北大版一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、 北大版一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 失敗乃勝利之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，加深印象，其實(shí)任何科目的（學(xué)習(xí)（方法）都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是我給大家整理的一些（一班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 10的合成與分解兒歌 你拍一，我拍一，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。1+9=10，10可以分成9和1。 你拍二，我拍二，互助友（愛(ài)好）伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。 你拍三，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10，10可以分成7和3。 你拍四，我拍四，放學(xué)仔細(xì)做值日。4+6=10，10可以分成6和4。 你拍五，我拍五，質(zhì)疑答問(wèn)要舉手。5+5=10，10

2、可以分成5和5。 你拍六，我拍六，勤奮努力爭(zhēng)上游。6+4=10，10可以分成4和6。 你拍七，我拍七，創(chuàng)建先進(jìn)班集體。7+3=10，10可以分成3和7。 你拍八，我拍八，全面進(jìn)展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。 你拍九，我拍九，反復(fù)驗(yàn)算不馬虎。9+1=10，10可以分成9和1。 你拍十，我拍十，為人做事要誠(chéng)懇。10+0=10，10可以分成0和10。 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 數(shù)的熟悉 1、正確嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小。 3、把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫(xiě)020各數(shù)。 4、能說(shuō)出個(gè)位、十位數(shù)位名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，

3、初步了解進(jìn)制。 5、熟悉符號(hào)“=”“”“”的含義，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 數(shù)的運(yùn)算 1、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系。 2、比較嫻熟地計(jì)算(口算)一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。 3、比較嫻熟地計(jì)算(口算)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 4、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 常見(jiàn)的量 1、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。 2、培育同學(xué)初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 圖形的熟悉 1、熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)分。 2、通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種

4、圖形，使同學(xué)感受各種圖形的特征。 分類(lèi) 1、能根據(jù)某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、外形、顏色)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。 2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。 3、在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 （數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧 把孩子推上講臺(tái)，和孩子共享功課 培育孩子表達(dá)力量的另一妙招就是常常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)， 做孩子的“同學(xué)”。這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不阻礙孩子的為師熱忱。他們會(huì)很興奮，很熱忱的扮演老師的角色。介紹自己今日的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一班級(jí)小伴侶而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式 讓孩子享受勝利的喜悅 俗話(huà)”數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都盼望

5、自己的力量得到了老師和家長(zhǎng)確定和欣賞。預(yù)其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批判中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩! 自信不足的孩子更是特殊可怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀(guān)賞。有進(jìn)步!連續(xù)努力!沒(méi)關(guān)系，我信任你肯定能行!不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。 注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果 有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)勁就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特殊是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就

6、會(huì)感到困難，因此常會(huì)消失這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)?；蛘哒f(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。 作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成果進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成果相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是由于他在哪些方面有所改進(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)頭表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是由于他不仔細(xì)，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上

7、走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成果一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校（教育），另一主面也不行忽視，家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。 另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)力量畢竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題。 北大版一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)（總結(jié)）相關(guān)（文章）： 北師大版一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理