2022年秋新教材高中語文第一單元第1課沁園春長沙課件部編版必修上冊

1、第一單元1沁園春長沙課程目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1通過分析詞中描寫的意象和富有表現(xiàn)力的詞語，理解作者的思想感情。2把握詞中景中寓情、情景交融的表現(xiàn)手法。感受毛澤東以天下為己任的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。1通過查閱有關(guān)資料，了解這首詞的寫作背景，初步理解詞中所蘊(yùn)含的感情和情懷。2通過誦讀和討論探究，理清這首詞的寫作思路。3品析詞中關(guān)鍵詞語，體會(huì)、鑒賞詞中所描繪的意象，并領(lǐng)會(huì)景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。預(yù)習(xí) 語言構(gòu)建與運(yùn)用作者簡介偉大領(lǐng)袖、杰出詩人毛澤東毛澤東(18931976)，字潤之。1893年12月26日生于湖南省湘潭縣韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭，1976年9月9日與世長辭。毛澤東青年時(shí)就讀于位于長沙市的湖南省立第一師

2、范學(xué)校，從那時(shí)起就開始參加革命活動(dòng)，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。資料助讀歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國主席等職。作品有實(shí)踐論矛盾論論持久戰(zhàn)等，詩詞有七律長征沁園春雪采桑子重陽七律改詩贈(zèng)父親等。寫作背景沁園春長沙寫于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)農(nóng)村黨支部韶山支部。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。同年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢，作者追憶昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁

3、心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。字音識(shí)記基礎(chǔ)梳理qngchnlio kuxizhng rngqi攜鐫雋稠惆啁遏碣竭蒼滄?zhèn)}詞語積累鷹擊長空：雄鷹振翅飛翔于遼闊的天空。 比喻有雄心壯志的人在廣闊的領(lǐng)域中施展自己的才能。崢嶸歲月：形容不平凡的年月。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。指點(diǎn)江山：評(píng)論國家大事。【選詞填空】(1)鳥瞰如巨龍盤山，遠(yuǎn)眺如美人仰臥，仰望似_；靈山信水，地靈人杰，自然風(fēng)光獨(dú)特，人文底蘊(yùn)深厚，上饒靈山素有“華夏第一龍脊，江南無雙福地”之稱。(2)流光溢彩的一號(hào)井景區(qū)將老領(lǐng)導(dǎo)們帶回了克拉瑪依油田最初勘探開發(fā)的那段_之中。鷹擊長空崢嶸歲月(3)來自北京的4位_的青年，攜帶著他們的音樂琴弦來到宜

4、春文化藝術(shù)中心大劇院，為宜春觀眾獻(xiàn)演了一場高雅的“經(jīng)典之旅紫禁城弦樂四重奏”音樂會(huì)。(4)佇立在這片土地上，我們感嘆大自然的鬼斧神工，會(huì)當(dāng)凌絕頂，我們豪情萬丈，引吭高歌，_，用手中的地質(zhì)錘和指南針書寫出一篇篇?dú)鈮焉胶拥幕趾曜髌?。風(fēng)華正茂指點(diǎn)江山詞語辨析(1)遼闊寥廓我仰望星空，它是那樣的_而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦求索、追隨。汽車奔馳在_的大草原上，車上的音樂盒里飄出了旋律優(yōu)美的音樂。寥廓遼闊辨析都是形容詞，都有“廣闊”“空曠”的意思?！傲壤敝父哌h(yuǎn)空曠，側(cè)重于指立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空?！斑|闊”指廣闊，寬廣，側(cè)重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊。(2)蒼茫

5、蒼莽我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在_的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。燦爛的陽光下，在這萬里長城之巔，你可以慢慢去品味金山嶺長城的雄渾古樸，細(xì)細(xì)感受它的幽靜_。蒼莽蒼茫辨析都有“空闊遼遠(yuǎn)、無邊無際”的意思?！吧n茫”強(qiáng)調(diào)邊際遙遠(yuǎn)朦朧，看不清楚，常用于形容大地、暮色?！吧n莽”側(cè)重于闊大，適用于帶草的曠野或是茂密的林地。(3)意氣義氣他是我的高中同學(xué)，重感情，講_，對(duì)周圍的人都很照顧。在國慶閱兵式上，女兵們_風(fēng)發(fā)地走過天安門廣場，接受國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。義氣意氣辨析兩者都是名詞，都有“氣概”的意思?！耙鈿狻笨捎腥N理解：意志和氣概。如：意氣風(fēng)發(fā)、意氣高昂。志趣和性格。如：意氣相投。由于主觀和偏激而產(chǎn)生的

6、情緒。如：鬧意氣、意氣用事。“義氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如：講義氣。探究 思維發(fā)展與提升結(jié)構(gòu)圖解整體感知主旨探微本詞通過對(duì)長沙橘子洲頭秋景的描繪和對(duì)詞人青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了詞人對(duì)國家命運(yùn)的感慨，以及以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。文本特色1對(duì)比手法的運(yùn)用詞人運(yùn)用多種對(duì)比手法使描繪的形象更加鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比，“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比，“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗比。2多角度描寫景物詞人在寫景時(shí)采取了遠(yuǎn)近

7、相間、動(dòng)靜結(jié)合等方式。如遠(yuǎn)眺萬山與層林、近觀江水與船只等。3融情入景，情景交融本詞的上片選取了紅葉、碧水、百舸、雄鷹、游魚等美好、活潑的景物，描繪出一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸襟。4語言極富表現(xiàn)力本詞用語精當(dāng)生動(dòng)，如“萬”字描摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字描繪出了萬山紅得徹底的壯美景象?！盃帯弊只瞵F(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面，“擊”字則準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)?！救蝿?wù)一】仔細(xì)揣摩，體會(huì)選詞煉字的精妙之處?；顒?dòng)1“獨(dú)立”一詞有何表達(dá)效果？“獨(dú)立”能否改為“站立”或“直立”？任務(wù)探究提示“獨(dú)立”一詞寫出了一個(gè)奮發(fā)有為的青年堅(jiān)挺沉穩(wěn)的形象，顯示了詞人中流砥柱的氣概?！蔼?dú)立”不

8、能改成“站立”“直立”。因?yàn)椤蔼?dú)立”不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詞人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，軍閥趙恒惕正在追捕毛澤東。詞人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭?？梢?，一個(gè)“獨(dú)”字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境，但詞人身處險(xiǎn)境仍然“獨(dú)立寒秋”，坦蕩從容。活動(dòng)2沁園春長沙中上片的形容詞運(yùn)用得非常成功，請結(jié)合文本分析?！敬鸢浮俊蔼?dú)立寒秋”之“寒”，寫出了秋天寂寥、冷瑟，秋林經(jīng)霜、楓林盡染的景象。“萬山紅遍”之“紅”，勾勒出了滿山的秋色，而一個(gè)“遍”字則見紅色之廣。“問蒼茫大地”的“蒼?！倍?，既寫出了大地的蒼茫無邊，也寫出了世界的廣闊、宇宙的廣袤、形勢的復(fù)雜、心事的重重?！叭f”“遍”“盡

9、”一類表現(xiàn)極致的詞語，表現(xiàn)出一種極致之美，透露了冠絕古今的氣魄，可見一代偉人的廣闊胸襟。【任務(wù)二】品味意象的活潑靈動(dòng)、意境的豐盈深邃?；顒?dòng)1上片描寫了哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？提示(1)上片寫了這些景物：萬山紅遍，層林盡染群山上重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；漫江碧透滿江的秋水碧綠清澈；百舸爭流無數(shù)船只爭相行駛；鷹擊長空雄鷹在天空中展翅高飛；魚翔淺底魚兒在江水中輕快地暢游。(2)特點(diǎn)：山樹茂色紅；水碧綠清澈；船爭先恐后；鷹展翅高飛；萬類霜天競自由宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展，蓬勃生長?；顒?dòng)2古人寫秋多怨秋、悲秋，請舉例說明。毛澤東筆下的秋有怎樣的特點(diǎn)？為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的特點(diǎn)？【答案】

10、(1)在古典詩詞中，“秋”多與“悲”“愁”等情感聯(lián)系在一起。如“悲哉！秋之為氣也”“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等。(2)毛澤東這首詞寫的雖是寒秋景物，詞人的情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在詞人筆下，秋雖然給人以“寒”的感覺，但卻是一派“競自由”的欣欣向榮的景象，這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格有關(guān)。毛澤東不是普通的書生，他是一個(gè)立志改造舊世界的革命青年，他有博大的胸襟和奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，所以他的詞作氣勢磅礴，充滿豪情，他眼中的秋景也是蓬勃絢爛的?！救蝿?wù)三】領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷?；顒?dòng)1“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”這三句境界高遠(yuǎn)。請說說“悵”字寄寓了詞人怎樣的

11、思想感情。提示觀點(diǎn)一：“悵”字原是“失意”的意思。面對(duì)祖國的大好河山，詞人陷入了沉思，河山雖壯美，但革命的形勢不容樂觀?！皭潯弊直憩F(xiàn)了詞人的迷茫和惆悵。觀點(diǎn)二：從課本注釋來看，“悵”字在本詞中不能理解為“失意”，而是表達(dá)了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問：“廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運(yùn)的真正主人呢？”這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。觀點(diǎn)三：詞人設(shè)問時(shí)，答案是了然于胸的，那就是他們這些風(fēng)華正茂的學(xué)生，將喚起民眾來主宰沉浮。只是由于當(dāng)時(shí)革命形勢不甚明朗，所以詞人“悵寥廓”?；顒?dòng)2這首詞是怎樣表現(xiàn)詞人的自我形象的？【答案】

12、在詞的上片中，詞人的自我形象主要是通過幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)的。“獨(dú)立”一詞，讓我們看到了詞人卓然而立的形象?！翱础弊诸I(lǐng)起所寫的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的深邃的政治眼光。在生機(jī)盎然、色彩斑斕的大自然面前，詞人發(fā)出了“萬類霜天競自由”的贊嘆。這贊嘆中充溢著積極向上的革命精神和詞人對(duì)美好前景的無限憧憬之情?！皭潯迸c“問”表現(xiàn)了詞人對(duì)革命前途的深切關(guān)注和堅(jiān)信革命必勝的信念。至此，一個(gè)勇于以天下為己任，具有非凡氣魄的革命者的形象便躍然紙上。在詞的下片中，詞人的自我形象是通過回憶來展示的?！皯洝弊诸I(lǐng)起詞人對(duì)往昔求學(xué)和戰(zhàn)斗生活的回憶。詞人用“書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這幾句

13、，高度凝練地概括了往昔的難忘歲月，這里無一處寫詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見。在寫景、敘事中，詞人的自我形象得到了極為充分的表現(xiàn)，展示了一代革命家敢于斗爭的英雄氣概，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。1下列詩句朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是()A攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠B問/蒼茫/大地，誰主/沉浮C看/萬山/紅遍，層林/盡染D指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯【答案】D【解析】“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”中“萬戶侯”是固定短語，中間不能分開；“激揚(yáng)文字”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間應(yīng)停頓。隨堂小練2對(duì)下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是()曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？A強(qiáng)大的反動(dòng)勢力試圖阻止革命航

14、船的前進(jìn)，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑自不量力。B結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。C回顧往昔，以問句收束，既是激勵(lì)，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。D虛實(shí)相映，激人想象，以游水搏浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙?！敬鸢浮緿【解析】對(duì)虛實(shí)手法的分析正好顛倒了，“游水搏浪”是回憶的內(nèi)容，是虛寫，“人生奮斗”是詞人要說的本意所在?！敬鸢浮緽【解析】“悵”字原意是“失意，不暢快”。這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。4下列對(duì)沁園春長沙中的詞句及詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是()A“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一落筆，詞人便將自己置身于長天秋水的大背景之中，當(dāng)然也將讀者

15、帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋意境中?！蔼?dú)立”“湘江”“橘子洲”三詞，點(diǎn)明了人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，屬于寫實(shí)手法。B“看”這一動(dòng)作，其對(duì)象包括“萬山”“層林”“漫江”“百舸”這是遠(yuǎn)眺和近觀，還包括長天的鷹、水底的魚這是仰視和俯瞰。“紅遍”“盡染”“碧透”，則展示出物象的廣度、深度和透明度。C“萬類霜天競自由?！边@不僅是對(duì)上述各物象的總結(jié)，也是將物象提升為意象的一個(gè)概括?！叭f類”中，無論是靜態(tài)物，還是動(dòng)態(tài)物，詞人均賦予它們靈性，一個(gè)“競自由”，便使“萬類”鮮活起來。D“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！薄鞍賯H”們在一起評(píng)論國家大事，寫一些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)的各路軍閥看得如同糞土一般?！敬鸢浮緼【解

16、析】“獨(dú)立”“湘江”“橘子洲”三詞，并未點(diǎn)明時(shí)間，是“寒秋”點(diǎn)明時(shí)間。5下列對(duì)沁園春長沙的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A沁園春長沙是以情為經(jīng)線，以景為緯線交織而成的，它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詞人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進(jìn)的信心和力量。B上片重在繪景，秋景雖然活潑，充滿生機(jī)，而詞人的心情卻是惆悵的，山河越是壯美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越呼喚革命的到來。C詞的下片重在抒情，由“憶”追憶往事，極寫豪邁之情，使下片中的人物舉動(dòng)與上片中的物象和意象相呼應(yīng)，突現(xiàn)了“競自由”的青年革命家的風(fēng)貌，將詞的情調(diào)推向更美的意境。D詞人善于以色彩搭配來活畫景物的盎然生機(jī)詞中集

17、中寫了紅、綠、碧三色；且以“萬”“層”“透”顯示物象的深度，這樣調(diào)動(dòng)各種因素，從不同角度、不同層面進(jìn)行的描寫，催生出讀者全方位的美感享受。【答案】D【解析】綠與碧為同(近)義詞，不能并列作為兩種顏色；“透”，并非物象的深度。拓展 審美鑒賞與創(chuàng)造1毛澤東“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪出了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的“湘江秋景圖”，唱出了一曲秋的贊歌、自由的贊歌?！爸辛鲹羲薄袄硕麸w舟”，他們的萬丈豪情，他們的理想與抱負(fù)，他們“以天下為己任”的膽識(shí)與志氣，橫空出世；他們有自信，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。在這里，毛澤東又唱出了一曲風(fēng)華少年的贊歌、斗志昂揚(yáng)的贊歌、立志拯救中國的贊歌?！具m用話題

18、】可用于“青春”“責(zé)任”“高度”等寫作話題。素材積累21910年，毛澤東即將外出求學(xué)，臨行前改寫了一首言志詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”將其夾在了父親每天必看的賬簿里。16歲外出求學(xué)并立下大志，是毛澤東人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。自此之后，他走出韶山，開始了真正自覺刻苦的學(xué)習(xí)，并有意識(shí)地“充分發(fā)揮自己身體及精神之能力”。他開始心系社會(huì)，勵(lì)志苦學(xué)，探求大本大源，讀無字之書，“男兒努力，蔚為萬夫雄”。他開始“身無半文、心憂天下”“不為浮譽(yù)所惑，不與流俗相競”。他開始建新民學(xué)會(huì)，樂觀豁達(dá)地發(fā)出“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”的豪邁凱歌。

19、【適用話題】可用于“青春”“責(zé)任”“志向”“高度”“胸懷”“執(zhí)著”“奮斗”等寫作話題。他不像有些人念錯(cuò)幾次，便羞得張不開口，而始終是爽爽朗朗地大聲念，坦坦然然地大聲改。遇有生疏的單詞或短語，他便用削得很尖的鉛筆，在單詞上注明音標(biāo)，并在書頁的空白處，用密密麻麻的蠅頭小字注明每個(gè)單詞和短語多種不同的字義。毛澤東在共產(chǎn)黨宣言和矛盾論英譯本上，從第一頁到最后一頁，都做了詳細(xì)的注釋。直到晚年，每當(dāng)他重讀一遍時(shí)，還會(huì)用大字、粗筆補(bǔ)注一次。【適用話題】“終身學(xué)習(xí)”“恒心”“努力”等。聚焦高考鑒賞詩歌的語言煉字考點(diǎn)鏈接“煉字”又稱“煉詞”，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。

20、在沁園春長沙中，詞人對(duì)詞句的打磨，使沁園春長沙顯現(xiàn)出無限豐富的表現(xiàn)力，“獨(dú)”字當(dāng)頭，詞人形象立現(xiàn)；“萬”字言山之多，“遍”字寫紅之廣，“漫”字繪江水之滿溢，“爭”字現(xiàn)百舸競發(fā)之熱鬧；鷹“擊”有力，魚“翔”自由。真是字字生動(dòng)，句句精彩，顯現(xiàn)了詞人遣詞造句的深厚功力，其偉人的氣魄可見一斑。掌握詩詞的煉字技巧既是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是高考考查題型中的一個(gè)?？键c(diǎn)。導(dǎo)讀：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。而毛澤東就是這樣的英雄，在成就千秋偉業(yè)的同時(shí)，還盡顯了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的卓越詩才。毛澤東詩詞內(nèi)容豐富，既有表達(dá)深邃思想和宏大抱負(fù)的詩詞，也有抒發(fā)他的游歷情思和閑情逸致的詩詞。現(xiàn)在讓我們深入毛澤東的詩詞世界，感受那壯

21、懷激烈的革命激情，體驗(yàn)?zāi)窃姾瓦h(yuǎn)方的雄偉境界。群文閱讀水調(diào)歌頭游泳毛澤東才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊?！举p析】水調(diào)歌頭游泳是毛澤東在1956年巡視南方，三次暢游長江寫下的詞，該詞描繪了1956年中國積極建設(shè)的景象，表達(dá)了毛澤東對(duì)中國人民建設(shè)祖國和改變山河的豪邁氣概，體現(xiàn)了毛澤東對(duì)未來景象的展望，也展現(xiàn)了一橋貫通大江南北的歷史意義。詞的上片描繪了祖國江山雄偉瑰麗的圖景，抒發(fā)了詞人暢游長江的豪情逸興。詞的

22、下片描寫了在社會(huì)主義條件下長江的偉大變革。全詞運(yùn)用革命的現(xiàn)實(shí)主義和革命的浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，譜寫了一曲社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的贊歌。詞中的各種景物、歷史神話等融貫著社會(huì)主義的道理。浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。【賞析】浪淘沙北戴河是毛澤東于1954年在秦皇島北戴河開會(huì)時(shí)創(chuàng)作的一首詞。這首詞生動(dòng)描繪了北戴河海濱夏秋之交的壯麗景色，具有比觀滄海更鮮明的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量，展示了一代偉人前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷。推薦閱讀：毛

23、澤東詩詞毛澤東毛澤東傳迪克威爾遜鑒賞詩歌的語言煉字考點(diǎn)鏈接“煉字”又稱“煉詞”，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。在沁園春長沙中，詞人對(duì)詞句的打磨，使沁園春長沙顯現(xiàn)出無限豐富的表現(xiàn)力，“獨(dú)”字當(dāng)頭，詞人形象立現(xiàn)；“萬”字言山之多，“遍”字寫紅之廣，“漫”字繪江水之滿溢，“爭”字現(xiàn)百舸競發(fā)之熱鬧；鷹“擊”有力，魚“翔”自由。真是字字生動(dòng)，句句精彩，顯現(xiàn)了詞人遣詞造句的深厚功力，其偉人的氣魄可見一斑。掌握詩詞的煉字技巧既是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是高考考查題型中的一個(gè)?？键c(diǎn)。聚焦高考典題在線閱讀下面的詩，完成后面的題。早上五盤嶺唐岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請做簡要分析?！敬鸢浮俊岸贰弊?，描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒