從師夷長技到維新變法

1、從“師夷長技”到維新變法教材簡析教學(xué)目標(biāo)教法簡介教學(xué)過程教學(xué)反思教材簡析 第五單元的主題是“近代中國的思想解放潮流。中國文化伴隨著列強的炮火，西學(xué)的浪潮和清王室的衰微，同政治、經(jīng)濟一樣，艱難地踏上近代化的征程。在探索的過程中，人們每前進(jìn)一步，都會經(jīng)歷新舊文化的強烈交鋒。 本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了從鴉片戰(zhàn)爭后至19世紀(jì)末中國近代思想向西方學(xué)習(xí)開展的漸進(jìn)過程：開眼看世界、“中學(xué)為體，西學(xué)為用、維新變法思想。這些思想從學(xué)造器物到仿行制度，從學(xué)習(xí)西方實用科技到學(xué)習(xí)社會政治學(xué)說，探求強國之路。通過講授,力圖讓學(xué)生掌握近代中國向西方學(xué)習(xí)的艱難歷程。重點難點 重點：“師夷與“制夷的關(guān)系； “中學(xué)為

2、體，西學(xué)為用思想在洋務(wù)運動中的作用；維新變法思想的特點及對中國社會的影響。 難點：分析每個歷史階段中國人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點，認(rèn)識近代思想開展的過程及其所處的歷史背景。 教學(xué)目標(biāo) (一) 知識與能力 1了解鴉片戰(zhàn)爭后到19世紀(jì)末中國人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程。 2通過學(xué)生帶著問題閱讀教材和相關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提取有效信息的能力和語言表達(dá)能力。 (二) 情感態(tài)度和價值觀 1使學(xué)生深刻體會到近代中國人學(xué)習(xí)西方的艱難歷程，體驗先進(jìn)人物的憂國憂民思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 2使學(xué)生認(rèn)識人生價值的實現(xiàn)不僅取決于個人志向和奮斗，也受社會條件的制約，今天社會主義制度為我們?nèi)松鷥r值的實

3、現(xiàn)提供了廣闊的空間，但奮斗進(jìn)取的精神不能改變,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教法簡介 歷史材料分析能力是歷史教學(xué)要培養(yǎng)的重要能力之一。本課采用“問題導(dǎo)入-情境體驗-合作探究-感悟歷史教學(xué)模式,設(shè)計注重對歷史材料的運用，重視學(xué)生的主體參與和探究活動，以充足的史實材料作鋪墊，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，在分析材料、解決問題的過程中提高學(xué)生歷史材料分析能力和思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主探究能力，同時深刻理解、切實體驗歷史。教學(xué)過程【單元導(dǎo)讀】【講授新課】 “開眼看世界 “中體西用 維新變法思想【課堂演練】【思維延伸】器物 (科技)制度 (資本主義制度)思想 (民主和科學(xué)馬克思主義)開眼看世界洋務(wù)運動維新

4、變法維新派辛亥革命革命派新文化運動激進(jìn)派馬克思主義傳播地主階級資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級是近代中國人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)過程,也是近代中國人思想不斷解放歷程材料一 年，意大利傳教士利瑪竇到達(dá)北京，官員在?會典?書籍上查不出有意大利這個地方，就堅決否認(rèn)世界上有意大利。幸而?會典?上有大西洋國，于是利瑪竇只好自封為大西洋國民。 材料二 因為許多洋人不肯向中國官員下跪，于是許多中國人便認(rèn)定洋人的腿彎不了，倒下就站不起來。 請思考: 上述材料說明了什么問題？說明當(dāng)時中國人對外部世界的無知,不了解世界形勢的開展。問題導(dǎo)入材料三 “究竟該國英國地方周圍幾許？又英吉利至回疆各部新疆天山以南地區(qū)有無旱路可通？ 1842年5

5、月道光帝問疆吏大臣 材料四： 廣東在英吉利之東南方，約水程三萬馀里。英吉利國王所居之地，名曰藍(lán)倫，在俄羅斯之西，約海程二十日?；亟?，在英吉利之東南，相距一月。緬甸在英吉利之東，相距四五個月。如由陸路，兩月可到，須經(jīng)俄羅斯過。西藏在英吉利之東，相距兩月，須走回疆，無路可通。 林那么徐?洋事雜錄六? 請思考： 這那么材料又反映了什么問題？在“天朝上國的美夢中沉睡了多年的清王朝，為什么在19世紀(jì)40年代會有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？封閉所以落后落后就要挨打挨打必須思變思變才能崛起情境體驗：面對西方列強的侵略，喪權(quán)辱國之下，如果你是清朝統(tǒng)治集團(tuán)一員，你能容忍嗎？準(zhǔn)備采取什么措施？1、 背景、

6、晚清封建社會晚期 危機四伏、西方資本主義崛起 侵略擴張、鴉片戰(zhàn)爭 驚醒志士2、 倡導(dǎo)者： 林那么徐、魏源第一模塊 “開眼看世界林那么徐在廣東主持軍務(wù)期間，積極探求西方軍事科學(xué)技術(shù)，引進(jìn)西方先進(jìn)船艦大炮并加以仿制。他主張建立一支“器良、技熟、膽壯、心齊的新式水師。開中國近代由愛國而研究、學(xué)習(xí)西方的先河。 開眼看世界的第一人貢 獻(xiàn)：編譯?各國律例?四洲志?；仿制船炮核心思想：師夷長技近代中國第一部系統(tǒng)的世界地理志魏 源 “不善師外夷者，外夷制之；善師四夷者，能制四夷?！耙闹L技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。 放眼世界的先行者代 表 作： ?海國圖志? 當(dāng)時介紹西方歷史地理最詳實的的專著核心思

7、想： 師夷長技以制夷請結(jié)合材料和教材分析魏源向西方學(xué)習(xí)核心思想是什么？3、影響：鴉片戰(zhàn)爭之前：閉目塞聽、夜郎自大，視西方事物為奇技淫巧鴉片戰(zhàn)爭之后：以林那么徐魏源為先導(dǎo)，研究與介紹世界知識在知識界蔚然成風(fēng) 對當(dāng)時的思想解放有啟迪作用 ！邁出了近代中國向西方學(xué)習(xí)的第一步，是近代中國思想解放的開端 ! ! 你覺得早期先進(jìn)的中國人沖破藩籬，睜開眼睛，看到的是怎樣的世界？ 全面嗎？ 合作探究捻軍起義情境體驗： 請結(jié)合上述圖片，從統(tǒng)治者的角度概括當(dāng)時中國的形勢？在這種形勢下，作為統(tǒng)治者你該怎么辦？第二模塊 “中體西用1、背景：清政府面臨的內(nèi)憂外患2、核心思想：中學(xué)為體，西學(xué)為用3、目的：維護(hù)清朝的統(tǒng)治材

8、料：所謂 “體是指事物的主體本質(zhì)；“用是指由主體派生，或為主體效勞的表現(xiàn)形式。張之洞洋務(wù)派說：“中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)。中學(xué)治人心，西學(xué)應(yīng)世事，而必?zé)o孛于經(jīng)矣。請結(jié)合材料和教材分析：概括“中學(xué)為體、西學(xué)為用思想的主要內(nèi)容、實質(zhì)、根本目的“中學(xué)為體 ：肯定封建制度，強調(diào)以封建綱常倫理作為國家安身立命的根本主體、本質(zhì)； “西學(xué)為用 ：指學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的一些東西，為封建制度效勞。 它的實質(zhì)指在不觸動封建制度的前提下，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，到達(dá)強化封建制度，穩(wěn)固封建統(tǒng)治的目的。 “便是學(xué)了外國本領(lǐng)， 保存了中國舊習(xí)， 本領(lǐng)要新,思想要舊。” 洋務(wù)派的措施軍事工業(yè)民用工業(yè)近代海軍近代教育江南制造總局、福

9、州船政局等輪船招商局、湖北織布局等北洋、南洋、福建三水師創(chuàng)辦京師同文館、派留學(xué)生出國4.實踐: 開展洋務(wù)運動 江南制造總局大門 輪船招商局京師同文館晚清留美幼童中國鐵路制造第一人詹天佑中國近代啟蒙思想家嚴(yán)復(fù) 你認(rèn)為只學(xué)“西用不學(xué) “西體能否真正讓中國走出困境？ 合作探究材料1:在我們這個社會里，做事極不容易。同治年間起始的自強運動，雖未到達(dá)目的，然而能有相當(dāng)?shù)某煽儯呀?jīng)費了九牛二虎之力。倘假設(shè)當(dāng)時沒有恭親王等在京內(nèi)主持，沒有曾國藩、李鴻章、左宗棠在京外推動，那末，英法聯(lián)軍及太平天國以后的中國還要麻木不仁，好似鴉片戰(zhàn)爭以后的中國一樣。 蔣廷黻?中國近代史?材料2：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍

10、也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋子，由裱糊匠東貼西補，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，即有小風(fēng)小雨，打成幾個窟窿，隨時補葺，亦可支吾對付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)備何等修葺材料，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？ 李鴻章材料3:三十年后,日本其興,中國其弱乎?日本人之游歐洲者,討論學(xué)業(yè),講究官制,歸而行之;中國人之游歐洲者,詢某廠船炮之利,某廠價值之廉,購而用之,強弱之原,其在此乎? 德國首相俾斯麥5. 評價有進(jìn)步的一面：沖擊了傳統(tǒng)的保守觀念，進(jìn)一步促進(jìn)了西學(xué)在中國的傳播，推動了洋

11、務(wù)運動的開展，邁出了中國近代化的第一步。有保守的一面：僅停留在學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明的層面。局限性：沒有涉及政治、經(jīng)濟、文化制度層面思想變化：改進(jìn)政治，實行君主立憲的新觀點原 因：有識之士覺察到洋務(wù)運動的弊病，認(rèn)識到局限于“器物層次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須涉及到經(jīng)濟、文化思想和政治制度領(lǐng)域。 西人立國，育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實而戒虛，謀定而后動，此體也。輪船、火炮、洋槍、火雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭蹶趨步意為：艱難勉強地跟著走，常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達(dá)，果以足恃歟？ -鄭觀應(yīng)?盛世危言自序? 問題導(dǎo)入請思考:跟洋務(wù)派相比，鄭觀應(yīng)在“富強之本的認(rèn)識上

12、有什么新的看法？為何會發(fā)生變化？2代表人物轉(zhuǎn)化中的資產(chǎn)階級的新型知識分子 外國資本主義侵略的加深 西方資本主義思想文化和科學(xué)文化的不斷傳入 民族資本主義和民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生1背景：王韜 鄭觀應(yīng)第三模塊 維新變法思想1、早期維新思想19世紀(jì)60年代經(jīng)濟上：主張開展工商業(yè),商戰(zhàn)救國；文化上：主張興辦學(xué)校,學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識;政治上：主張實行君主立憲3主張：積極：反映了資產(chǎn)階級的利益和要求，為康梁維新思想的形成奠定了思想根底。4評價：局限：沒有形成完整的理論，更沒有付諸行動。年 份上 海蘇浙地區(qū)其他各地合 計1895133，97240，592174，5641896133，97211，04840，5

13、92185，6121897139，27254，44040， 592234，3041898161，08454，44090，656306， 180華商紗廠1895年至1898年間的紗錠設(shè)備和地區(qū)分布情況如下 通過上表你可以得出什么結(jié)論？ 民族資本主義的初步開展甲 午 戰(zhàn) 爭中日甲午戰(zhàn)爭失敗帝國主義侵略加劇情境體驗:假設(shè)你是當(dāng)時一位資產(chǎn)階級愛國者,請問你會為改變中國的命運做些什么?想一想2、康梁維新思想(19世紀(jì)90年代) 背 景：政治上：民族危機加深,列強掀起瓜分中國狂潮經(jīng)濟上：民族資本主義經(jīng)濟得到初步開展階級上：資產(chǎn)階級隊伍的壯大思想上：早期維新思想奠定根底2代表人物：康有為 梁啟超 嚴(yán)復(fù)材料:

14、“上師堯舜三代，外采東西強國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，那么中國之治強，計日可待 思考:請結(jié)合教材和材料歸納其主張.2、宣傳方式:辦萬木草堂講學(xué)；著書：?新學(xué)偽經(jīng)考?把歷代封建統(tǒng)治者所尊崇的古文經(jīng)典斥為偽經(jīng);根本上動搖了封建統(tǒng)治的理論根底?孔子改制考?孔子是改革之師是民權(quán)、平等的倡導(dǎo)者,借助于孔子的權(quán)威來宣傳維新變法1、思想主張:向西方學(xué)習(xí),立憲法，開國會,建立君主立憲制思想界之一大颶風(fēng) 火山大噴火康有為特點：西方資產(chǎn)階級政治學(xué)說與中國傳統(tǒng)儒家思想結(jié)合 思維拓展 馬克思指出：“他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈來給他們以幫助，借他們的名字、口號、衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借用的語言，演

15、出歷史的新場面。原因：思考:從這句話能看出維新變法思想宣傳呈現(xiàn)什么特點？為什么呈現(xiàn)這樣的特點？民族資本主義開展不充分，民族資產(chǎn)階級力量弱小 儒家思想仍居正統(tǒng)地位，借其可以減少變法阻力與康有為的個人經(jīng)歷、學(xué)問素養(yǎng)也有一定的關(guān)系 康有為為什么要打著孔子的旗號宣揚維新變法理論？溫故知新： A 請結(jié)合所學(xué)知識，西方思想開展史上有類似對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度嗎？ B康有為尊孔變法和我們今天紀(jì)念孔子的目的是否一樣？ 梁啟超材料：變法之本，在育人才，人才之興，在開學(xué)校，學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制.思考:請結(jié)合教材和材料歸納其主張.代 表 作：?變法通議? 思想主張：抨擊封建專制制度和頑固派宣傳伸

16、民權(quán)、設(shè)議院、變法圖存?少年中國說?: “少年智那么國智，少年富那么國富，少年強那么國強，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球。嚴(yán) 復(fù)材料:封建君主是“大盜竊國，主張國家屬于人民，王侯將相是人民的公仆。 思考:請結(jié)合教材和材料歸納其主張.思想主張：民主君仆、主權(quán)在民意 義:用民權(quán)否認(rèn)君權(quán)，直接動搖了君權(quán)論的根底(4) 影 響:激發(fā)了人民的愛國思想和民族精神反對封建專制,主張興民權(quán),起到思想啟蒙的作用提倡新學(xué),促進(jìn)了人民的覺醒,是一次思想解放運動(3) 實 踐: 戊戌變法 感悟歷史 延伸思維看用變國人真的清醒了嗎?這些

17、學(xué)習(xí)有沒有給中國 帶來根本的改觀?依你看原因何在?、“師夷長技以制夷與“師夷長技以自強的主要區(qū)別在：根本目的完全不同 思想向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的程度不同 提出的階級立場完全不同 影響不同 A、 B、 C、 D、康梁維新新思想是早期維新思想的進(jìn)一步開展，這里“進(jìn)一步開展是指提出了相對完整的理論體系要求進(jìn)行政治領(lǐng)域的變革 開展成為政治運動提出了反對帝國主義的口號A、 B、 C、D、課堂演練中國近代史上有人提出“議院者，公議政事之院也，集眾思，廣眾益，用人行政，一秉至公，法誠良，意誠美也。“昏暴之君無所施其虐，跋扈之臣無法擅其權(quán)，大小官員無所卸其職，草野小民無所積其怨，故斷不至數(shù)代而亡，一朝而厭也。 、請問此

18、人的主張是A、加強君主專制 B、建立皇族內(nèi)閣 C、實行君主立憲 D、倡導(dǎo)民主共和 、此人應(yīng)當(dāng)屬于 A、洋務(wù)派 B、維新派 C、革命派 D、頑固派 5 材料題 林那么徐建議朝廷用關(guān)稅的十分之一制造船炮，以抵抗英國侵略者。道光帝對林那么徐建議的朱批是：“無理！可惡！“一派胡言。 竊聞立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝。 光緒二十四年正月初三，李鴻章、翁同龢、榮祿等人，奉光緒帝的命令接見康有為，詢問有關(guān)變法事項。頑固派重臣榮祿氣勢洶洶地教訓(xùn)康有為說：“祖宗之法是不可變的！中國在向西方學(xué)習(xí)的過程中，為什么總會遇到眾多阻力？從中我們可以得到什么啟示？ 教學(xué)反思 圍繞著?從師夷長技到維新變法?的設(shè)計，我試著做以下努力，從新課標(biāo)出發(fā)，突出兩個方面：一是教學(xué)思路清晰；二是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探