初中物理教育科學八年級上冊第四章 在光的世界里 科學探究：平面鏡成像教案

1、 課題科學探究：平面鏡成像課時1 課型新授課教學目標知識與技能1.了解平面鏡成像的特點，2.了解虛像是怎樣形成的。 3.了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。過程與方法經歷“平面鏡成像特點”的探究過程，學習實驗探究的基本思路和方法。 2.通過折紙，感悟虛像的形成原因。情感、態(tài)度、價值觀1.在探究“平面鏡成像特點”中體會克服困難、解決問題，“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2.通過對平面鏡的物與像對稱的討論，領略平面鏡成像中的簡潔對稱之美。通過利用平面鏡的小發(fā)明、小制作，認識平面鏡在科學技術、生產和生活中的廣泛應用。教學重難點重點探究平面鏡成像特點的探究活動難點虛像概念的建立過程 教 學 過 程 設 計步驟目標引入

2、通過播放小品片段：“照鏡子”來吸引大家的注意力，引入新課。展示學習目標二、合作探究：平面鏡成像1.認識平面鏡二、合作探究：平面鏡成像1、問題：平面鏡成像時像與物的關系2、猜想與假設：像與物的大小可能_ 像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離可能 3、將實驗分成三個小目標實驗完成探究平面鏡所成的像是虛像播放微視頻，將平面鏡旋轉看看，平面鏡的背面真的有像嗎？將光屏放在像的位置，光屏上不能呈現(xiàn)像，所以平面鏡成的是虛像。 分析論證、得出結論平面鏡成的像是 。探究像與物的大小關系提問：我們的手伸不到鏡中，怎么比較像與物的大小呢？（提示我們的器材中多了一只和蠟燭 A大小相同的蠟燭B）學生：將與蠟燭A大小相等的

3、蠟燭B放到像的位置，如果蠟燭B能與A的像完全重合則像與物大小相等追問：有沒有既能成像又能讓我們看見鏡子背面的蠟燭B的東西可以代替平面鏡？學生：玻璃板學生分組實驗，探究像與物是否 大小相等 分析論證、得出結論像與物的 。 探究像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離關系提問：像的位置怎么記錄追問：如何簡單快速的測量像與物到平面鏡的距離 學生討論交流將像、物、平面鏡的位置記錄在紙上然后測量，將直尺壓在平面鏡下面直接讀數(shù).學生分組實驗記錄實驗數(shù)據(jù) 實驗次數(shù)123物體到平面鏡的距離 像到平面鏡的距離 分析論證、得出結論像到平面鏡的距離 物到平面鏡的距離。 4、總結反思實驗中的操作錯誤。平面鏡為什么可成像？它

4、的成像原理是什么？利用三角形的紙條模擬平面鏡成的像與物體關于平面鏡的對稱性。5、歸納總結出結論：平面鏡所成的像是虛像；像與物體的大小相同；像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等；像與物體的連線與鏡面垂直；像與物體上下一致，左右相反。6、平面鏡的 應用 學生自學教材 內容 成像和改變光路。介紹平面鏡使用不當，造成“光污染”三、當堂訓練：完成學案課堂反饋四、課堂小結 ：這節(jié)課你學到了什么五、作業(yè) 激發(fā)激發(fā)求知欲，吸引學生迅速進入本節(jié)課的主題。并為提出像與物的關系的猜想埋下伏筆為學生提出用玻璃板代替不透光平面鏡提供理論支持降低實驗難度學生分組探究平面鏡成像的特點，教師巡視，及時進行指導點撥。針對學生思維障礙提出問題，進一步激發(fā)科學的思維能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任感。師生交流，得出結論。體會物像關于鏡面對稱！得出原理：光的反射體會物理來自生活，并服務于生活。教板學書技設術計第3節(jié) 科學探究：平面鏡成像一、平面鏡成像的特點 （1）物體在平面鏡里成的是虛像。（2）像與物體的大?。ㄏ嗟龋?。（3）像和物體到鏡面的距離（相等）。二、平面鏡成像的原理三、平面鏡的應用教學反思1、在教學中，以課本為載體努力培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，教師