人教版九年級上冊歷史第7課基督教的興起和法蘭克王國

1、人教版九年級上冊歷史第7課-基督教的興起和法蘭克王國人教版九年級上冊歷史第7課-基督教的興起和法蘭克王國學習目標1了解基督教興起的時間、原因、創(chuàng)始人及傳播情況。2了解法蘭克王國的建立和發(fā)展及分裂的基本史實。3了解西歐封建制度的形成，知道封君和封臣的關系，能準確簡述西歐封建等級制度的特點。 4通過基督教在法蘭克王國的發(fā)展壯大，初步認識西歐封建王權與教權的關系。學習目標1了解基督教興起的時間、原因、創(chuàng)始人及傳播情況。法國、德國和意大利是歐洲三個重要的國家。你知道這三個國家的由來嗎？情景引入法國、德國和意大利是歐洲三個重要的國家。情景引入自我研學知識點一 基督教的興起1興起時間、地點及創(chuàng)始人時間：_

2、；地點：羅馬帝國統(tǒng)治下的_；創(chuàng)始人：_。24世紀末，羅馬皇帝確定基督教為_，促進了基督教的傳播。1世紀時巴勒斯坦地區(qū)耶穌國教自我研學知識點一 基督教的興起1興起時間、地點及創(chuàng)始人1知識點二 法蘭克王國3建立時間：_。4建立者：_。知識點三 封君與封臣58世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務。11世紀時，這種以_為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。6封君與封臣的關系有著嚴格的_，而且_、_交織在一起，帶有一定的契約意義。481年克洛維土地的封賜等級性權利義務知識點二 法蘭克王國3建立時間：_。知識點三 知識點四 查理曼帝國7查理命令每個教區(qū)的人民

3、把每年收入的1,10貢獻給教會，稱為“_”。8800年，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“_”。因此，查理被稱為“_”或“_”。他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“_”。9843年，查理曼的三個孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后_、_和_三個國家的雛形。什一稅羅馬人的皇帝查理大帝查理曼查理曼帝國德意志法蘭西意大利知識點四 查理曼帝國7查理命令每個教區(qū)的人民把每年收入的合作探究探究一 基督教的興起1閱讀教材，說說基督教興起的原因是什么？生活在羅馬帝國的統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長期遭受苦難，渴望“救世主”的到來。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應運而生。合作探究探究一 基督教

4、的興起1閱讀教材，說說基督教興起的2查閱資料，比較一下佛教和基督教，完成表格。公元前6世紀1世紀古印度巴勒斯坦喬達摩悉達多耶穌2查閱資料，比較一下佛教和基督教，完成表格。公元前1世紀古圣誕節(jié)復活節(jié)“眾生平等”“忍耐順從”浴佛節(jié)忍受苦難，死后可以升入“天堂”圣誕節(jié)“眾生平等”“忍耐順從”浴佛節(jié)忍受苦難，死后可以升入“（2）結(jié)合所學知識，探討基督教的發(fā)展。 米蘭敕令是天主教歷史上的轉(zhuǎn)折點，標志著羅馬帝國的統(tǒng)治者對天主教從鎮(zhèn)壓和寬容相結(jié)合的政策轉(zhuǎn)為保護和利用的政策、從被迫害的地下宗教成為被承認的宗教。 早期基督教是窮人的宗教，教徒被指控背叛國家，遭到長期迫害。隨著羅馬帝國陷入危機，不少有地位的人，包

5、括行省總督和皇族，都改信了基督教。羅馬統(tǒng)治者對基督教的態(tài)度發(fā)生了變化313年，羅馬皇帝頒布“米蘭敕令”，承認基督教具有合法地位。4世紀末，基督教被定為國教。（2）結(jié)合所學知識，探討基督教的發(fā)展。 米蘭敕令是天主克洛維探究二 法蘭克王國法蘭克王國的建立者克洛維，是當時很有遠見和才干的國王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？措施：皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位；保留了原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給自己的親兵和官吏。作用：在他的帶動下，整個法蘭克王國都信仰了基督教；取得了羅馬教會、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；法蘭克王國的版圖不斷擴張，實力

6、強大?？寺寰S探究二 法蘭克王國法蘭克王國的建立者克洛維，是當時很 查理曼去世時，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)，實力強大。 查理曼去世時，法蘭克王國的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)探究三 封君與封臣探究三 封君與封臣(1)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？以土地的封賜為紐帶。(2)在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解這句話的？封建統(tǒng)治階級內(nèi)部只承認自己直屬的上下級，其他的上下級關系與自己無關。(1)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？(3)封君與封臣之間是一種什么關系？封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣。封君與封臣的關系

7、有著嚴格的等級性，而且權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義。(4)通過以上探究，概括西歐封建等級制度的特點。等級森嚴，但在不同等級貴族之間，逐級保護和負責，沒有嚴格的上下級制約關系；以土地的封賜為紐帶；層層分封。(3)封君與封臣之間是一種什么關系？探究四 查理曼帝國閱讀教材，結(jié)合P33法蘭克王國形成和發(fā)展圖，探討下列問題。(1)西羅馬帝國滅亡發(fā)生在什么時候？法蘭克王國是由誰建立起來的？后來分化成了哪些國家？476年西羅馬帝國滅亡；法蘭克王國是由克洛維建立的，后來分化為德意志、法蘭西和意大利。探究四 查理曼帝國閱讀教材，結(jié)合P33法蘭克王國形成和發(fā)展查理加冕(2)查理為了得到教會的支持，采取

8、了什么措施？有什么影響？措施：把王國劃分為很多教區(qū)，命令每個教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻給教會，稱為“什一稅”。影響：教會變得富有起來，勢力越來越大。為王權與教權之間的矛盾埋下了隱患。查理加冕(2)查理為了得到教會的支持，采取了什么措施？有什么1、法蘭克王國的建立者是（ ）A.查理曼 B.丕平C.屋大維 D.克洛維2、下列有關西歐封建社會的表述，錯誤的是（ ）A.封建主與附庸之間的關系以血緣為紐帶B.羅馬教會的地位在法蘭克王國時期得到提高C.封君對封臣也有義務D.存在嚴格的等級制度3、法蘭克王國國王查理為鼓勵基督教發(fā)展而征收的稅是（ ）A.印花稅B.過橋稅C.人頭稅D.什一稅DAD課堂檢

9、測1、法蘭克王國的建立者是（ ）DAD課堂檢測4、小明同學在百度圖庫搜集歷史資料時發(fā)現(xiàn)了右圖，請你幫他判斷該圖反映的制度是（ ）A.印度種姓制度 B.西歐封建等級制度C.西周分封制度 D.秦朝中央集權制度 B4、小明同學在百度圖庫搜集歷史資料時發(fā)現(xiàn)了右圖，請你幫他判斷5、讀圖并回答問題。（1）根據(jù)上圖，補充西歐封建等級制度，A是（ ）B是（ ）C是（ ）。（2）寫出上下級封建主之間權利和義務的關系。（3）對于“我的附庸的附庸不是我的附庸”，你怎么理解這句話？5、讀圖并回答問題。（1）A國王；B大封建主；C農(nóng)民（2）上對下：保護和賞識；下對上：效忠和服務（3）由于封建等級制度是因土地的層層分封而形成的，各級封君與封臣之間都互有義務。所以，封臣即附庸只承認自己直接受封的領主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣屬關系。所以，