初中語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9小石潭記教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀并背誦課文。2、品味景物描寫，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。4、體會(huì)作者借景物描寫抒發(fā)的情感。過程與方法： 1、自主與合作。 2、講解與練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好河山的情感。2、提高學(xué)生鑒賞古文語言美的能力。重點(diǎn)：1、有感情地朗讀并背誦課文2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。教具：多媒體課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，唐代文學(xué)家柳宗元在被貶湖南永州期間，探山訪水，寫下了備受后人推崇的“永州八記”，我們今天所學(xué)的這篇文章是他“永州八記”之一的小石潭記

2、。本文是一篇精美的游記散文，在之前的課里，我們已經(jīng)多次朗讀并疏通了文章的意思，那今天這節(jié)課，我們將再讀課文，品味欣賞這篇文章，感受文章的美。講授新知、朗讀背誦強(qiáng)調(diào)字音。強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏和情感。全體學(xué)生齊聲朗讀課文。根據(jù)多媒體圖片提示背誦（朗讀）出相關(guān)段落。、欣賞品味用簡潔的語言概括文章寫景段的內(nèi)容。(1)發(fā)現(xiàn)小潭(2)潭中景物(3)小潭源流(4)潭中氣氛 2、景物描寫賞析。 本文是一篇游記散文，作為游記其重點(diǎn)就是描寫景物，抒發(fā)感受，下面我們就來欣賞一下文章優(yōu)美的景物描寫。同學(xué)們覺得文章對(duì)小石潭的描寫哪一段最精彩，也很好地體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)游覽時(shí)的心情呢？（二段） 多媒體出示第二段，學(xué)生齊讀后思考：本段

3、寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 描寫了潭水 、游魚，用的是特寫鏡頭。潭水有什么特點(diǎn)？用的是什么寫法？作用是什么？（學(xué)生討論交流） 清澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？作者采用動(dòng)靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫面，再加上擬人化的手法。快樂的心情。朗讀第4段思考：作者是怎樣描寫潭上景物的？突出了怎樣的氣氛？透露出了作者怎樣的心情？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉；突出了幽深冷寂的氣氛；透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。（“凄神寒骨，悄愴幽邃”）感受情感變化。 柳

4、宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。想求得山水解脫而最終又無法解脫的痛苦之情。主題思想 這篇散文記敘了游覽小石潭的經(jīng)過，刻畫了小石潭環(huán)境的優(yōu)美，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的氣氛，借以表達(dá)了作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。學(xué)以致用，寫法借鑒 課文中運(yùn)用了移步換景、側(cè)面描寫、借景抒情等寫法，請(qǐng)你運(yùn)用移步換景或側(cè)面描寫的寫作方法寫一個(gè)小片段，寫熟悉的某處景物力求表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。五、點(diǎn)評(píng)學(xué)生所寫片段六、作業(yè) 就自己喜歡的某處景點(diǎn)或某風(fēng)景名勝，借鑒文章的寫法，寫一篇借景抒情的