高中語文短歌行教學PPT優(yōu)秀課件

1、說曹操，曹操就到，曹操=devil ?你心目中的曹操是一個什么樣的人？導入說曹操，曹操就到，曹操=devil ?導入 豪情三國，英雄輩出許劭曾評價三國里一個人物“治世之能臣,亂世之奸雄。陳壽也說此人“抑可謂非常之人，超世之杰矣。曹操 豪情三國，英雄輩出曹操短歌行魏曹操短歌行魏創(chuàng)作背景建安十三年，曹操平定了北方割據(jù)勢力,控制了朝政。他又親率八十三萬大軍,直達長江北岸,準備渡江消滅孫權(quán)和劉備,進而統(tǒng)一全中國。當時曹操已經(jīng)54歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫下了這首短歌行。創(chuàng)作背景

2、建安十三年，曹操平定了北方割據(jù)勢力,控制了朝政。他又關(guān)于“歌行“行是古代詩歌的一種題材，可配樂歌唱。“短歌行與“長歌行的區(qū)別：指歌詞音節(jié)長短而言樂府題解根據(jù)古詩“長歌已劇烈，曹丕燕歌行“短歌微吟不能長，認為長歌、短歌是指歌聲長短而言。 一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。關(guān)于“歌行“行是古代詩歌的一種題材，可配樂歌唱。樂府題樂府詩里的“歌行樂府詩的體裁：歌：垓下歌白雪歌登幽州臺歌行：兵車行杜甫長歌行十五參軍行吟：白頭吟卓文君秦中吟白居易引：李憑箜篌引李賀曲：西洲曲秋風曲渭城曲此外還有：謠、辭、操、弄、詠等長歌行與短歌行的區(qū)別: 據(jù)樂府解題，其分別

3、在歌聲、曲調(diào)的長短。長歌是慷慨劇烈的，短歌是微吟低徊的。樂府詩里的“歌行對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pjnyuduqmzb正音解意對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。pjnyudu慨當以慷，憂思難忘。 何以解憂？唯有杜康。 憂從中來，不可斷絕作者究竟 憂 什么？憂你認為本詩的情感著眼點在哪一個字？自主學習

4、詩眼：指作品中點睛傳神之筆詩詞句中最精煉傳神的某個字；全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。慨當以慷，憂思難忘。作者究竟 憂 什么？憂你認為本詩的自主學點撥歸納人生苦短憂賢才難得憂功業(yè)未成憂一統(tǒng)天下志憂愁激昂高昂激越、悲涼蒼勁點撥歸納人生苦短憂賢才難得憂功業(yè)未成憂一統(tǒng)天下短歌行讓我們從另一個側(cè)面看到曹操作為一代政治家的英雄本色：曹操155-220 他有愛才、禮賢的坦蕩胸襟；他有統(tǒng)一天下的宏大志愿；更有一種開創(chuàng)新局面的進取精神。 短歌行求賢曲短歌行讓我們從另一個側(cè)面看曹操155-220 他有愛 如果你是賢才，你會被其中的哪個句子打動？是何種詩歌技巧賦予了它動人心弦的力量？自檢互評 如果你是賢才

5、，你會被其中的哪個句子打動？是何種詩 一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。作者運用怎樣的手法表達怎樣的情感？ 對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。 慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。賞析詩歌設問開頭，先聲奪人朝露：生命短促易逝比喻杜康：酒借代不直接說某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格叫借代。憂：人生苦短薤上露,何易晞:露晞明朝更復落,人死一去何時歸。出自薤露，薤露為古樂府“相和曲名，相傳原是齊國東部的歌謠，為出殯時挽柩人所唱的挽歌。其意為生命短促，有如薤

6、葉上的露水，瞬間即逝。 到了孝武皇帝朝，歌工李延年破薤露歌為“薤露“蒿里，成為漢送葬的挽歌。薤露哀雅傷絕，非后世復有。 一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)思慕情人比興：比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以詠起所詠之詞也。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。賞析詩歌 那穿著青領(lǐng)周代學士的服裝的學子喲，你們令我朝夕思慕。 正是因為你們的緣故，我一直低唱著子衿歌。 陽光下鹿群呦呦歡鳴，在綠坡悠然自得地啃食。 一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請賓客。 青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？詩經(jīng)鄭風子衿求賢假設渴君 賢才思慕賢才用典 “呦

7、呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。這四句選自詩經(jīng)小雅鹿鳴?！把攀菍m廷樂曲歌辭，小雅鹿鳴詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。這四句詩信手拈來，卻與全詩融為一體，說明賢才假設來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。 思慕情人比興：比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以詠起所詠所謂用典，是指在詩詞中通過各種手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：典雅耐讀 富于文采 增加內(nèi)涵容量 詠史以言志或抒情 有據(jù)可依，生動形象，含蓄簡潔分析手法 “青青子衿，悠悠我心出自鄭風子矜，用來比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人的愛怨和期盼的心情，這里詩人化用詩意，比喻熱烈的期待賢士的到來，古

8、樸深沉，自然妥帖。 用典所謂用典，是指在詩詞中通過各種手法，或引用、或化用、或改明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。賞析詩歌作者運用怎樣的手法表達怎樣的情感？ 運用了比喻的手法，將賢才比為明月，恰如其分地表達渴望賢才來歸的心意。而在這還沒有實現(xiàn)的情況下，才“憂從中來，不可斷絕。這四句詩仍是寫“憂，從情感上照應第一節(jié)?！霸侥岸融渌木渚湟庹諔诙?jié)，仍是想象賢才歸已時的歡快場面。 當空懸掛的皓月喲，什么時候可以摘取呢； 我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。 穿過縱橫交錯的小路，賢才屈駕前來探望我。 彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。 明明

9、如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。賞析詩歌作者運用怎樣賞析詩歌月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 明月升起 ，星星閃爍，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？ 高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。 我要像周公那樣熱切殷勤地見到賢才，使天下人才心悅誠服地歸順。賞析詩歌月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？明月升起 ，賞析詩歌月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 1.“月明星稀，烏鵲南飛一句本為景物描寫，正是這樣的景象觸動了詩人的愁思。那么，本句有沒有更深刻的內(nèi)涵呢？以

10、“烏鵲無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。2.三國演義中為“無枝可依，比較二者，有什么發(fā)現(xiàn)？ 其實這是詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們！詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，但說其中又有一種霸氣。賞析詩歌月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？ 1.賞析詩歌月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 用典“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。管子形解 渴盼能多招募人才，多多益善與前文憂人才不夠用照應史記魯周公世家有這樣的記載：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不賤矣，然我一沐三握發(fā)，一飯三吐哺。起以待士，憂恐失天下之賢人。 賞析詩歌月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？用典“海不辭 曹操曾先后在建安十五年、十九年、二十三年三次下達過求賢令。求賢令： 今天下尚未定，此特求賢之急時也。敕有司取士勿廢偏短令： 士有偏短，庸可廢乎？舉賢勿拘品行令： 今天下得無有至德之人放在民間其備舉所知，勿有所遺。 曹操曾先后在建安十五年、十九年、二十三年三次下達過求 短歌行共128個字，“憂字出現(xiàn)三次，成為貫穿全詩的詩眼，也是曹操英雄氣概