初中語文九年級上冊第四單元孤獨之旅教案

1、16* 孤獨之旅（共2課時）教學(xué)目標(biāo)知識與能力： 1.積累詞匯，介紹小說三要素，讓學(xué)生理解環(huán)境描寫的作用和小說主題。（重點）2.引導(dǎo)學(xué)生體會小說中細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的作用。（難點）3.熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)歷體會杜小康成長中的感受。（重點）過程與方法：默讀；勾畫；歸納；朗讀；賞析。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)成長，認識孤獨對人生的意義。第二教時教學(xué)目標(biāo)：深入理解小說三要素，體會小說主題一 、回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)內(nèi)容。由上節(jié)人物、情節(jié)等引入關(guān)于三要素的深入理解分析主體形象1、如何理解課題“孤獨之旅”中的“旅”與“孤獨”？聯(lián)系“旅途”理解“人生之旅”；學(xué)生默讀課文，找出杜

2、小康父子在走向蘆葦蕩過程中心理變化歷程，思考他孤獨的原由有哪些，歸納孤獨對杜小康成長的意義。剛剛出發(fā)時：茫然、恐懼 不成熟 到達蘆蕩時：害怕、膽怯蘆蕩安頓后：孤獨、單調(diào)住段時間后：不再忽然地恐慌雨后天晴時：長大、堅強 成 熟 離鄉(xiāng)背井的孤獨 孤獨別離母親與伙伴的孤獨 單調(diào)乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環(huán)境的孤獨 磨難 2、你認為杜小康是一個怎樣的孩子？ 學(xué)生思考后回答：他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的孩子。他是一個理解父母苦衷，為家庭分憂的孩子。他是一個念念不忘求學(xué)上進，熱愛生活，熱愛大自然的孩子。3、文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他父親和鴨子，這與表現(xiàn)

3、杜小康的成長有什么聯(lián)系？ 作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康？連作為低等動物的鴨，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨害怕，此處襯托了杜小康的恐懼與茫然。因此，對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更加真實可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。寫父親和鴨子，對塑造杜小康的形象起到了重要的襯托作用。杜小康失學(xué)后，放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的慰藉；在風(fēng)雨中他維護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是放鴨的結(jié)果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化作“鴨下蛋了”的驚喜。三

4、、感受環(huán)境描寫的作用找出環(huán)境描寫，分析其寫法及作用1、蘆蕩。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼凵洌撬砷L的舞臺，2、暴風(fēng)雨。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣與堅強，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺，推動了情節(jié)的發(fā)展。四、把握文章主旨文中通過寫杜小康“長大了”表達了怎樣的主題思想？學(xué)生自我歸納回答：如：人能克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利,走向成熟；成長是要付出代價的，“孤獨”是重要的一筆；人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn)勝自我等等。教師補充：（集體讀）不要把孤獨當(dāng)成痛苦，孤獨