新版高考生物一輪復習第六單元生物的變異與進化染色體畸變與育種課件浙科版

1、第22講染色體畸變與育種第22講染色體畸變與育種考試標準知識內容必考要求加試要求生物變異的來源(1)染色體畸變(2)染色體組(3)二倍體、多倍體和單倍體aaaaaa生物變異在生產上的應用(1)雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種(2)雜交育種和誘變育種在農業(yè)生產中的應用(3)轉基因技術(4)生物變異在生產上的應用(5)轉基因生物和轉基因食品的安全性abaabacb考試標準知識內容必考要求加試要求生物變異的來源(1)染色欄目索引考點一染色體畸變的判斷與實驗分析考點二生物變異在生產上的應用練出高分欄目索引考點一染色體畸變的判斷與實驗分析考點二生物變異在知識梳理題組精練考點一染色體畸變的判斷與

2、實驗分析返回總目錄知識梳理題組精練考點一染色體畸變的判斷與實驗分析返回總目錄1.染色體結構變異(連線)知識梳理答案1.染色體結構變異(連線)知識梳理答案2.染色體數(shù)目變異(1)含義：生物細胞中 的增加或減少。(2)類型整倍體變異：體細胞的染色體數(shù)目以 的形式成倍增加或減少。非整倍體變異：體細胞中的增加或減少。(3)染色體組一般將二倍體生物的 中的全部染色體稱為染色體組。特點：這組染色體的形態(tài)結構、功能各 ，但包含了控制該生物生長發(fā)育的 遺傳信息。染色體數(shù)目染色體組個別染色體一個配子不相同全部答案2.染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目染色體組個別染色體一個配子不相同(4)單倍體、二倍體和多倍體單倍體：體細

3、胞中含有染色體數(shù)目的個體。二倍體：由 發(fā)育而來，體細胞中含有兩個染色體組的個體。多倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有染色體組的個體。本物種配子受精卵三個或三個以上答案(4)單倍體、二倍體和多倍體本物種配子受精卵三個或三個以上答1.判斷下列敘述的正誤(1)染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異()(2)染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力()(3)染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產生影響()(4)染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加()(5)體細胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體，含有三個或三個以上染色體組的個體是多倍體()(6)單倍體體細胞中不一定只含有一

4、個染色體組()診斷與思考答案1.判斷下列敘述的正誤診斷與思考答案2.如圖表示某生物細胞中兩條染色體及其上面的部分基因。2.如圖表示某生物細胞中兩條染色體及其上面的部分基因。答案(1)下列各項的結果中哪些是由染色體畸變引起的？它們分別屬于何類變異？能在光學顯微鏡下觀察到的有哪些？提示與圖中兩條染色體上的基因相比可知：染色體片段缺失、染色體片段易位、基因突變、染色體中片段倒位；均為染色體畸變，可在光學顯微鏡下觀察到，為基因突變，不能在顯微鏡下觀察到。答案(1)下列各項的結果中哪些是由染色體畸變引起的？它們分別(2)中哪類變異沒有改變染色體上基因的數(shù)量和排列順序？答案提示中的基因突變只是產生了新基因

5、，即改變基因的質，并未改變基因的量，故染色體上基因的數(shù)量和排列順序均未發(fā)生改變。(2)中哪類變異沒有改變染色體上基因的數(shù)量和排列順序？3.下圖表示細胞中所含的染色體，據(jù)圖確定生物的倍性和每個染色體組所含有的染色體數(shù)目。答案提示甲代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含1條染色體；乙代表的生物可能是三倍體，其每個染色體組含2條染色體；丙代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含3條染色體；丁代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含4條染色體。3.下圖表示細胞中所含的染色體，據(jù)圖確定生物的倍性和每個染色4.單倍體一定只含1個染色體組嗎？答案提示單倍體不一定只含1個染色體組，可能含同源染色體，可能含等

6、位基因，也可能可育并產生后代。返回4.單倍體一定只含1個染色體組嗎？答案提示單倍體不一定只含題組一染色體結構變異的分析與判斷1.甲、乙為兩種果蠅(2n)，下圖為這兩種果蠅的各一個染色體組，下列敘述正確的是()題組精練解析答案12345A.甲、乙雜交產生的F1減數(shù)分裂都正常B.甲發(fā)生染色體交叉互換形成了乙C.甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同D.圖示染色體結構變異可為生物進化提供原材料678題組一染色體結構變異的分析與判斷題組精練解析答案12345解析A項，根據(jù)題干信息可知，甲、乙是兩種果蠅，甲、乙雜交產生的F1雖然含有2個染色體組，但是因為來自甲、乙中的1號染色體不能正常聯(lián)會配對，所以F1不

7、能進行正常的減數(shù)分裂。B項，根據(jù)題圖，甲中1號染色體發(fā)生倒位形成了乙中的1號染色體。C項，染色體中某一片段倒位會改變基因的排列順序。D項，可遺傳的變異如基因突變、基因重組和染色體畸變都能為生物進化提供原材料。答案D12345678解析A項，根據(jù)題干信息可知，甲、乙是兩種果蠅，甲、乙雜交產2.如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中和，和互為同源染色體，則圖a、圖b所示的變異()解析答案A.均為染色體結構變異B.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變C.均使生物的性狀發(fā)生改變D.均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中123456782.如圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖，圖中解析由圖可

8、知，圖a為同源染色體的非姐妹染色單體之間片段的交換，屬于基因重組，基因的數(shù)目和排列順序未發(fā)生改變，性狀可能沒有變化；圖b是染色體結構變異，基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變，性狀也隨之改變；兩者均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。答案D12345678解析由圖可知，圖a為同源染色體的非姐妹染色單體之間片段的交題組二染色體組與生物倍性的判斷3.如圖所示細胞中所含的染色體，下列敘述正確的是()解析答案A.圖a含有2個染色體組，圖b含有3個染色體組B.如果圖b表示體細胞，則圖b代表的生物一定是三倍體C.如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞，則該生物一定是二倍體D.圖d代表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的，是單倍

9、體12345678題組二染色體組與生物倍性的判斷解析答案A.圖a含有2個染色解析圖a為有絲分裂后期，含有4個染色體組，圖b有同源染色體，含有3個染色體組；如果圖b生物是由配子發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是單倍體，如果圖b生物是由受精卵發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是三倍體；圖c中有同源染色體，含有2個染色體組，若是由受精卵發(fā)育而成的，則該細胞所代表的生物一定是二倍體；圖d中只含1個染色體組，一定是單倍體，可能是由雄性配子或雌性配子發(fā)育而成的。答案C12345678解析圖a為有絲分裂后期，含有4個染色體組，圖b有同源染色體4.下列有關單倍體的敘述中，不正確的是()A.由未經受精的卵細胞發(fā)育成的個體

10、一定是單倍體B.細胞內有兩個染色體組的生物體可能是單倍體C.一般單倍體植株長得弱小，高度不育，但有的單倍體生物是可育的D.基因型是AAABBBCcc的植物一定是單倍體解析答案解析單倍體是由配子發(fā)育而來的，與該生物配子中染色體數(shù)目相同；基因型是AAABBBCcc的植物含有3個染色體組，若是由受精卵發(fā)育而來的，則為三倍體，D項錯誤。D123456784.下列有關單倍體的敘述中，不正確的是()解析答案解析題組三染色體畸變的分析與探究5.普通果蠅的第3號染色體上的三個基因，按猩紅眼桃色眼三角翅脈的順序排列(StPDI)；同時，這三個基因在另一種果蠅中的順序是StDIP，我們把這種染色體結構變異方式稱為

11、倒位。僅僅這一倒位的差異便構成了兩個物種之間的差別。據(jù)此，下列說法正確的是()A.倒位和發(fā)生在同源染色體之間的交叉互換一樣，屬于基因重組B.倒位后的染色體與其同源染色體完全不能發(fā)生聯(lián)會C.自然情況下，這兩種果蠅之間不能產生可育子代D.由于倒位沒有改變基因的種類，所以發(fā)生倒位的果蠅性狀不變解析答案12345678題組三染色體畸變的分析與探究解析答案12345678解析倒位發(fā)生在同一條染色體內部，屬于染色體的結構變異，交叉互換發(fā)生在同源染色體之間，屬于基因重組；倒位后的染色體與其同源染色體也可能發(fā)生聯(lián)會；兩種果蠅屬于兩個物種，它們之間存在生殖隔離，因此這兩種果蠅之間不能產生可育子代；倒位雖然沒有改

12、變基因的種類，但由于染色體上基因的排列順序改變，往往導致果蠅性狀改變。答案C12345678解析倒位發(fā)生在同一條染色體內部，屬于染色體的結構變異，交叉6.玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下，用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進行雜交時，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9331。若重復該雜交實驗時，偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合，其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒，但某一F1植株自交，產生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型。對這一雜交結果的解釋，理論上最合理的是()A.發(fā)生了染色體易位B.染色體組數(shù)目整倍增加C.基因中堿基對發(fā)生了替換D.基因中堿基對發(fā)生了增減解析答案1

13、23456786.玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下解析由純合非糯非甜粒與糯性甜粒玉米雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9331可知，玉米非糯性對糯性為顯性，非甜粒對甜粒為顯性，且控制這兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，遵循自由組合定律，F(xiàn)1的基因組成如圖1。在偶然發(fā)現(xiàn)的一個雜交組合中，由某一F1植株自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型可知，控制這兩對相對性狀的兩對等位基因不遵循自由組合定律，可能的原因是：這兩對相對性狀的基因發(fā)生了染色體易位，其F1的基因組成如圖2。故A選項較為合理，而B、C、D選項均不能對該遺傳現(xiàn)象作出合理的解釋。答案

14、A12345678解析由純合非糯非甜粒與糯性甜粒玉米雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜7.二倍體動物缺失一條染色體稱為單體。大多數(shù)單體動物不能存活，但在黑腹果蠅中，點狀染色體(號染色體)缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代。(1)果蠅群體中存在無眼個體，無眼基因位于常染色體上，將無眼果蠅個體與純合野生型個體交配，子代的表現(xiàn)型及比例如下表：無眼野生型F1085F279245123456787.二倍體動物缺失一條染色體稱為單體。大多數(shù)單體動物不能存活據(jù)此判斷，顯性性狀為_，理由是_ _。解析答案解析由表中數(shù)據(jù)可知F1全為野生型，F(xiàn)2中野生型無眼約為31，所以野生型是顯性性狀。野生型型無眼為31)1234567

15、8F1全為野生型(F2中野生據(jù)此判斷，顯性性狀為_，理由是_(2)根據(jù)上述判斷結果，可利用正常無眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配，探究無眼基因是否位于號染色體上。請完成以下實驗設計：實驗步驟：讓正常無眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配，獲得子代；統(tǒng)計子代的_，并記錄。實驗結果預測及結論：若子代中出現(xiàn)_，則說明無眼基因位于號染色體上；若子代全為_，說明無眼基因不位于號染色體上。答案性狀表現(xiàn)野生型果蠅和無眼果蠅且比例為11野生型解析12345678(2)根據(jù)上述判斷結果，可利用正常無眼果蠅與野生型(純合)單據(jù)此判斷，顯性性狀為_，理由是_ _。子代中寬葉紅花窄葉白花21計算方法提示：可采用配子法

16、。F1幼苗經秋水仙素處理后，染色體數(shù)目加倍，長成的植株是可育的；為雜交育種，培育品種的最簡捷的途徑是雜交育種，B正確；某一雌配子形成時，含A基因的染色體片段缺失下列相關敘述中，正確的是()通過多倍體育種獲得的AAAAbbbb個體與AAbb的新品種是兩個不同的物種，所以它們之間存在生殖隔離，D項正確。解析圖a為有絲分裂后期，含有4個染色體組，圖b有同源染色體，含有3個染色體組；均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中(1)染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異()如圖所示細胞中所含的染色體，下列敘述正確的是()如果圖b生物是由配子發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是單倍體，如果圖b生物是由受精卵發(fā)育而成的，

17、則圖b代表的生物是三倍體；(4)單倍體育種可縮短育種年限?；蛲蛔冎袩o論是堿基對的替換、增加、缺失，都會引起基因中堿基序列發(fā)生改變，染色體結構變異中染色體某個片段的增加、缺失、倒位、易位的情況也會導致染色體中堿基序列發(fā)生改變，C正確；灰體黑檀體31.解析同源四倍體的單倍體中含有兩個染色體組，有同源染色體，A錯誤；將F1的花藥離體培養(yǎng)形成，并誘導其分化成幼苗解析要判斷無眼基因是否在號染色體上，讓正常無眼果蠅與野生型(純合)號染色體單體果蠅交配，假設控制無眼的基因為b，如果無眼基因位于號染色體上，則親本為bbBO(BO表示缺失一條染色體)，子代中會出現(xiàn)bOBb11，即無眼果蠅和野生型果蠅，且比例為

18、11。如果無眼基因不在號染色體上，則親本為bbBB，子代全為野生型。12345678據(jù)此判斷，顯性性狀為_，理由是_8.某二倍體植物寬葉(M)對窄葉(m)為顯性，紅花(R)對白花(r)為顯性?；騇、m與基因R、r在2號染色體上，基因H、h在4號染色體上?，F(xiàn)有一寬葉紅花突變體，推測其體細胞內與該表現(xiàn)型相對應的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種，其他同源染色體數(shù)目及結構正?！，F(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇，請設計一步雜交實驗，確定該突變體的基因組成是哪一種。(注：各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時，幼胚死亡)123456788.某二倍體植物寬葉(M)對窄葉(m)為顯性，紅花(R)對

19、白實驗步驟：_；觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例。結果預測：.若_，則為圖甲所示的基因組成；.若_，則為圖乙所示的基因組成；.若_，則為圖丙所示的基因組成。解析答案12345678實驗步驟：_解析確定基因型可用測交的方法，依題意選擇缺失一條2號染色體的窄葉白花植株mr與該寬葉紅花突變體進行測交。若為圖甲所示的基因組成，即MMRr與moro，后代為MmRr、MoRo、Mmrr、Moro，寬葉紅花寬葉白花11；若為圖乙所示的基因組成，即MMRo與moro雜交，后代為MmRr、MoRo、Mmro、Mooo(幼胚死亡)，寬葉紅花寬葉白花21；若為圖丙所示的基因組成，即MoRo與moro雜交，后代為MmRr、

20、MoRo、moro、oooo(幼胚死亡)，寬葉紅花窄葉白花21。也可用缺失一條2號染色體的窄葉紅花植株進行測交。12345678解析確定基因型可用測交的方法，依題意選擇缺失一條2號染色體答案答案一：用該寬葉紅花突變體與缺失一條2號染色體的窄葉白花植株雜交，收集并種植種子，長成植株.子代中寬葉紅花寬葉白花11.子代中寬葉紅花寬葉白花21.子代中寬葉紅花窄葉白花21答案二：用該寬葉紅花突變體與缺失一條2號染色體的窄葉紅花植株雜交，收集并種植種子，長成植株.子代中寬葉紅花寬葉白花31.子代中全部為寬葉紅花植株.子代寬葉紅花窄葉紅花2112345678答案答案一：用該寬葉紅花突變體與缺失一條2號染色體

21、的窄葉方法技巧1.利用三個“關于”區(qū)分三種變異(1)關于“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間染色體片段的交換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的易位。(2)關于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重復(增加)，屬于染色體結構變異；DNA分子上若干堿基對的缺失、增加，屬于基因突變。(3)關于變異的水平問題：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，在光學顯微鏡下觀察不到；染色體畸變屬于細胞水平的變化，在光學顯微鏡下可以觀察到。方法技巧1.利用三個“關于”區(qū)分三種變異2.染色體組數(shù)量的判斷方法2.染色體組數(shù)量的判斷方法3.“二看法”判斷單倍體、二倍體與多倍體先看

22、待判定個體是由受精卵發(fā)育而成的，還是由配子發(fā)育而成的。若待判定個體是由配子發(fā)育而成的，不論含有幾個染色體組都是單倍體，單倍體是生物個體，而不是配子，所以精子、卵細胞屬于配子，但不是單倍體。若待判定個體是由受精卵發(fā)育而成的，再看它含有幾個染色體組：含有兩個染色體組的是二倍體，含有三個或三個以上染色體組的就是多倍體。3.“二看法”判斷單倍體、二倍體與多倍體4.利用“假設推理法”解決生物變異實驗探究題“假設推理法”指在觀察和分析的基礎上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的某種假設，然后根據(jù)假設進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假設是正確的，反之，則說

23、明假設是錯誤的。孟德爾發(fā)現(xiàn)基因分離定律和自由組合定律的過程就是“假設推理法”的充分體現(xiàn)。高考復習中，通過挖掘“假設推理法”內涵，運用它解答遺傳設計題時分解為3步：提出假設，正向演繹推理(結論結果)，逆向答題(結果結論)，取得了良好的效果。返回4.利用“假設推理法”解決生物變異實驗探究題返回知識梳理題組精練考點二生物變異在生產上的應用返回總目錄知識梳理題組精練考點二生物變異在生產上的應用返回總目錄1.雜交育種與誘變育種(1)雜交育種含義：有目的地將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀組合在一起，培育出更優(yōu)良的新品種的方法。一般可以通過 、選擇、等手段培養(yǎng)出新品種。育種原理：。方法：雜交 選種自交。知識梳理雜

24、交基因重組自交純合化答案1.雜交育種與誘變育種知識梳理雜交基因重組自交純合化答案(2)誘變育種含義：利用 、 因素誘導生物發(fā)生變異，并從變異后代中選育新品種的過程。育種原理：。方法： 誘變、 誘變。特點：a.可提高 ；b.能在較短時間內有效地改良生物品種的 ；c.改良作物品質，增強 。物理化學基因突變和染色體畸變答案輻射化學突變頻率某些性狀抗逆性(2)誘變育種物理化學基因突變和染色體畸變答案輻射化學突變頻2.單倍體育種與多倍體育種(1)單倍體育種含義：利用作為中間環(huán)節(jié)產生具有優(yōu)良性狀的的育種方法。原理： 。單倍體可育純合子染色體數(shù)目變異答案優(yōu)點排除 干擾，提高效率縮短育種年限顯隱性2.單倍體育

25、種與多倍體育種單倍體可育純合子染色體數(shù)目變異答案花藥離體培養(yǎng)育種程序用 獲得雜種F1 將F1的花藥離體培養(yǎng)形成，并誘導其分化成幼苗 用處理幼苗，獲得 植株(2)多倍體育種方法：用處理 的種子、幼苗等，使染色體 。誘導劑作用機理：抑制細胞分裂時 的形成，因此染色體雖已復制，但不能分離，最終導致。常規(guī)方法愈傷組織秋水仙素答案可育的純合秋水仙素萌發(fā)加倍紡錘體染色體數(shù)目加倍花藥離體培養(yǎng)育種程序常規(guī)方法愈傷組織秋水仙素答案可育的純合實例：三倍體無籽西瓜的培育秋水仙素四倍體三倍體答案花粉刺激染色體配對紊亂實例：三倍體無籽西瓜的培育秋水仙素四倍體三倍體答案花粉刺激3.轉基因技術(1)含義：利用分子生物學和基

26、因工程的手段，將某種生物的基因(外源基因)轉移到其他生物物種中，使其出現(xiàn)原物種不具有的新性狀的技術。(2)原理： 。(3)過程：用人工方法將 導入受體細胞目的基因整合到受體細胞的 上目的基因在內得以表達，并能穩(wěn)定遺傳基因重組目的基因染色體答案受體細胞3.轉基因技術基因重組目的基因染色體答案受體細胞4.生物育種原理、方法、實例(連線)答案4.生物育種原理、方法、實例(連線)答案診斷與思考1.判斷下列敘述的正誤(1)雜交育種一定需要連續(xù)自交()(2)育種過程中的“最簡便”和“最快”是一回事()(3)花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種()(4)單倍體育種和多倍體育種所用的秋水仙素操作對象相同()答案診斷與思

27、考1.判斷下列敘述的正誤答案2.玉米的抗病和不抗病(基因為A、a)、高稈和矮稈(基因為B、b)是兩對獨立遺傳的相對性狀?，F(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子(甲)，研究人員欲培育抗病高稈玉米，進行以下實驗：取適量的甲，用合適劑量的射線照射后種植，在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙)。將乙與丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高稈和不抗病矮稈。2.玉米的抗病和不抗病(基因為A、a)、高稈和矮稈(基因為B請用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到F1的過程。提示如圖所示答案請用遺傳圖解表示乙與丙植株雜交得到F1的過程。提示如圖所示3.(1)如圖所示，科研小組用60Co照射棉花種子，

28、誘變當代獲得棕色(纖維顏色)新性狀，誘變代獲得低酚(棉酚含量)新性狀。已知棉花的纖維顏色由一對等位基因(A、a)控制，棉酚含量由另一對等位基因(B、b)控制，兩對基因獨立遺傳。兩個新性狀中，其中低酚是_性狀；誘變當代中，棕色高酚的棉花植株以及白色高酚的棉花植株的基因型分別是_。答案隱性AaBB、aaBb3.(1)如圖所示，科研小組用60Co照射棉花種子，誘變當代(2)棕色棉抗蟲能力強，低酚棉產量高。為獲得抗蟲高產棉花新品種，研究人員將誘變代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代種植在一個單獨的區(qū)域，從不發(fā)生性狀分離的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株。請你利用該純合子作為一個親本，再從誘變代中選擇另一個

29、親本，設計一方案，盡快選育出抗蟲高產(棕色、低酚)的純合棉花新品種(用遺傳圖解和必要的文字表示)。答案(2)棕色棉抗蟲能力強，低酚棉產量高。為獲得抗蟲高產棉花新品提示如圖所示提示如圖所示4.如圖甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，表示培育水稻新品種的過程，請思考：4.如圖甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩(1)圖中哪種途徑為單倍體育種？(2)圖中哪一標號處需用秋水仙素處理？應如何處理？提示圖中過程表示單倍體育種。答案提示圖示處需用秋水仙素處理單倍體幼苗，從而獲得純合子，處需用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，以誘導染色體加倍。(1)圖

30、中哪種途徑為單倍體育種？提示圖中過程表示單倍(3)、的育種原理分別是什么？(4)圖中最簡便及最難以達到育種目的的育種途徑分別是哪種？提示的育種原理為基因突變，的育種原理為染色體變異。答案提示圖中最簡便的育種途徑為過程所示的雜交育種，但育種周期較長；最難以達到育種目的的途徑為誘變育種。返回(3)、的育種原理分別是什么？提示的育種原理為基因突題組一育種方法的選擇與分析1.現(xiàn)有高稈不抗病(Bbcc)和矮稈抗病(bbCc)兩作物品種，為了達到長期培育高稈抗病(BbCc)雜交種的目的，下列有關快速育種方案的敘述中，正確的是()A.每年讓高稈不抗病(Bbcc)和矮稈抗病(bbCc)雜交就可以達到目的B.利

31、用誘變育種技術可以達到快速育種的目的C.制備純合的親本對長期培育雜交種是必要的D.只要使用單倍體育種技術就能實現(xiàn)快速育種的目的題組精練解析答案123456題組一育種方法的選擇與分析題組精練解析答案123456解析解答本題的關鍵是抓住題干關鍵詞“長期培育”。為了達到長期培育高稈抗病(BbCc)雜交種的目的，就必須先培育出BBcc和bbCC的純合子，利用單倍體育種或連續(xù)自交的方法可以獲得上述純合子，因此本題應選C。答案C123456解析解答本題的關鍵是抓住題干關鍵詞“長期培育”。為了達2.下圖是利用玉米(2n20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是()1234

32、562.下圖是利用玉米(2n20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTA.基因重組發(fā)生在圖中過程，過程中能夠在顯微鏡下看到染色單體的 時期是前期和中期B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成C.植株A為二倍體，其體細胞內最多有4個染色體組；植株C屬于單倍體， 其發(fā)育起點為配子D.利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是能明顯縮短育種年限，植株B純合的 概率為25%解析答案123456A.基因重組發(fā)生在圖中過程，過程中能夠在顯微鏡下看到染色解析圖中為花藥的形成，減數(shù)分裂過程會發(fā)生基因重組；過程為有絲分裂，染色體在間期復制，結果1條染色體含2條染色單體，染色單體在后期分離，后期無染色單體，故A項正確

33、。秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，引起染色體數(shù)目加倍，故B項正確。植株A為二倍體，其體細胞進行有絲分裂，后期染色體組加倍，最多有4個染色體組；植株C由配子直接發(fā)育而來，為單倍體，故C項正確。利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是能明顯縮短育種年限，得到的個體全部為純合子，故D錯。答案D123456解析圖中為花藥的形成，減數(shù)分裂過程會發(fā)生基因重組；過程3.二倍體植物甲(2N10)和二倍體植物乙(2n10)進行有性雜交，得到的F1不育。用物理撞擊的方法使F1在減數(shù)第一次分裂時整套的染色體分配到同一個次級精(卵)母細胞中，減數(shù)第二次分裂正常，再讓這樣的雌雄配

34、子結合，產生F2。下列有關敘述正確的是()A.植物甲和乙能進行有性雜交，說明它們屬于同種生物1為四倍體，具有的染色體數(shù)目為N10，n10C.若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，則長成的植株是可育的D.用物理撞擊的方法使配子中染色體數(shù)目加倍，產生的F2為二倍體解析答案1234563.二倍體植物甲(2N10)和二倍體植物乙(2n10)進解析甲和乙有性雜交產生的F1是不育的，說明二者之間存在生殖隔離，它們屬于不同的物種；F1含有2個染色體組，共10條染色體，其中5條來自甲，5條來自乙；F1幼苗經秋水仙素處理后，染色體數(shù)目加倍，長成的植株是可育的；利用物理撞擊的方法使配子中染色體數(shù)目加倍，產生的F2為

35、四倍體。答案C123456解析甲和乙有性雜交產生的F1是不育的，說明二者之間存在生殖4.染色體部分缺失在育種方面也有重要作用。下圖所示為育種專家對棉花品種的培育過程，相關敘述錯誤的是()解析答案1234564.染色體部分缺失在育種方面也有重要作用。下圖所示為育種專家123456123456題組二生物變異在育種上的應用5.利用基因型為aabb與AABB的水稻作為親本培育基因型為AAbb的新品種，有關敘述不正確的是()A.利用F1的花藥進行離體培養(yǎng)可獲得該新品種B.操作最簡便的是雜交育種，能明顯縮短育種年限的是單倍體育種C.誘變育種不能定向獲得該新品種D.若通過多倍體育種獲得AAAAbbbb個體，

36、和該新品種存在生殖隔離解析答案123456題組二生物變異在育種上的應用解析答案123456解析利用F1的花藥進行離體培養(yǎng)得到的是單倍體，還需經過秋水仙素誘導加倍后才能獲得該新品種，A項錯誤。雜交育種是最簡便的操作方法；單倍體育種得到的都是純合子，能明顯縮短育種年限，B項正確。由于基因突變具有多方向性，所以誘變育種不能定向獲得該新品種，C項正確。通過多倍體育種獲得的AAAAbbbb個體與AAbb的新品種是兩個不同的物種，所以它們之間存在生殖隔離，D項正確。答案A123456解析利用F1的花藥進行離體培養(yǎng)得到的是單倍體，還需經過秋水6.如圖表示培育小麥的幾種育種方式，純種高稈抗銹病植株基因型為DD

37、RR，純種矮稈不抗銹病植株基因型為ddrr，兩對基因分別位于兩對同源染色體上。請據(jù)圖回答下列問題：1234566.如圖表示培育小麥的幾種育種方式，純種高稈抗銹病植株基因型離體培養(yǎng)的花粉經脫分化形成_，最終發(fā)育成單倍體植株，這表明花粉具有發(fā)育成完整植株所需的_。解析確定基因型可用測交的方法，依題意選擇缺失一條2號染色體的窄葉白花植株mr與該寬葉紅花突變體進行測交。解析同源染色體一條來自父方，一條來自母方，因此和所在的染色體不可能都來自父方。丙代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含3條染色體；均使生物的性狀發(fā)生改變秋水仙素可應用于誘變育種和多倍體育種，且作用的細胞分裂時期相同誘導劑作用機理：抑制

38、細胞分裂時 的形成，因此染色體雖已復制，但不能分離，最終導致。植株A為二倍體，其體細胞進行有絲分裂，后期染色體組加倍，最多有4個染色體組；培育品種的最簡捷的途徑是“假設推理法”指在觀察和分析的基礎上提出問題以后，通過推理和想象提出解釋問題的某種假設，然后根據(jù)假設進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。解析同源四倍體的單倍體中含有兩個染色體組，有同源染色體，A錯誤；整倍體變異：體細胞的染色體數(shù)目以 的形式成倍增加或減少。計算方法提示：可采用配子法。下列相關敘述中，正確的是()(6)單倍體體細胞中不一定只含有一個染色體組()(1)圖中植株A培育的方法是_，將親本雜交的目的是_。自交的目的是_。

39、解析答案解析植株A的培育方法是雜交育種，第一步需要雜交，將相關的基因集中到F1上，但F1未表現(xiàn)出所需性狀，自交的目的就是使F1發(fā)生基因重組，在F2中出現(xiàn)所需性狀(矮稈抗病)植株。雜交育種將位于兩個親本中的矮稈基因和抗病基因集中到F1上通過基因重組使F2中出現(xiàn)矮稈抗病植株(2)植株B的培育運用的原理是_。解析植株B的培育方法是誘變育種，其原理是基因突變?；蛲蛔?23456離體培養(yǎng)的花粉經脫分化形成_，最終發(fā)育成單倍體(3)植株C需要染色體加倍的原因是_，誘導染色體加倍的最常用的方法是_。解析答案解析植株C是單倍體，由于細胞中的染色體組為一個，所以不能正常進行減數(shù)分裂，個體不可育，為了使單倍體獲

40、得可育性，用秋水仙素處理單倍體幼苗，抑制了紡錘體的形成，從而導致染色體數(shù)目加倍。植株C中只有一個染色體組，不能進行減數(shù)分裂產生配子(不可育)利用秋水仙素處理幼苗C123456(3)植株C需要染色體加倍的原因是_(4)植株E培育方法的原理是_，該育種方法和轉基因技術一樣，都可以_。解析答案解析從題圖中可以看出，植株E的培育方法是利用了細胞工程中的植物體細胞雜交技術，其原理是染色體數(shù)目變異。該育種方法和轉基因技術一樣，都可以克服遠緣雜交不親和的障礙。染色體數(shù)目變異克服遠緣雜交不親和的障礙123456(4)植株E培育方法的原理是_歸納整合1.育種方式的選擇(1)根據(jù)育種目的和提供的材料選擇合適的育種

41、方法集中不同親本的優(yōu)良性狀：a.一般情況下，選擇雜交育種，這也是最簡捷的方法；b.需要縮短育種年限(快速育種)時，選擇單倍體育種。培育果實較大或植株較大或營養(yǎng)物質含量較高的新物種多倍體育種。提高變異頻率，“改良”“改造”或“直接改變”現(xiàn)有性狀，獲得當前不存在的基因或性狀誘變育種。若要培育隱性性狀個體，可選擇自交或雜交育種，只要出現(xiàn)該性狀即可。歸納整合1.育種方式的選擇(2)根據(jù)育種流程圖來辨別育種方式雜交育種：涉及親本的雜交和子代的自交。誘變育種：涉及誘變因素，產生的子代中會出現(xiàn)新的基因，但基因的總數(shù)不變。單倍體育種：常用方法為花藥離體培養(yǎng)，然后人工誘導染色體加倍，形成純合子。多倍體育種：用秋

42、水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。轉基因技術：與原有生物相比，出現(xiàn)了新的基因。(2)根據(jù)育種流程圖來辨別育種方式2.單倍體育種、多倍體育種及植物細胞工程育種的幾個易錯點(1)單倍體育種一般應用于二倍體植物，因為若為四倍體植物，通過單倍體育種形成的個體不一定是純合子。(2)用秋水仙素處理植株使染色體數(shù)目加倍，若操作對象是單倍體植株，屬于單倍體育種；若操作對象為正常植株，叫多倍體育種，不能看到“染色體數(shù)目加倍”就認為是多倍體育種。(3)單倍體育種和多倍體育種都需用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍。單倍體育種在幼苗期處理，多倍體育種在種子萌發(fā)期或幼苗期處理。(4)單倍體育種和植物細胞工程育種，都運用了植物組

43、織培養(yǎng)技術。返回2.單倍體育種、多倍體育種及植物細胞工程育種的幾個易錯點返回練出高分練出高分1.下圖顯示了染色體及其部分基因，對和過程最恰當?shù)谋硎龇謩e是()123457891011126131415解析答案A.交換、缺失 B.倒位、缺失C.倒位、易位 D.交換、易位解析過程中F與m位置相反，表示的是染色體的倒位，過程只有F，沒有m，但多出了一段原來沒有過的染色體片段，表示的是染色體的易位。C1.下圖顯示了染色體及其部分基因，對和過程最恰當?shù)谋硎龇?.下列關于基因突變和染色體結構變異的敘述，正確的是()A.基因突變都會導致染色體結構變異B.基因突變與染色體結構變異都導致個體表現(xiàn)型改變C.基因突變

44、與染色體結構變異都導致堿基序列的改變D.基因突變與染色體結構變異通常都能用光學顯微鏡觀察123457891011126131415解析答案2.下列關于基因突變和染色體結構變異的敘述，正確的是()解析基因突變只是基因中個別堿基對的替換、增加、缺失，而染色體結構變異是關于染色體中某個片段的增加、缺失、倒位、易位的情況，所以基因突變不會導致染色體結構變異，A錯誤；基因突變中若發(fā)生堿基對的替換，可能因為密碼子的簡并性，不會改變氨基酸的種類，進而表現(xiàn)型也不會改變，若突變個體之前為一個顯性純合子AA，突變成為Aa，個體的表現(xiàn)型也可能不改變，B錯誤；123457891011126131415解析基因突變只是

45、基因中個別堿基對的替換、增加、缺失，而染色基因突變中無論是堿基對的替換、增加、缺失，都會引起基因中堿基序列發(fā)生改變，染色體結構變異中染色體某個片段的增加、缺失、倒位、易位的情況也會導致染色體中堿基序列發(fā)生改變，C正確；基因突變是染色體的某個位點上基因的改變，這種改變在光學顯微鏡下是無法直接觀察到的，而染色體結構變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，D錯誤。答案C123457891011126131415基因突變中無論是堿基對的替換、增加、缺失，都會引起基因中堿基3.如圖表示果蠅體細胞內一條染色體發(fā)生了變異，代表染色體，下列說法正確的是()123457891011126131415解析答案A.果蠅的缺

46、刻翅是基因b丟失造成的B.和構成一對同源染色體C.該變異能導致新基因的形成D.和都能被龍膽紫溶液染色3.如圖表示果蠅體細胞內一條染色體發(fā)生了變異，代表染色體解析分析圖形可知，果蠅的缺刻翅是染色體缺失造成的，缺失的染色體區(qū)段含基因b，A錯誤；和是同一條染色體發(fā)生缺失變化前后的情況，B錯誤；該變異屬于染色體結構變異中的缺失，不能形成新基因，C錯誤；和都是染色體，都能被龍膽紫溶液染成紫色，D正確。答案D123457891011126131415解析分析圖形可知，果蠅的缺刻翅是染色體缺失造成的，缺失的染、a和B、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因，位于1號和2號這一對同源染色體上，1號染色體上有部分來

47、自其他染色體的片段，如圖所示。下列有關敘述不正確的是()123457891011126131415解析答案和a、B和b的遺傳均符合基因的分離定律B.可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象C.染色體片段移接到1號染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組D.同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段的交換后可能產 生4種配子、a和B、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因，位于1號和2號解析A和a、B和b位于一對同源染色體上，兩對等位基因的遺傳均遵循基因的分離定律；來源于非同源染色體上的片段移接屬于染色體畸變；染色體結構的變化可以在顯微鏡下觀察到；同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段的交換后可能產生4種配

48、子，基因型為AB、Ab、aB、ab。答案C123457891011126131415解析A和a、B和b位于一對同源染色體上，兩對等位基因的遺傳5.某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極。下列敘述正確的是()1234578910111261314155.某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連A.圖甲所示的變異屬于基因重組B.觀察異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞C.如不考慮其他染色體，理論上該男子產生的精子類型有8種D.

49、該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代123457891011126131415解析答案A.圖甲所示的變異屬于基因重組123457891011126解析圖甲所示的變異屬于染色體結構變異；觀察異常染色體可選擇有絲分裂的中期或減數(shù)分裂的聯(lián)會或四分體時期；在不考慮其他染色體的情況下，理論上該男子產生的精子類型有6種，即僅具有異常染色體、同時具有14號和21號染色體、同時具有異常染色體和14號染色體、僅具有21號染色體、同時具有異常染色體和21號染色體、僅具有14號染色體；該男子的14號和21號染色體在一起的精子與正常女子的卵細胞結合能生育染色體組成正常的后代。答案D1234578910111

50、26131415解析圖甲所示的變異屬于染色體結構變異；觀察異常染色體可選擇6.圖中和表示某精原細胞中的一段DNA分子，分別位于一對同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上。下列相關敘述中，正確的是()123457891011126131415解析答案A.和所在的染色體都來自父方B.和的形成是由于染色體易位C.與和相比，和上的非等位基因已分 別發(fā)生了重新組合D.和形成后，立即被平均分配到兩個精細胞中6.圖中和表示某精原細胞中的一段DNA分子，分別位于一對解析同源染色體一條來自父方，一條來自母方，因此和所在的染色體不可能都來自父方。和的形成不是由于染色體易位，而是同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)

51、生染色體片段的交換造成的，因此會造成非等位基因發(fā)生重新組合。和形成后，需要先經過減數(shù)第一次分裂平均分配到兩個次級精母細胞中，然后再經過減數(shù)第二次分裂進入精細胞中。答案C123457891011126131415解析同源染色體一條來自父方，一條來自母方，因此和所在的7.如圖表示細胞中所含的染色體，的基因型可以表示為()123457891011126131415解析答案A.：AABb：AAABBb：ABCD：AB.：Aabb ：AaBbCc ：AAAaBBbb ：ABC.：AaBb ：AaaBbb ：AAaaBBbb ：AbD.：AABB ：AaBbCc ：AaBbCcDd ：ABCD7.如圖表示

52、細胞中所含的染色體，的基因型可以表示為(解析根據(jù)細胞中所含的染色體的類型判斷，含有兩個染色體組，含有三個染色體組，含有四個染色體組，含有一個染色體組，等位基因或相同基因位于同源染色體上，分析得出C答案。答案C123457891011126131415解析根據(jù)細胞中所含的染色體的類型判斷，含有兩個染色體組，8.下列關于單倍體、二倍體及染色體組的表述，正確的是()A.單倍體生物的體細胞中都沒有同源染色體B.21-三體綜合征患者的體細胞中有三個染色體組C.人的初級卵母細胞中的一個染色體組中可能存在等位基因D.用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的細胞中都含有4個 染色體組12345789101

53、1126131415解析答案8.下列關于單倍體、二倍體及染色體組的表述，正確的是()解析同源四倍體的單倍體中含有兩個染色體組，有同源染色體，A錯誤；21三體綜合征患者的21號染色體為三條，并不是三倍體，B錯誤；人的初級卵母細胞中的一個染色體組中由于在復制時可能出現(xiàn)基因突變或在減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換，從而出現(xiàn)等位基因，C正確；多倍體通常是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體加倍，用秋水仙素處理的芽尖細胞中染色體數(shù)目不一定均加倍，D錯誤。答案C123457891011126131415解析同源四倍體的單倍體中含有兩個染色體組，有同源染色體，A9.將某馬鈴薯品種的花藥進行離體培養(yǎng)獲得幼

54、苗，在幼苗細胞中發(fā)現(xiàn)了12對染色體，此幼苗個體屬于幾倍體，馬鈴薯的體細胞含染色體數(shù)是多少()A.單倍體，48 B.二倍體，24C.四倍體，48 D.四倍體，24123457891011126131415解析答案解析花藥中的花粉粒只有體細胞中的染色體數(shù)目的一半，花藥離體培養(yǎng)獲得的植株，無論細胞中含幾個染色體組，都是單倍體；單倍體幼苗有12對染色體即24條，則馬鈴薯為四倍體，含48條染色體。A9.將某馬鈴薯品種的花藥進行離體培養(yǎng)獲得幼苗，在幼苗細胞中發(fā)10.下列屬于誘變育種的是()A.用射線處理秈稻種子，培育出早熟的新品種B.將抗蟲基因轉入普通棉的體細胞中，培育出抗蟲棉C.用秋水仙素處理二倍體草莓

55、幼苗，培育出多倍體草莓D.將抗病黃果肉番茄與感病紅果肉番茄雜交，培育出新品種123457891011126131415解析答案解析B選項為轉基因技術，C選項為多倍體育種，D選項為雜交育種。A10.下列屬于誘變育種的是()123457891011111.下列關于生物育種的敘述，正確的是()A.單倍體育種與多倍體育種均涉及植物組織培養(yǎng)技術B.雜交育種利用基因重組的原理，從而產生新的物種C.秋水仙素可應用于誘變育種和多倍體育種，且作用的細胞分裂時期相同D.單倍體育種可縮短育種年限，雜交育種可獲得雜種優(yōu)勢的個體123457891011126131415解析答案11.下列關于生物育種的敘述，正確的是()

56、1234578解析多倍體育種不涉及植物組織培養(yǎng)技術，故A錯誤；雜交育種只能獲得新品種，不能獲得新物種，故B錯誤；秋水仙素在誘變育種中誘發(fā)細胞發(fā)生突變，作用于分裂間期，在多倍體育種中抑制細胞中紡錘體的形成，作用于細胞分裂的前期，故C錯誤；單倍體育種的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限，雜交育種除得到重組類型純合子外，另一個重要的應用是獲得具有雜種優(yōu)勢的個體，故D正確。答案D123457891011126131415解析多倍體育種不涉及植物組織培養(yǎng)技術，故A錯誤；1234512.如圖表示利用某種農作物品種和培育出的幾種方法，據(jù)圖分析錯誤的是()123457891011126131415解析答案A.過程是用秋

57、水仙素處理正在萌發(fā)的種子B.培育品種的最簡捷的途徑是C.通過過程育種的原理是染色體畸變D.通過過程育種最不容易達到目的12.如圖表示利用某種農作物品種和培育出的幾種方法，據(jù)解析ab為單倍體，沒有種子，過程是用秋水仙素處理幼苗，A錯誤；為雜交育種，培育品種的最簡捷的途徑是雜交育種，B正確；過程為單倍體育種，其育種的原理是染色體畸變，C正確；過程為誘變育種，最不容易達到目的，D正確。答案A123457891011126131415解析ab為單倍體，沒有種子，過程是用秋水仙素處理幼苗，13.下圖表示小麥的三個品系的部分染色體及基因組成。、表示染色體，D為矮稈基因，T為抗白粉病基因，R為抗矮黃病基因，

58、均為顯性，d為高稈基因。乙品系是通過轉基因技術獲得的品系，丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經多代選育而來(圖中黑色部分是來自偃麥草的染色體片段)。請據(jù)圖回答下列問題：12345789101112613141513.下圖表示小麥的三個品系的部分染色體及基因組成。、表(1)普通小麥為六倍體，染色體數(shù)是42，若每個染色體組包含的染色體數(shù)相同，則小麥的一個染色體組含有_條染色體。123457891011126131415解析答案解析普通小麥體細胞中有六個染色體組，42條染色體，所以其細胞的一個染色體組含有7條染色體。7(1)普通小麥為六倍體，染色體數(shù)是42，若每個染色體組包含的(2)乙品系的變異

59、類型是_，丙品系的變異類型是_。123457891011126131415解析答案解析乙品系是轉基因技術的應用，其原理是基因重組。丙品系中，普通小麥的號染色體上黑色部分的染色體片段來自偃麥草，偃麥草與普通小麥屬于兩個不同的物種，沒有同源染色體，所以在培育丙品系的過程中發(fā)生了染色體片段由偃麥草轉移到普通小麥的號染色體上的現(xiàn)象，這屬于染色體結構變異?；蛑亟M染色體結構變異(2)乙品系的變異類型是_，丙品系的(3)抗白粉病基因在控制蛋白質合成的翻譯階段，_沿著_移動，氨基酸相繼地加到延伸中的肽鏈上。123457891011126131415解析答案解析在翻譯過程中，核糖體沿著mRNA移動，氨基酸相繼

60、地加到延伸中的肽鏈上。核糖體mRNA(4)甲和丙雜交得到F1，若減數(shù)分裂中甲與丙因差異較大不能正常配對，將隨機移向細胞的任何一極，而其他染色體正常配對，則F1產生的配子中DdR占_ (用分數(shù)表示)。解析減數(shù)分裂中甲與丙因差異較大不能正常配對，故F1可產生4種基因型的配子：DdR、D、dR和不含這兩種基因的配子，其中DdR占1/4。1/4(3)抗白粉病基因在控制蛋白質合成的翻譯階段，_(5)甲和乙雜交得到F1，請畫出F1能產生dT配子的次級精母細胞的分裂后期圖(假設不發(fā)生交叉互換，只需畫出、染色體，要求標出相應基因)。123457891011126131415解析答案(5)甲和乙雜交得到F1，請