小學(xué)語文S版第冊第課《朱德的扁擔(dān)》公開課教學(xué)教案設(shè)計與反

1、小學(xué)語文S版第冊第課朱德的扁擔(dān)公開課教學(xué)教案設(shè)計與反小學(xué)語文S版第三冊第八課朱德的扁擔(dān)公開課教學(xué)教案設(shè)計與反教 材 分 析這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。學(xué) 情 分 析1、學(xué)生對于戰(zhàn)爭故事，缺乏感性認(rèn)識，在講解課文的時候要適當(dāng)滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭時期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險路陡，不顧生命危險，走60多里山路，挑糧上山的故事。學(xué)生對這段歷史一般都

2、比較陌生，對朱德這個人也知之甚少。所以我覺得在課前有必要讓學(xué)生讀一讀語文拓展閱讀上對朱德的相關(guān)介紹和他的幾個小故事。教學(xué)本課時還應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時的歷史背景。2、這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語特別多，如：會師，堅守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。學(xué)生讀不懂的句子也多，如：“紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。”，再如：“朱德同志工作那么忙?！苯?學(xué) 目 標(biāo)根據(jù)本課的特點和學(xué)生的實質(zhì)情況，我從知識、能力、情感三個角度確定本課教學(xué)目標(biāo)。1認(rèn)識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2正確、流利地朗讀課文。3通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激

3、發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。教 學(xué) 重 點 和 難 點1重點：識字、朗讀課文。2難點：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)？后來為什么又不藏了？教 學(xué) 過 程人教版小學(xué)一年級語文上冊漢語拼音復(fù)習(xí)一教案設(shè)計及反思一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。二、教學(xué)重難點1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。2、鞏固學(xué)過的生字。三、教學(xué)時間2課時第一課時一、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。2、同

4、桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。3、小組開火車比賽認(rèn)讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。二、比較并抄寫形近的聲韻母。1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。（1）b_d相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）f_t相同點：橫寫在二線下方。不同點：f，右彎豎。t，豎右彎。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。（3）n_m不同點：m比n多個左彎豎。兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。（4）u_不同點：比u多兩點

5、。兒歌鞏固：u上兩點。3、游戲變變變。老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。第二課時一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認(rèn)認(rèn)連連。1、看看圖上畫了哪六種動物？你認(rèn)識嗎？2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動物的.家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。4、集體訂正。四、鞏固生字。1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請拿到果子的同學(xué)起來

6、，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。小學(xué)語文落花生優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著寫一種事物。教學(xué)重點：1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。2.掌握詳

7、略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。課時安排：二課時課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，揭示課題1.老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌常栽旆课葑园布?，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！?(花生)2.出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3.簡介作者： (根據(jù)預(yù)習(xí)交流自讀課后作者簡介)這篇課文的作者筆名“落華生”，他之所以起如此的筆名，是因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人?，F(xiàn)代小說家、散文家許地山的散文以樸實洗

8、練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。那么，他小時候，父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢?我們來預(yù)習(xí)課文。 (板書：15.落花生)二.初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.匯報生字學(xué)習(xí)情況。本課生字不多，但每個生字都有要提醒學(xué)生的地方。(如果學(xué)生匯報不到位，教師加以補充。)“辟”是多音字，主要掌握p和b兩個讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握 “榨”是翹舌音zh，讀第四聲，防止讀成第二聲?！澳健庇浨逑旅娴淖中危皇恰靶　弊??！翱盏亍钡摹翱铡弊x四聲kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中讀輕聲。2.結(jié)合課文內(nèi)容交流對詞語的理解。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞

9、，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。3.課文記述了一件什么事?三、再讀課文，理清記敘的線索1、課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。(落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的)2、那么這篇文章分幾部分來寫的?先寫什么?后寫什么?(1)先寫種花生，再寫過收獲節(jié)。(2)也可以說先寫種花生、收花生。再寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。最后寫吃花生時的議論。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。這兩種理解方法教師應(yīng)予以肯定。四、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、抄寫課后生詞。第二課時一、

10、談話導(dǎo)入，引入新課1、今天，看到同學(xué)們臉上洋溢的笑臉，老師很高興，送你們兩幅畫：【點擊圖片】竹子,梅花歷來被中國人所喜愛，他們的清高，淡雅和堅貞往往被用來比喻有骨氣，有氣節(jié)，有靈魂的人。詩人鄭燮在竹石中這樣描寫竹子：【點擊】千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。作家陳慧瑛在梅花魂中也寫到：【點擊】幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。2、這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物，實則寫人，告訴我們做人的道理，這就是借物喻理。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇這樣的文章，敢接受挑戰(zhàn)嗎?然我們一起把課題讀兩遍。板書課題：15

11、 落花生二、略學(xué)課文，自讀感悟。1、分清層次，確定重點花生是我們比較熟悉的事物，課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容呢?打開書，自由朗讀課文?！军c擊】思考:課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容?完成填空。(種花生 )- ( ) - ( ) - ( )2、誰能把這個空填一填!(再精煉些)3、種、收、吃、議這幾個字用得真準(zhǔn)確!花生從種到收要幾個月，作者卻用了幾個詞就把它寫清楚了，快速瀏覽課文，把這幾個詞找出來做上記號。(買種、翻地、播種、澆水、收獲)4、找得準(zhǔn)確，幾個月的事作者用四個詞就概括了，這就是略寫，課文為什么要用“居然”呢?(“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花

12、生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。)5、讓我們一起帶著驚喜的心情讀一讀第一自然段吧!三、熟讀課文，把握重點1、收獲了花生太讓大家高興了。你們知道花生有哪些好處嗎?2 同學(xué)們了解得真多，花生渾身是寶。課文中，父親和孩子們也討論了花生的好處。誰能找出來讀一讀。3、39自然段，找的非常準(zhǔn)確，老師想和你們一起分角色朗讀這一部分。請第一組的同學(xué)扮演父親，第二組的同學(xué)扮演姐姐，第三組的扮演哥哥，第四組的扮演“我”。4、花生的好處很多，有一樣最可貴，你們發(fā)現(xiàn)花生的可貴之處了么?把父親的話再讀一讀，說說自己的體會。5、父親說

13、很重要，花生的果實，深深地埋在地下，貌不出眾，他不像蘋果和桃子這類植物，果實高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。6、你是從哪些詞體會到的?(“愛慕”“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”)等。愛慕是什么意思?7、請女生讀第一句，男生讀第二句。想想你會用哪些詞來形容花生的可貴。9、父親正是通過對比突出了花生的默默無聞，樸實無華。10、同學(xué)們，我們再來讀一讀，品一品父親的話，聯(lián)系自己的生活實際，同桌討論一下，看看有沒有新的啟示?11、對!父親正是借花生作比喻生活中默默奉獻的人。板書：喻 默默奉獻12、讓我們一起讀這一自然段，讀出對花生的崇敬之感吧!13、父親

14、特別向孩子們指出花生的可貴之處是為什么呢?14、出示父親的話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”父親說這句話時語重心長。如果你是這位父親，你會怎么說?“不好看”后面要停頓，“很有用”要重讀。來，我們一起語重心長的讀一讀吧。15、父親在這既說了花生的特點，又提出要求，作者聽懂了嗎?16、齊讀這句話，說說你的理解。 “那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！?7、體面是什么意思?我們要講體面嗎?只講體面的人是怎樣的人?(人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人;而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。不要做“只是外表好看而沒有實用的東西

15、?！钡娜?。而做謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人。當(dāng)然既外表好看，又有用的人好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩!)18、父親說：“對。這是我對你們的希望?！边@是一個慈愛的父親期望孩子們做一個具有花生品質(zhì)的人，做一個有用的人。板書 ：望 做有用的人我想這也是你們的父親對你們的期望。老師扮演父親，你們扮演作者一起再讀一讀。19、議花生這部分是詳寫，我們在習(xí)作中也要

16、詳略分明。三、總結(jié)全文，深化主題1、父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。后來許地山真的成了一個對社會有用的人。學(xué)了這篇課文，你想做一個什么樣的人?2、老師相信你們一定能行!四、總結(jié)寫法，課外拓展在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，你能舉出例子來說一說嗎?(如：貌不驚人的鉛筆、橡皮;像默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員)是啊石油工人、環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民、教師等等，他們就像落花生一樣默默奉獻，更值得我們敬佩，請大家結(jié)合課后的“小練筆”試著選擇一種事物寫一寫。小學(xué)語文落花生優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課6個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句;2、

17、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理;3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處;4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。重點難點：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的

18、好處。教學(xué)準(zhǔn)備：“花生的生長過程”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、出示謎語：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?上課之前，老師先給大家說個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?(出示課件) 學(xué)生回答：花生。根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。2、導(dǎo)入新課：師：答對了，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的花生。可是為什么前面還加了一個“落”字呢?3、解題師：其實，落花生指的就是我們所認(rèn)識的花生，老師在課前查找了一段資料，咱們一塊來看一看。(課件出示花生生長過程)花生又叫落花生，因為花生的花在地上開花，花落了，子房柄就鉆到土里長成了花生，所以叫落花生。二、初讀課文1、進入課文內(nèi)容之前，我先檢查一下同學(xué)們

19、的預(yù)習(xí)情況。半畝 開辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品嘗嫩綠 居然 分辨 愛慕 體面 茅亭2字詞解決了，通過你對課文的初步感知，誰來說一說，課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容?(相機板書：種花生、收花生、吃花生、談、議花生)課文圍繞著花生寫了四件事，可是大家看這篇文章的篇幅長不長?不長，但是文章卻很精彩，這是因為作者在寫這篇文章時采用了有詳有略的方法，重要的內(nèi)容詳寫，次要的內(nèi)容略寫。那么我們學(xué)習(xí)課文時也要采取這種詳略結(jié)合的方法。三、學(xué)習(xí)新課(一)、學(xué)習(xí)“種花生”部分1、那我們先來學(xué)習(xí)課文中“種花生”的部分，種花生的過程作者只用了四個詞語，買種、翻地、播種、澆水結(jié)果怎樣?居然收獲了。思考：為什么作者用了“居然”這一個詞語。(原本是空地，是空著的，而且沒過幾個月速度很快，我們還是第一次種花生。)2、就是這樣的一片荒地，在我們幾個姐妹的侍弄之下，居然收獲了花生，可以給“居然”這個詞語找一個近義詞么?(竟然)可見，在收獲花生的時候，我們是多么的驚喜呀。(二)、學(xué)習(xí)“談花生”部分1、母親也和