期的教學已經圓滿完 成了教學任務,一學期以來,我遵紀守法,積極參加政治和業(yè)務學習提高自己的理論 水平和實踐能力,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己努力鉆研教材,探索教法, 積極向有經驗的教師請教,根據(jù)學生的實際情況勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有 計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步現(xiàn)對本學期教學工 作作出如下總結:一、主要工作及取得的成績:1、嚴謹備好每一節(jié)課。人常說:功在課前,因此我在上課前認真?zhèn)湔n鉆研了數(shù)學課程標準、教 材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù),不但備學生而且備

16、教材備教法。學期中 著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用思考學 生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的 主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。2、把好上課關,提高課堂教學效率、質量。新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境建立模型解釋、應用與拓展” 的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始它們使學生了解 與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情第 6 頁 共 7 頁境。在這一學期,我根據(jù)教學內容的實際創(chuàng)設情境讓學生一上課就感興趣,每節(jié)課 都有新鮮感。3、多聽課、講公開課。在聽和講的過程中,可以學到很多很多適合自己的東西也可以暴露一些自己 平時感覺不到的問題,這是我到實驗中學來后最深的體會。使我對以后的教學更加 充滿了信心。4、作業(yè)及時批改,對于作業(yè)存在的問題及時糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學 內容的最好方法,因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。二、存在問題和今后努力方向:1、新課標學習與鉆研還要加強;2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。三、具體措施1、認真學習教育教學理論,落實課標理念讓