初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元 春

1、 1春 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察并生動(dòng)地描寫(xiě)自然景物。 2學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。3靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。教學(xué)重難點(diǎn)1領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述的能力。導(dǎo)入新課春天是一年四季中最美的季節(jié)。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天給大地帶來(lái)希望，春天歷來(lái)是文人墨客歌詠的對(duì)象。在古人眼中，春草是“草色遙看近卻無(wú)”，春花是“一枝紅杏出墻來(lái)”，春風(fēng)是“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春雨是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。那么，在現(xiàn)代作家朱自清的筆下，春天又是怎樣的一番景象呢？讓我們和朱自清一起走進(jìn)春天，感受大自然賜給我們的夢(mèng)幻景象。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文整體感知自學(xué)提示及要求：1有

2、感情地朗誦課文，要注意語(yǔ)調(diào)，讀出文中春的氣息。2思考：全文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)春的？3試著劃分本文的段落，并歸納段落大意?！久鞔_】1略。2春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春。3本文共10個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分：第一部分(第1自然段)：盼春第二部分(第27自然段)：繪春(總體勾勒春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)第三部分(第810自然段)：頌春二、梳理思路探究文意1研讀第一部分。(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？【明確】“盼望著，盼望著”。這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。(2)第一段在全文中的作用是什么？運(yùn)用了哪些修辭手法？【圖解】第一段點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文。 盼eq blcrc(avs4

3、alco1(盼望著、盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了)反復(fù)、擬人2研讀第二部分。(1)賞析第一幅圖：春醒圖。春醒圖eq blcrc(avs4alco1(山朗潤(rùn),水漲,太陽(yáng)臉紅)總寫(xiě)(2)賞析第二幅圖：春草圖。春草圖eq blc(avs4alco1(草的特征：小、嫩、綠、軟,草的范圍：滿(mǎn)是的,草的好玩：打滾、踢球、賽跑,草的樣子：軟綿綿、嫩綠)(3)賞析第三幅圖：春花圖。春花圖eq blcrc(avs4alco1(花兒之多,花色之美,花果之美,花間之鬧,花類(lèi)之廣)eq avs4alco1(虛實(shí)結(jié)合,相映成趣)描寫(xiě)順序：上中下(4)賞析第四幅圖：春風(fēng)圖。春風(fēng)圖eq blcrc(avs4alco1(

4、風(fēng)的和煦：聽(tīng)覺(jué),風(fēng)的芳香：嗅覺(jué),風(fēng)的聲音：聽(tīng)覺(jué))eq avs4alco1(和煦,溫暖)(5)賞析第五幅圖：春雨圖。春雨圖eq blcrc(avs4alco1(春雨連綿：多,牛毛細(xì)雨：細(xì),細(xì)雨蒙蒙：密)eq avs4alco1(動(dòng)靜,結(jié)合)(6)賞析第六幅圖：迎春圖。迎春圖eq blcrc(avs4alco1(天上：風(fēng)箏多了,地上：孩子多了,人人：各做各事)eq avs4alco1(春早,人勤)3研讀第三部分。贊春eq blcrc(avs4alco1(娃娃：新,小姑娘：美,青年：力)eq avs4alco1(排比,比喻)三、研討釋疑重點(diǎn)探究1作者如何調(diào)動(dòng)五官，抓住景物特征進(jìn)行描繪的？作者通過(guò)眼見(jiàn)

5、(視覺(jué))，寫(xiě)出了“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”等這樣優(yōu)美的語(yǔ)句；通過(guò)耳聽(tīng)(聽(tīng)覺(jué))寫(xiě)出了“牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”等悅耳的句子；通過(guò)手摸、面撫(觸覺(jué))，寫(xiě)出了“不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”等給人以春風(fēng)溫和的輕柔之感的語(yǔ)句；通過(guò)鼻聞(嗅覺(jué))，寫(xiě)出了“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”這樣芳香撲鼻的語(yǔ)言，通過(guò)口嘗(味覺(jué))，寫(xiě)出了“花里帶著甜味兒”，這樣的可口語(yǔ)句。全文這樣的句子有很多，無(wú)一不是通過(guò)五官感受，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景的，使人陶醉，令人流連忘返。2結(jié)尾三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？順序不能顛

6、倒，因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”“青年”，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。最后一個(gè)比喻含蓄而又不失熱烈地表達(dá)了作者奮發(fā)向上、追求美好未來(lái)的愿望，并以此作為全文的結(jié)束語(yǔ)，所以不能顛倒順序。如果把三個(gè)比喻合為一段，那么它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。3總結(jié)本文的主題思想。這篇寫(xiě)景的抒情散文，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地的回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮、蜂兒蝶兒鳥(niǎo)兒飛舞歌唱、牧童孩子老老少少抖擻精神做事的種種景象，抒發(fā)了作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情。四、技法賞析寫(xiě)作借鑒1精巧別致巧構(gòu)思。作者匠心獨(dú)運(yùn)，緊緊圍繞著“春”字，將文章分成三個(gè)

7、部分：盼春、繪春、贊春。作者在寫(xiě)景中不忘寫(xiě)人，寫(xiě)人時(shí)不忘抒情，畫(huà)面愈加更迭，感情愈加熾熱。首尾照應(yīng)，渾然一體，卻無(wú)斧鑿痕跡，構(gòu)思巧妙，可見(jiàn)一斑。2珠圓玉潤(rùn)巧用詞。不管是宏觀勾勒，還是細(xì)致描繪，本文都是字字珠璣，句句清麗。寫(xiě)山“朗潤(rùn)”，我們似見(jiàn)山之秀；寫(xiě)水“漲”，我們似見(jiàn)水之媚這些詞句，或動(dòng)或靜，或單純或連綿，都如跳動(dòng)的音符，共同譜寫(xiě)了春的樂(lè)章。3文采斐然巧修辭。作者能將春天描繪得如詩(shī)如畫(huà)，巧妙的修辭立了大功。你看，樹(shù)上的花“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，多么鮮艷嬌美這些比喻、擬人、排比手法的運(yùn)用，不僅將春天的各種景物描繪得形神兼?zhèn)洌芤l(fā)讀者的共鳴，讓讀者獲得美的體驗(yàn)。4醇厚溫潤(rùn)巧抒情?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?！弊髡呷谇橛诰埃辛饲榈淖虧?rùn)，字里行間都散發(fā)著春天的清新氣息，這是借景抒情。結(jié)尾的三段，則是對(duì)春天的直接贊美，是大手筆的激情涌動(dòng)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：春eq blcrc(avs4alco1(盼春：盼、來(lái)、近反復(fù)、擬人,繪春blcrc(avs4alco1(草：嫩、綠、多,花：多、艷、香,風(fēng)：暖、柔、鮮,雨：細(xì)、密、亮,人：多、抖擻)avs4alco1(擬人,比喻),贊春blcrc