語言小蝌蚪找媽媽

1、小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助現(xiàn)代教育媒體，能看圖的講述故事。2、通過觀察畫面，體驗連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)內(nèi)容：語言：小蝌蚪找媽媽暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非?？鞓?。有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可

2、是誰也不知道。“我們的媽媽在哪里呢？”他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧?！薄爸x謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追

3、上去喊：“媽媽！媽媽！”大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧?！薄爸x謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌，他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來各各各的”青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來

4、，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?！毙◎蝌铰犃?，高興得在水里翻起跟頭來：“??！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！”青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。（二）教學(xué)重難點分析：1、通過觀察多媒體課件，了解連環(huán)畫的特征。2、能通過觀察畫面，簡單的用語言表達畫面的內(nèi)容。三、教學(xué)對象的分析本次活動的教學(xué)對象是6歲左右的大班幼兒，幼兒年齡小，思維處于直覺形象思維，他們對于形象、生動的物體特別感興趣。四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計教學(xué)開始部分，通過課件展示故事的主要角色小蝌蚪，這也是幼兒很常見的小

5、動物。教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的外形的特征，為與畫面中的另一個角色青蛙作對比，發(fā)現(xiàn)這兩者之間的不同。教學(xué)中間部分，通過課件小蝌蚪依次碰到鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀欣賞課件，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事、畫連環(huán)畫做必要的鋪墊。教學(xué)結(jié)束部分，通過再次回放課件，讓幼兒在一次欣賞畫面感受畫面的美麗和了解連環(huán)畫的特征。五、教學(xué)過程（一）、教師邊講述故事，邊播放畫面，吸引幼兒的興趣。1、播放課件展現(xiàn)畫面（一），引導(dǎo)幼兒觀察教師：“畫面中有什么？”“小蝌蚪是什么樣子的？”2、播放課件展示畫面（二），引導(dǎo)幼兒觀察。教師：“這時候發(fā)生了一件什么事呢？小蝌蚪遇到誰了？”3、播放課件展示畫面（三），引導(dǎo)幼兒觀察。教師：“小蝌蚪遇到了誰？說了些什么話？”4、播放課件展示畫面（四），引導(dǎo)幼兒觀察。教師：“小蝌蚪找到媽媽了嗎？”5、播放課件展示畫面（五），引導(dǎo)幼兒觀察。教師：“小蝌蚪，找到媽媽了嗎？它的媽媽是什么樣子的呢？”（二）、完整觀察畫面，嘗試講述故事。（三）、教師與幼兒共同欣賞畫面，聽故事。六