兒童自閉癥孤獨癥測評表-CARS之歐陽索引創(chuàng)編

1、2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02兒童自閉癥（孤獨癥）測評表 CARS歐陽家百（2021.03.07）用法指南：本測評表包含了 15項內容，請根據每項內容相關的 行為表現(xiàn)來對孩子進行評估，選擇最接近你孩子的選項。每項內 容對于正常孩子是1分，最嚴重的是4分（所以最低15分，最 高60分），如果你孩子的表現(xiàn)處于兩個選項之間，可以用半分 來表達，比如1.5、2.5或者3.5。根據最后相加得到的分數進行 測U評。15-30分：不是自閉癥30-36分：輕微或中度自閉癥（可懷疑HFA或Asperger,對于 Asperger,很可能在30 -33分之間）36-60分：重度自閉癥第一項：

2、Relating to People:（和他人的交互）在與他人交互上沒有困難或異常的表現(xiàn)。孩子的行為表現(xiàn)和他/ 她的年齡相當。當被要求做一件事情的時候，可能出現(xiàn)一些羞 澀、急躁或者厭煩的情緒，但是沒有到反常的程度。1.5與他人交互有輕微的異常。孩子可能回避與大人眼神交流，躲避 大人，或者在被強求進行交互時產生急躁厭煩的情緒，或者過度 害羞。不能象正常孩子一樣對大人作出響應，或者和大多數同齡 孩子相比更加依附父母。歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.022.5 與他人交互上有中度異常。孩子時常會處于超然度外的樣子（似 乎不意識到大人的存在）

3、。時常需要用持續(xù)和強制的努力才能吸 引他的注意力。孩子極少發(fā)出主動接觸。3.5與他人交互上有重度異常。孩子一直出于超然度外的樣子，毫不 關心大人在作什么。他幾乎從不對大人發(fā)出響應或主動發(fā)起交 互。僅在極度持續(xù)的努力下才能吸引孩子的注意力。4.5第二項：Imitation:（模仿）合適的模仿行為。孩子能夠模仿聲音，詞句和動作，這些行為和 他的應有的能力水平相當。1.5輕度異常的模仿行為。孩子在很多時候能模仿簡單的動作（比如 拍手）或者簡單的語音，偶爾只能在受激勵的情況下才能做到， 或者時間上有所延遲地做到。2.5中度異常的模仿行為。孩子只能在部分時間里做到模仿，并且需 要大人持續(xù)大量的幫助才能做

4、到，或者僅在一定的時間延遲后， 頻繁地模仿。3.5嚴重異常的模仿行為。即使在激勵和幫助下，孩子也極少或者從 未模仿過聲音、詞句或者動作。歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02第三項：Emotional response:（情緒反應）與年齡相符的或者和情境相符的情緒反應。孩子能夠表現(xiàn)出類型 和程度都合適的情緒反應，并體現(xiàn)在面部表情、姿態(tài)和行為上的 變化。1.5輕度異常的情緒反應。孩子偶爾會表現(xiàn)出某種在類型上或程度上 不合適的情緒反應。他的反應有時和周圍的事和物不相關。2.5中度異常的情緒反應。孩子明顯表現(xiàn)出在類型和（或）程度上不 適當的情緒反應。他的反應可能相當內向或者

5、相當外項，并且和 情境無關；可能在沒有明顯能夠引發(fā)情緒變化的事物存在的情況 下做鬼臉、發(fā)笑、或者變得呆板。3.5重度異常的情緒反應。情緒反應很少和情境相符；一旦孩子處于 某種情緒下就很難改變情緒。相反地，孩子也可能在周圍沒有發(fā) 生任何變化的情況下發(fā)生很多不同的情緒變化。體運用）和年齡相符的肢體運用。孩子活動自如、敏捷、協(xié)調，和同齡孩 子相當。1.5輕度異常的肢體運用。可能呈現(xiàn)某些輕度的癖好，比如笨拙、重 復動作、協(xié)調性差，或者較少程度地出現(xiàn)不尋常的動作。2.52021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.022021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02中度異常的肢體運用。表現(xiàn)出和同齡

6、孩子相比明顯怪異和不尋常 的舉動，比如奇怪的手指動作、奇特的手指或肢體姿勢、凝視或 者戳身體的部位、自傷、搖擺、旋轉或者踮起腳尖走路。3.5重度異常的肢體運用。存在嚴重和頻繁的上述異常行為，這些行 為即使在受到阻止或者把他置身于其他活動中之后依然持續(xù)。第五項：Object Use:（物體運用）對玩具或其他物體有合適的興趣和使用方式。孩子對符合他能力 水平的玩具和其他物體顯示出正常的興趣，能夠用合適的方式玩 耍。1.5對玩具或其他物體存在輕微異常的興趣和使用方式。孩子可能對 某個玩具顯示出不同尋常的興趣，并且用不適當的、幼稚的方式 玩耍（比如重重拍打或者吮吸玩具）2.5對玩具或其他物體存在中度異

7、常的興趣和使用方式。孩子可能對 玩具和其他物體基本不發(fā)生興趣，或者專注于用奇怪的方式進行 玩耍。孩子可能專注于玩具某些不顯眼的部件，著迷于物體的光 影，重復移動物體的某些部件，或者專門玩同一個物體。3.5對玩具或物體存在重度異常的興趣和使用方式。孩子更加頻繁地 著迷于上述羅列的行為中，并且難以吸引他的注意力。第六項：Adaptation to change:（對變化的適應）歐陽索引創(chuàng)編2021.02.022021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02對變化的反應和年齡相當。孩子會意識到或者評述一些生活規(guī)律 和習慣的改變，但是能夠接受，沒有不當的緊張和不適。1.5對變化的反應輕度異常。當大

8、人試圖改變要求完成的任務時，孩 子繼續(xù)同樣的行為，或者運用同樣的材料。2.5對變化的反應中度異常。孩子對常規(guī)的改變明顯抗拒，試圖繼續(xù) 原有的活動方式，難以引開注意力。孩子因改變他已經建立的常 規(guī)方式產生憤怒和不快。3.5對變化的反應重度異常。孩子對變化產生嚴重的反應，當被強加 改變時，孩子會變得極度憤怒和不合作，大發(fā)睥氣。覺反應）視覺行為正常。配合其他感官使用視覺功能，把它作為探索新事 物的方式。1.5視覺行為輕度異常。孩子偶爾需要在有提醒的情況下才能看物 體。孩子可能比同齡孩子更有興趣照鏡子或看燈光，可能偶爾凝 視天空，或者回避和他人眼神接觸。2.5視覺行為中度異常。孩子必須時常需要人提醒才

9、能轉而看他正在 做的事情?？赡苣曁炜栈蚧乇芩说难凵?，從異常的角度看物體，或者把物體湊近眼睛看。歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02體，或者把物體湊近眼睛看。歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.023.5 視覺行為重度異常。孩子始終回避看他人或或某些特定的物體， 并且已極度嚴重的形式呈現(xiàn)出上述異常視覺行為。第八項：Listening Response:（聽覺反應）和年齡相符的正常聽覺反應。孩子聽覺行為正常，并且和其他敢 管配合使用。1.5輕度聽覺反應異常。對某些聲音可能缺少反應或者輕微地過度反 應。對聲音的反應可能有延遲，并且需要重復聲音才

10、能吸引孩子 的注意力。孩子可能會被不相干的聲音干擾。2.5中度聽覺反應異常。孩子對聲音的反應不一而足，時常聽不到某 個聲音剛開始的幾聲，對于日常生活中的聲音，可能感到驚恐或 捂住耳朵。3.5重度聽覺反應異常。對于任何聲音，孩子出現(xiàn)程度嚴重的過度反 應和（或）過低反應。第九項：味覺、嗅覺和觸覺反應正常，使用正常。孩子以年齡相 仿的適當方式，一般通過感覺和視覺來探知新事物。在合適的時 候使用味覺和嗅覺。當遇到輕微的日常傷痛后，孩子表現(xiàn)出不 適，但沒有過度的反應。1.5輕度異常。孩子可能堅持要把東西放到口中，可能去聞或者品嘗2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.0

11、2.02不能實用的東西；可能對輕微的傷痛沒有反應或者過度反應（正 常孩子只是表達不適）。2.5中度異常。孩子可能中度地沉迷于對物體或人的觸摸、嗅或者品 嘗。孩子可能反應過度或者過少。3.5重度異常。孩子沉迷于嗅、品嘗和觸摸物體，更多的是滿足于感 知，而不是為了正常地探究或者使用物體。孩子可能完全失去痛 覺，或者對輕微的不適表現(xiàn)出強烈的反應。:（恐懼或緊張）正常的恐懼或緊張反應。孩子的表現(xiàn)和情境、年齡相符。2輕微的異常。相比于同齡孩子處于同樣的情境，孩子偶爾表現(xiàn) 出過多或過少的恐懼和緊張。2.5中度的異常。相比于小一些或大一些的孩子，處于同樣的情境 下，孩子表現(xiàn)出相當程度的過多或者過少的恐懼。3

12、.5重度異常。哪怕反復經歷過的無害的事情或物體，孩子都始終表 現(xiàn)出恐懼。非常難以安慰使之平靜。同齡孩子能夠正常躲避的危 險，孩子可能相反地表現(xiàn)出無畏。第十一項：Verbal Communication:（語言交流）正常的語言交流，和年齡相符，和情境相符。1.52021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.022021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02輕度異常。語言發(fā)展表現(xiàn)出全面的滯后。大多數語言沒有意義， 存在仿說或者代詞反用情況。偶爾出現(xiàn)怪異詞句或者沒有意義的 話。2.5中度異常?？赡軟]有語言。如果有，語言交流中混雜一些沒有意 義的交流內容，并存在異常語言，比如無意義的廢話、仿說

13、和代 詞反用。有意義的交流中可能出現(xiàn)過度提問或者專注于某些特定 話題等異?，F(xiàn)象。3.5重度異常。不出現(xiàn)有意義的語言。孩子可能發(fā)出嬰兒般的尖叫、 怪異的或者象動物一樣的聲音、接近于語言的復雜的聲音，或者 持續(xù)怪異地使用一些能夠識別的詞句或短語。第十二項：Nonverbal Communication:（非語言交流）正常的非語言交流，符合年齡和情境。1.5輕度異常。不能熟練使用非語言交流，可能只是指物模糊，或者 試圖去抓取他想要的東西，而在同樣的情形下，同齡的正常孩子 可能會更明確地指向或者作出手勢來表達他想要這個東西。（意 為實際不容易抓到，但是他認為能夠抓到而試圖去抓，本人的理 解）2.5中度

14、異常。孩子一般不能用非語言的方式來表達要求，并且不能理解他人的非語言交流行為。歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02理解他人的非語言交流行為。歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021.02.023.5 重度異常。孩子只會用怪異的、或者他特有的、沒有明顯意義的 手勢，并且不能理解他人的手勢、面部表情所表達的含義。：（活動量）正?；顒恿?，和年齡、情境相仿。和同齡孩子處于同樣情境相比，不表現(xiàn)過多或過少的活動量。1.5輕度異常。孩子時常表現(xiàn)出輕度的不安分或者一定程度的“懶散” 并且行動緩慢。孩子的活動量對他的表現(xiàn)產生輕微的妨礙。2.5中度異常。孩子可能相當活躍，難以約束?？赡苡袩o窮的精力， 晚上可能不能平靜入睡。相反，孩子可能的相當的沉悶，需要極 大的激勵才能使他活動。3.5重度異常。孩子表現(xiàn)出極端的活躍或者不活躍，并且可能在兩個 極端間轉換。第十四項：智力正常，在各個方面比較均衡。孩子具有和同齡孩 子一樣的智力水平，沒有任何不尋常的智力技巧或困難。1.5輕度異常。孩子和同齡孩子相比不那么聰明，各項能力還算均 衡。2.5中度異常。孩子總體上不如同齡孩子聰明，但是孩子可能在某個歐陽索引創(chuàng)編2021.02.022021.02.02歐陽索引創(chuàng)編2021