中學體育老師讀書心得5篇

1、中學體育老師讀書心得5篇 看完一本名著后，信任你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀書心得，把你的收獲和感想記錄下來吧。現(xiàn)在你是否對讀書心得一籌莫展呢?下面是我收集整理的中學體育老師讀書心得5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 中學體育老師讀書心得1 課題討論期間，我讀了一本名為育人先做人的教育專著，頓感受益匪淺。 這本書中寫了許多理論知識，但又不僅僅停留在說教上，書中還寫了許多教育故事，有幾百字的故事，也有幾千字的故事，從這些大大小小的故事中，讓人不斷感悟人生的道理。其中有一個故事，我看了特殊有感慨。那是一個孝心搶撈的故事，主要講一個軍人不顧軍紀去搶撈一件衣服，后來被上級處分，到最后有一個海軍準將對

2、這事很奇怪，通過和他溝通了解到他是為了搶撈一張母親的照片才不顧一切，他的這份孝心感動了將軍，取消了對他的處分。這個故事讓我想到，有時候有些學生犯了錯，我們應該冷靜客觀地分析一下，聽聽孩子的心聲，而不是急著去處分去批判，想想故事中的那個軍人，假如不是后來遇到了這個將軍，他就只能無奈委屈地承受著一切，對他以后的人生也會留下陰影。試想，假如我們作為一名老師，對待學生的錯誤總是簡潔粗暴，不給學生解釋的機會，也許也會給學生的心靈造成很大的損害。我們要愛學生，就要關注學生的一言一行，注意與學生的心靈溝通。 書中還有幾個是講一些知名人士小時候的故事的，他們有的開頭成果十分不理想，有的調皮成性，但在他們的人生

3、道路上都遇到了一些好老師，這些好老師的言行徹底轉變了他們的人生，這讓我明白即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是很大的，只要從愛惜他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人的。 當我們面對學生時，尤其是那些似乎布滿缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心，激勵他們奮發(fā)向上。以后，不管遇到什么樣的學生，我都能更加耐心地對待和處理，爭做一名學生心目中的優(yōu)秀老師。 讀了這本書，我還體會到做一個合格的老師確實不容易，我更加懂得了正人要先正己，要求別人做到，自己堅決要做到，樹立學校無小事，事事都育人老師無小節(jié)，處處作表率的意識，以教書育人為本

4、職，作學生表率?，F(xiàn)在，我對老師是人類靈魂的工程師這句話的含義有了更深的理解，在個人利益與教育事業(yè)問題上，我的思想產生了一次質的飛躍。 作為人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今日和明天，我們肩負著神圣的使命，假如沒有超乎平常的細心、耐心和恒心貫徹整個教育工作的始終，那么，我們是拿不到打開學生情感閘門的金鑰匙的。就讓我們?yōu)楹⒆咏】档某砷L一起努力! 中學體育老師讀書心得2 陶行知是中國近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探究新教育，致力于教育改革并付諸實踐。對于我們基礎教育工來說，我們應該努力學習他的教育思想，服務于我們的教育事業(yè)。我有幸拜讀了陶行知教育名著這本書，受益匪淺

5、。 “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！碧招兄壬焉罱逃岣叩竭@么一個高度，是我前所未聞的，更給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素養(yǎng)教育嗎?有次，在給四班級學生講解lets表建議的句型時，剛好看到A生上課蹲在地上。見此情景，我就說：對于A生的現(xiàn)象，我們就用這個建議的句型，如：Letssitstraightly。其他學生馬上就說：“施老師，你的這個句子用的真好?！蔽翼槃菡f：“那么我

6、們對建議類的句子回答就用?”學生說：“goodidea。”。我想這就是“生活即教育”，在學習的生活中，教育教學學生。 擅長發(fā)現(xiàn)生活中的教育，擅長開啟學生感受生活、學習探究的興致，老師是一個活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道授業(yè)解惑也。老師不僅要教給孩子知識，更要讓他們學會生活，學會計算，學會學習。老師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業(yè)，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻，陶行知的教育名言是我教育之路

7、的一盞明燈，指引我繼續(xù)前進、感悟和探究 中學體育老師讀書心得3 翻開教育有悟，初讀感覺這是一本再一般不過的書籍了，這本書是由95篇教育隨筆組成的，里面描述的，都是工作在教育一線的老師們所記錄的發(fā)生在老師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事，也是一些瑣細得不能再瑣細的事件：學生考試作弊啦、新生點名啦、老師板書啦、課堂上表揚啦 故事中一幕幕場景，有些我們多么熟悉的，甚至是自己親身經歷。或許你會覺得這樣的書記錄的事太平凡，但細想，教育，不就是老師與學生之間的瑣碎繁雜嗎?不就是日復一日的雞毛蒜皮嗎? 這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告知我們，老師不僅僅是教育者，也是受教育者，由于學生作為老師的教育對

8、象，其一言一行莫不形成反饋，使老師從中學習、體悟，不斷調整自己的教育理念和教學行為，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生。“后進生”不等于“后進人”，事實甚至相反，老師們只要把“生”當“人”，就不會再有“后進生”了。由于教育的奇跡在于：老師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗 書中所寫，沒有驚天動地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考。內容鮮活而真實，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內容所吸引，所感動，更引起了我深深的思考。 它如同一面鏡子，折射出我們日

9、常教育教學中存在的諸多不足：你差遣你的學生為你做私事了嗎?哪怕只是舉手之勞你留意批判學生的方式了嗎?哪怕只是換個談話場所你敬重學生的“雜念”嗎?哪怕它有時會擾亂課堂你能耐心傾聽學生的辯解嗎?哪怕他確實有錯 它又如一位指點迷津的導師，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告知我們如何激發(fā)中間生的學習熱忱它告知我們如何讓班干部樂于奉獻而毫無怨言它告知我們愛得不恰當也會造成損害它告知我們什么是寬容的魅力 感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的老師共享了他們的成功的閱歷與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個微笑，一句贊揚，一個親切的動作，如何用愛平坦學生，亮麗自

10、己! 中學體育老師讀書心得4 新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學生”。這里的“一切的人”不僅指學生，還包括老師、校長、父母和一切與教育有關的人。新教育實驗的目的是“讓老師和學生過一種幸福完整的教育生活”，主要通過轉變老師的行走方式、學生的生存狀態(tài)、學校的進展模式、老師的科研范式來實現(xiàn)這一目的。在我看來，實現(xiàn)這一目的的過程實際上也是老師和學生一起成長的過程。 我們一起閱讀、一起思考、一起寫作。老師和學生一起閱讀、共寫隨筆，無論對老師還是學生都是一種督促，有利于養(yǎng)成良好習慣，共同編織有意義的生活。為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩。閱

11、讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣，實踐造就名氣。 我們一起晨誦午讀暮省，探究樂觀的生活方式。新教育實驗的兒童課程包括晨誦用詩歌開啟新的一天，午讀用美麗的童書滋潤童年，暮省學會反思的生活。其實，這種樂觀的生活方式也同樣適合老師，老師要和學生一起晨誦、午讀、暮省。 我們一起推動每月一事。我們一起學會吃飯，學會節(jié)儉我們一起不闖紅燈，學會遵守規(guī)章我們一起種樹，培育公益意識我們一起春游，親近自然我們一起掃地，熱愛勞動、敬重勞動、擅長勞動我們一起唱歌，學會欣賞藝術我們一起玩球，學會健身我們一起笑著和別人打招呼，學會交往我們一起閱讀，一起求知我們一起寫家書，學會感恩我們一起演說，學會表達，培育口才我們一起寫日記，學

12、會堅持，學會自省。 我們一起構建理想課堂。課堂是屬于學生的，老師是課堂的護衛(wèi)者、服務者、促進者和協(xié)。構建理想課堂，落實有效的教學框架、發(fā)掘知識的魅力、實現(xiàn)知識社會生活和師生生命產生深刻共鳴，需要老師和學生的共同努力。 我們一起傾聽窗外的聲音，一起培育卓越口才，一起建設數碼社區(qū)，一起締造完善教室，一起研發(fā)卓越課程，一起合作共建家校 我認為，在新教育的實施過程中我們老師要努力做到一下幾點： 老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師要首先做到。 比如營造書香校園、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、培育卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學生閱讀、寫作、演講、關心社會。老師要為學生樹立樂觀正面的榜樣。

13、老師只有以身作則，為人師表，學生才會有法可效。論語子路言：“其身正，不令而行其身不正，雖令不從。說的就是這個道理。 教給學生一生有用的東西。教給學生樂觀的人生態(tài)度。 讓學生學會如何對待將來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人、對待自己。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培育良好的生活習慣?；叵胛业慕逃洑v，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時。 用老師的專業(yè)進展，影響學生的成長。 要特殊留意的是是“影響”，而不是轉變。這就需要老師不斷學習充實自我，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現(xiàn)自身的專業(yè)進展。 發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，向學生學習。 “三人行，必有吾師?！睂W習他們的純

14、真和善、布滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質疑 我們一起行動，一起堅持，一起成長。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來制造。 中學體育老師讀書心得5 暑假培訓中，我有幸拜讀了肖川教授的老師的幸福人生與專業(yè)成長，感覺這里有很多意蘊深長的人生哲理，使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已十個年頭了。看看自己這些年在教育戰(zhàn)線所走過的路，有苦、有樂。 一、關于老師的幸福人生。幸福到底是什么?在我看來，幸福就是充實，物質和精神上的富有。所謂幸福，就是指內心的平安，自主地面對生活。這是我所理解的生活。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生總是快樂和陽光的

15、，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。幸福人生需要什么?肖川老師指出幸福人生的四有：心中有盼頭，激勵更多的老師能成為優(yōu)秀老師作為人生的目標。手中有事做，珍惜自己的崗位，有被人需要的需要。身邊有親友，有情感的歸屬，打造相互支持、相互欣賞的團隊。家中有積蓄，幸福的家庭是相同的，優(yōu)質教育一定源于美妙的生活。這四有我想對我們內心幸福的感覺有了實實在在的感悟和體會。 我們更清晰的感悟到老師的幸福來自教育教學的工作。教育是老師的生命，課堂上教學是老師基本的生活方式，是老師生命價值的體現(xiàn)。教育教學過程成了師生思想碰撞、心靈溝通的過程。此時，老師的教成了學生的需要、向往而學生的學，則成了老師的期待、目的。老師的幸福來自學生的成長與進展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了促進生命成長的事業(yè)，它影響著、推動著人的生命成長。老師最大的幸福，就是看到學生的成長，在學生的進步與社會的貢獻中體會到一種他人無法達至的快樂。老師的幸福來自老師的專業(yè)成長。老師應該在自己的專業(yè)進展過程中樂觀制造幸福和享受幸福。老師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來。還可以是學生取得進步后的一張張稚氣的笑臉的回報，可以是學生一句簡潔的問候，也可以是學生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與一次簡潔的造訪。 二、