陜旅版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、 陜旅版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) 天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說過。假如這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學(xué)習(xí)，就算是天才，也是需要不斷練習(xí)與記憶的。下面是我給大家整理的一些（五班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 五班級(jí)數(shù)學(xué)倍數(shù)學(xué)問點(diǎn) 學(xué)問點(diǎn)：倍數(shù) 問題：2的倍數(shù)有哪些? 2的倍數(shù)有：2，4，6，8 例1、 小蝸牛找倍數(shù)(找出3的倍數(shù))。 練習(xí)3、5的倍數(shù)有哪些?7的倍數(shù)呢? 5的倍數(shù)： 7的倍數(shù)： 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是( )，一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是( )，( )的倍數(shù)。 用字母表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系：a x b = c (a、b、c都是不為0的整數(shù))a、b都是c的因數(shù)，c是a和b的倍數(shù)。

2、因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。 說一說：在0、3、4、7、15、16、77、31、62中擇兩個(gè)數(shù)，說一說誰是誰的因數(shù)?誰是誰的倍數(shù)? 1、依據(jù)算式：48=32 說一說，誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)? 2、依據(jù)算式：637=9 說一說，誰是誰的因數(shù)?誰是的倍數(shù)? 3、推斷：1.20.2=6我們能說0.2和6是1.2的因數(shù);1.2是0.2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)嗎?為什么? 小試牛刀 1. 填空： (1)37=21，( )和( )是( )的因數(shù)，( )是( )和( )的倍數(shù)。 (2)72的因數(shù)是( )，最小倍數(shù)是( )，最小因數(shù)是( )。 (3)一個(gè)數(shù)(0除外)，它的因數(shù)和最小倍數(shù)都是( )。 2.推斷： (1

3、)6是因數(shù)，30是倍數(shù)。 ( ) (2)由于80.8=10，所以8是0.8和10的倍數(shù)，0.8和10是8的因數(shù)。 ( ) (3)一個(gè)數(shù)的因數(shù)肯定小于這個(gè)數(shù)。 ( ) (4)甲數(shù)比乙數(shù)大，甲因數(shù)的個(gè)數(shù)比乙數(shù)多。() 3、寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。 因數(shù) 倍數(shù)(寫出5個(gè)) 10 4 17 7 28 10 學(xué)校五班級(jí)（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)（方法） 第一，樹立自信，培育毅力。學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是高班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，比較難懂和不易推理的證明，同學(xué)對(duì)此應(yīng)有充分的信念，堅(jiān)韌的毅力和仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣，做到善始善終。 其次，端正同學(xué)的（學(xué)習(xí)態(tài)度），明確學(xué)習(xí)目的。讓同學(xué)充分熟悉到數(shù)學(xué)課后練習(xí)的重要性。不論是預(yù)習(xí)練習(xí)，

4、課堂練習(xí)，還是課后作業(yè)，復(fù)習(xí)練習(xí)，告知同學(xué)不能只滿意于找到解題方法，或是簡(jiǎn)潔的得到答案就好，而不動(dòng)手詳細(xì)練習(xí)一練，同學(xué)應(yīng)避開犯“眼高手低”的毛病。課后實(shí)際聯(lián)系不僅可以提高解答速度。把握解題的技能技巧，而且，很多的新問題往平常在練習(xí)中消失，這樣既能鞏固學(xué)問要點(diǎn)，而且對(duì)我們整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)最有效地檢驗(yàn)。 第三，養(yǎng)成勤思索、先思索，后解答，再檢查的良好習(xí)慣。例如遇到一個(gè)題，特殊是拿起來還沒有詳細(xì)解題思路的題目，同學(xué)不能盲目地進(jìn)行練習(xí)和解答，無效計(jì)算只是徒勞無功，特殊是在考試中就是鋪張時(shí)間和精力，首先應(yīng)深化領(lǐng)悟題意，分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，仔細(xì)思索，抓住題目中的關(guān)

5、鍵字眼，最終再作解答。要切記的是，題目解答完畢后，必需進(jìn)行反復(fù)的檢查與驗(yàn)算。 第四，善觀看，用技巧。對(duì)于一些創(chuàng)新性的題目，同學(xué)應(yīng)當(dāng)大膽聯(lián)想，敏捷運(yùn)用公式，查找解題規(guī)律和解題技巧，轉(zhuǎn)詳細(xì)為抽象，則可得巧解，似有“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。 五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn) 分?jǐn)?shù)學(xué)問圖解： 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)與意義 ：把單位1平均分成幾份，表示其中的一份或幾份。 分?jǐn)?shù)與除法 ：分子(被除數(shù))，分母(除數(shù))，分?jǐn)?shù)值(商)。 真分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)小于1 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)大于1或等于1 帶分(整數(shù)部分和真分?jǐn)?shù)) 假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)(分子除以分母，商作整數(shù)部分，余數(shù)作分子) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)， 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的大小不變。 通分、通分子：化成分母不同，大小不變的分?jǐn)?shù)(通分) 公因數(shù) 約 分 求公因數(shù) 最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 分子分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)(最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)、最簡(jiǎn)假分?jǐn)?shù)) 約分及其方法 最小公倍數(shù) 通 分 求最小公倍數(shù) 分?jǐn)?shù)比大小 (通分、通分子、化成小數(shù)) 通分及其方法 小數(shù)化分?jǐn)?shù) 小數(shù)化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)再化簡(jiǎn) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 分?jǐn)?shù)化小數(shù) 分子除以分母，除不盡的取近似值 陜旅版學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)相關(guān)（文章）： 五班級(jí)數(shù)學(xué)各單元學(xué)問點(diǎn) 學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)問點(diǎn) 五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn) 五班