初中信息技術(shù)

1、初中信息術(shù)信息與信息的特征教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課選自泰山版社出初中信息技術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)節(jié)是初中信息技術(shù) 理論部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是本教材學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論課程的開篇著重分析了什 么是信息歸納出了信息的幾個(gè)主要特征拓寬了學(xué)生對(duì)信息的形態(tài)和內(nèi)涵的認(rèn) 識(shí)，也是后面信息獲取、存儲(chǔ)、整理、分類、統(tǒng)計(jì)、加工、利用和傳播的知識(shí)準(zhǔn) 備。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛跨入高中相互還不是很熟悉而且現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性喜歡表現(xiàn) 自己這又是他們?cè)诟咧械牡谝还?jié)信息技術(shù)課并且這個(gè)階段的學(xué)生通過小學(xué)和 初中的學(xué)習(xí)已具備了一定的分析概括問題的能力和使用信息技術(shù)的能力所 以針對(duì)以上情況我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更多的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性給學(xué)生更多發(fā) 言和

2、參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)通過對(duì)事例的分析使學(xué)生的原有知識(shí)和新內(nèi)容很好的遷 移和融合在一起，構(gòu)建起個(gè)人的信息知識(shí)體系。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：理解什么是信息和信息的主要特征，能夠說明信息和載體 的關(guān)系；學(xué)會(huì)從不同角度分析信息以獲取更多信息。2、過程與方法：通過對(duì)事例的分析，使學(xué)生體驗(yàn)正確分析信息的過程和方 法；體驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物從具體到一般，從形象到抽象的認(rèn)知過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注，認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué) 生積極、主動(dòng)獲取信息的習(xí)慣，提升學(xué)生的信息意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是信息和信息的特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解什么是信息以信息與信息載體是不同的兩個(gè)概念。 五、教學(xué)策略

3、設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法設(shè)計(jì)我采用了如下教學(xué)方法：激趣法、游戲法、事例分析法。1激趣法導(dǎo)課部分我利用引人深思的托德和鮑勃的故事發(fā)學(xué)生的思考， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，引入本課的學(xué)習(xí)。游戲法在信息載體的教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了我作你猜的游戲在游戲和互 動(dòng)中使學(xué)生了解信息媒體及媒體的多樣性在介紹香農(nóng)的定義時(shí)我設(shè)計(jì)了猜 謎語游戲，使學(xué)生通過猜謎語理解香農(nóng)的觀點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)。事例分析法:在信息特征部分的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備了一些小的事例讓學(xué)生 討論分析，掌握信息的幾個(gè)主要特征。2、教學(xué)資源（1）硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影。（2）軟件資源： Powerpoint多媒體教學(xué)課件收集相關(guān)教學(xué)資料（圖片、 謎語等六、

4、教學(xué)過程（一）呈現(xiàn)故事，引發(fā)思考，導(dǎo)入新課.展示：A(鮑勃)和 B(托德)的故事師：A(鮑勃)和 B(托德)的差距是什么？教學(xué)意圖通過一個(gè)意味深長的故事使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息意識(shí)對(duì)一個(gè)人成長 發(fā)展的重要性，引起學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注，并自然的引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。（二）互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知（1）感受身邊的信息（展示圖片信息）老師展示提問并引導(dǎo)學(xué)生說出一些身邊常接觸的信息后讓學(xué)生根據(jù)已有 的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)說出自己對(duì)信息的認(rèn)識(shí)。下面我們?cè)賮砜磧蓚€(gè)中外學(xué)者對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，共同感受一下什么是信息。 （2）通過猜猜看，理解香農(nóng)的觀點(diǎn)，感受什么是信息。香農(nóng)的觀點(diǎn)：信息是“用來消除不確定的東西”。課件出示猜猜看。師：同學(xué)們是怎樣猜

5、到答案的？生：思考回答（4）通過小例子，理解鐘義信的觀點(diǎn)，進(jìn)一步感受什么是信息、我國信息2論專家鐘義信提出，信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與方式”。也就是說凡是表述了事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或變化方式的現(xiàn)象都是信息息包含了 自然界或社會(huì)中的各種事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或變化方式。展示文字，讓學(xué)生思考其中包含哪些信息？（5）總結(jié)什么是信息從信息的本質(zhì)來看信息是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三種資源從信息的作用 來看，信息是用來消除人們對(duì)信息所描述事物的不確定性。從信息的內(nèi)容來看，信息描述了事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式。（6）鞏固練習(xí)師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們對(duì)信息有了一定的認(rèn)識(shí)，舉例請(qǐng)同學(xué)們思考。 教學(xué)意圖：感受信息，加深對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，接著進(jìn)行

6、練習(xí)，以加深鞏固。 2、分析信息的特征（1）普遍性信息無處不在，我們身邊處處都有信息，上課的鈴聲，交通的紅綠燈，每天 看到的，聽到的無不是信息。課件出示信息的特征：普遍性教學(xué)意圖通過事例引導(dǎo)學(xué)生分析出信息的特征使用事例更容易使學(xué)生 理解信息的特征。（2）載體依附性將士點(diǎn)燃的烽火本身不是信息它里面所包含的意義是有外敵入侵這才是 信息，而烽火只是表達(dá)和傳遞信息的載體。課件出示信息的特征：依附性游戲我做你（一位學(xué)生做“猜測者”背對(duì)黑板另一位學(xué)生以動(dòng)作示范 來表達(dá)老師在黑板上寫下的動(dòng)物名不能說話一名學(xué)生猜出動(dòng)物名稱師：請(qǐng)同學(xué)們說一說在游戲中信息都是通過什么載體進(jìn)行傳遞的。生：思考回答師：信息可以通過不

7、同的載體來傳遞雖然載體不同但是他們傳遞的信息是相 同的。3（3）價(jià)值性和相對(duì)價(jià)值性航班、機(jī)票打折等信息。結(jié)論信息是有價(jià)值的但是要以積極開拓的心態(tài)去使用信息才能發(fā)揮信 息的價(jià)值對(duì)于我們?nèi)松彩且粯拥哪阋獙?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值必須以積極上進(jìn)的 心態(tài)去面對(duì)生活。信息作為一種特殊的資源具有相對(duì)的使用價(jià)值能夠滿足人們某一方面的 需要。我們只有不斷提高知識(shí)和能力水平才能有效地理解信息把握信息和應(yīng)用 信息。課件出示信息的特征：價(jià)值性和相對(duì)價(jià)值性。（4）時(shí)效性李小姐看到一個(gè)海報(bào)說是百貨大樓服裝八折銷售于是興高采烈的去大樓 購物可是到了大樓李小姐卻很失望原來大樓是為慶祝建店二十周年而搞的 三天打折銷售活動(dòng)，現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)

8、結(jié)束了。課件出示信息的特征：時(shí)效性時(shí)效性比較強(qiáng)的信息：新聞，海報(bào)，通知等等。（5）共享性英國作家蕭伯納說：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么每 人只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個(gè)人就有了 兩種、甚至多于兩種思想。結(jié)論：物品交換后，每個(gè)人都有失有得，而思想交換后，每個(gè)人都有了 更多的思想，說明信息是可共享的。課件出示信息的特征：共享性（6）存儲(chǔ)性和可處理性信息還是可以壓縮、存儲(chǔ)并使之有序化，還可以轉(zhuǎn) 變?cè)械男螒B(tài)，體現(xiàn)了信息具有可處理性。如 2021 年 8 月 8 ，北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式盛況給人留下了深刻的印象，因 此有人把其全過程刻錄成了光盤保存。課件出

9、示信息的特征：存儲(chǔ)性和可處理性（7）傳遞性4信息的傳遞打破了時(shí)間與空間的限制如地球上的控制中心通過無線信號(hào) 控制太空中的衛(wèi)星。歷史書就是在向我們傳遞著發(fā)生在古代的事情。課件展示觀看奧運(yùn)會(huì)球賽的圖片。課件出示信息的特征：傳遞性。（8）不完全性課件出示“盲人摸象”圖片。課件出示信息的特征：不完全性（）真?zhèn)涡哉n件出示諸葛亮“空城計(jì)”圖片。課件出示信息的特征：真?zhèn)涡裕ㄆ撸┬〗Y(jié)1.信息的概念。2.信息的特征。（八）布置課后作業(yè)文學(xué)探究題。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是初一的學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)階段并沒有接觸信息技術(shù)課所以他們 對(duì)許多事物充滿好奇，求知欲強(qiáng)。而且現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，喜歡表現(xiàn)自己，并且 這又是他們?cè)诔踔械牡谝还?jié)

10、信息技術(shù)理論課加上這個(gè)階段的學(xué)生通過小學(xué)和 初中的學(xué)習(xí)已具備了一定的分析概括問題的能力和使用信息技術(shù)的能力所 以針對(duì)以上情況我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更多的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性給學(xué)生更多發(fā) 言和參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)通過對(duì)事例的分析使學(xué)生的原有知識(shí)和新內(nèi)容很好的遷 移和融合在一起，構(gòu)建起個(gè)人的信息知識(shí)體系。效果分析本節(jié)課主要講解了信息的概念及信息的特征過三種觀點(diǎn)幫學(xué)生 理解信息的概念；結(jié)合生活中的實(shí)踐經(jīng)歷和學(xué)生一起歸納總結(jié)信息的特征。故事導(dǎo)入效果較好調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了學(xué)習(xí)積極性由于學(xué)生 興趣濃厚對(duì)知識(shí)點(diǎn)期待值比較高因此更容易接受新知識(shí)整個(gè)過程學(xué)生興趣 盎然，和睦共處。雖然是一節(jié)理論課，但整堂課下來，學(xué)生們并

11、不感覺乏味，恰恰收獲頗豐。 培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)自主探究的能力知識(shí)點(diǎn)和技巧也得到了加強(qiáng)課堂達(dá)成度較 高，較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。5教材分析本節(jié)課選自泰山版社出初中信息技術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)節(jié)是初中信息技術(shù) 理論部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是本教材學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論課程的開篇著重分析了什 么是信息歸納出了信息的幾個(gè)主要特征拓寬了學(xué)生對(duì)信息的形態(tài)和內(nèi)涵的認(rèn) 識(shí)，也是后面信息獲取、存儲(chǔ)、整理、分類、統(tǒng)計(jì)、加工、利用和傳播的知識(shí)準(zhǔn) 備。信息與信息的特征測評(píng)練習(xí)第一環(huán)節(jié)選擇題（ 道）關(guān)于信息的概念、信息的特征第二環(huán)節(jié)文學(xué)探究題（ 道）1.“老黃歷看不得”。2.“明修棧道，暗渡陳倉”。3.烽火連三月，家書抵萬金。4.“烽火戲諸侯，

12、一笑值千金”。5.諸葛亮的“空城計(jì)”。6.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。7.相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。8.讀書以明理。9.一人計(jì)短，二人計(jì)長。10.一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特。11.三人成虎。12.一傳十，十傳百。13.飛鴿傳書。14.知己知彼，百戰(zhàn)不殆。615.三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。16.紅燈停，綠燈行。兩個(gè)環(huán)節(jié)都旨在考察信息的概念、信息的特征。課后反思課前考慮到學(xué)生的理解能力與知識(shí)水平的差異所以采用故事引入新課課 堂上盡量舉學(xué)生熟悉的身邊的實(shí)例讓孩子們體會(huì)到一種貼近生活的感覺也為 從而放松心情，興趣濃厚，和睦共處，也為整個(gè)學(xué)習(xí)過程奠定了感情基礎(chǔ)。我在備課、上課的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決

13、問題，實(shí)現(xiàn)了自己一次次 的不斷成長，在反復(fù)推敲的過程中受益匪淺。深刻體會(huì)到“教學(xué)相長”的含義， 在以后的工作中會(huì)更加努力。同時(shí)也意識(shí)到了自己還存在很多不足之處小組合作環(huán)節(jié)不夠突顯； 沒有讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)教師對(duì)個(gè)別同學(xué)的點(diǎn)評(píng)過于簡單粗略以后會(huì) 進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)方面的培養(yǎng)，這也是我今后的努力方向。課標(biāo)分析本節(jié)課選自泰山出版社初中信息技術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第三章第一插入圖 片和第二節(jié)圖文混排綜合應(yīng)用，內(nèi)容比較復(fù)雜，新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用 word 制作郵票插入圖片運(yùn)用繪圖工具繪制圖形及插入文本框制作郵票文本 框的插入編輯、位置的調(diào)整以及郵票的設(shè)計(jì)，對(duì)象整體的組合及折分。使得學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，靈活運(yùn)用所

14、學(xué)的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)制作。層次分明，美 觀漂亮教師可通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲不斷提高信息技術(shù) 素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由“小老師”演示指導(dǎo)采取分層教學(xué)方法使學(xué)生由一個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)置實(shí)用的任務(wù)操 作來開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難地動(dòng)手實(shí)踐，完成相關(guān)的任務(wù)，從 而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力。通過展示活動(dòng)提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)作品的能力美能力及語言表 達(dá)能力鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難努力尋求解決的辦法增強(qiáng)學(xué)生積極探索的意識(shí)培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神太佩服作者了！小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)情分析7本學(xué)期按學(xué)校安排繼續(xù)擔(dān)任三至六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體 學(xué)情分析如下：一、基本情況三

15、至六年級(jí)各一個(gè)教學(xué)班每班人數(shù)不等上課按照每班人數(shù)具體安排如 四年級(jí)學(xué)生較多可將學(xué)生分組上課確保每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)已達(dá)到較好的 實(shí)際操作練習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期繼續(xù)使用冀教版課本，本套教材是由河北省電化教育館和 加拿大 國際交流中心合作編寫河北省教育出版社和河北省教育音像出版社出版的一 套全新的信息技術(shù)教材。供九年義務(wù)教育三年級(jí)至八年級(jí)使用。這套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，借鑒了國際上信息技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)， 是一套用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)教材它注重對(duì)學(xué)生綜合信息能 力的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)為信息技術(shù) 教學(xué)營造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“在快樂中

16、活動(dòng)，在活動(dòng)中 學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。這套教材在板式設(shè)計(jì)和圖文編排上，突出板塊化、欄目 化的特點(diǎn)盡量減少軟件界面插圖增加豐富多彩的活動(dòng)素材插圖教材力圖圖 文并茂、賞心悅目，使圖、文、版有機(jī)集合，恰當(dāng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，使學(xué)生對(duì)教材 內(nèi)容的呈現(xiàn)有美的感受。三、典型學(xué)情學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課興趣很濃要原因在于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇以及計(jì)算機(jī)的游 戲、娛樂功能，這點(diǎn)很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點(diǎn)，將游戲、娛樂 適當(dāng)蘊(yùn)含于課堂對(duì)教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用這就是所謂的任務(wù)驅(qū) 動(dòng)法。四、存在問題及解決措施與建設(shè)1、教學(xué)設(shè)備有待添置。學(xué)校僅有一 24 座的機(jī)房，而且設(shè)備老舊，很難適 應(yīng)新的教育課程和應(yīng)用軟件加之有些班需要分開上課多少會(huì)影響教學(xué)秩序和 質(zhì)量。2、教學(xué)組織還需