初中語文-邏輯問題-課件

1、邏輯語文學(xué)習(xí)與邏輯語文學(xué)習(xí)與邏輯與語文學(xué)習(xí)提高思維能力 提高語言表達(dá)能力 提高語文解題能力 提高語文學(xué)習(xí)成績?nèi)?修改病句、仿寫、科技文閱讀、作文等邏輯與語文學(xué)習(xí)提高思維能力 提高語言表達(dá)能力 提高語文解題能在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個多義詞，大致有四種詞義：第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律；第二，泛指思維的規(guī)律；第三，在貶義上指某種特殊的理論、觀點和看問題的方法；第四，特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。什么是邏輯？在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個多義詞，大致有四種詞義：什么是邏輯我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維

2、形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。即運用概念，進(jìn)行判斷和推理的過程。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、活動一有一個殘暴的國王，統(tǒng)治著一個奇怪的國家。這個殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死。看起來，任何俘虜都難逃噩運。但有一個聰明的人說了一句話，使得國王沒有辦法處死這個人。這句話是“我來這里是為了 被絞死” 活動一有一個殘暴的國王，統(tǒng)治著一個奇怪的國家。這個殘暴的因為如果真的絞死這個俘虜，那么這個俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答

3、的就是假話，而說假話的是要被絞死的。這個聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。因為如果真的絞死這個俘虜，那么這個俘虜說的是真話，而說了真話 邏 輯一、概 念 二、命 題三、推 理四、邏輯規(guī)律研究的內(nèi)容 邏 輯一、概 念 二、命 題三、推 理四、邏1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)從邏輯的角度看,概念揭示了某一事物或 現(xiàn)象的_,我們憑借概念可以準(zhǔn)確 地把一種事物或現(xiàn)象與其他事物或現(xiàn)象區(qū)別 開來。 (2)每一個概念都有自己的內(nèi)涵和外延:內(nèi)涵是概 念所反映的對象的_,外延則指概念 所反映的對象的_梳理積累本質(zhì)屬性 根本屬性 具體范圍 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 梳理積累本質(zhì)屬性

4、根本屬性 具體范 概念間 的關(guān)系：全同關(guān)系 包含關(guān)系 交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系反對關(guān)系 如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽” 如：“馬”與“白馬”；“學(xué)生”與“中學(xué)生” 如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生” 如：“戰(zhàn)爭”與“和平”；“真理”與“謬論” 如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍” ababababab全同關(guān)系 包含關(guān)系 交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系 反對關(guān)系 如：“工人”與“農(nóng)民”;“教師”與“學(xué)生”并列關(guān)系并列關(guān)系ba全同關(guān)系也叫同一關(guān)系，包含關(guān)系也叫從屬關(guān)系 概念間 全同關(guān)系 包含關(guān)系 交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系反對下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？衣缽，原指佛教中師傅傳授給徒弟的袈裟

5、和缽，后來泛指傳授下來的思想、學(xué)術(shù)和技能等。主語是謂語的陳述對象。謂語是對主語進(jìn)行陳述的內(nèi)容。新聞就是對多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的事件（比如戰(zhàn)爭、犯罪等）的報道。循環(huán)定義定義過窄正確 下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？循環(huán)定義定義過窄正確判斷下列各對概念的關(guān)系：阿Q老舍文學(xué)作品小說魯迅孔乙己的作者教師作家真理謬誤社會主義制度資本主義制度全異關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系判斷下列各對概念的關(guān)系：阿Q老舍全異關(guān)系包含關(guān)系全同關(guān)系概念和詞語的關(guān)系概念和詞語呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。一個概念可以由多個詞語表示。 “父親”是“有子女的男子”，這是“父親”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家

6、嚴(yán)”“阿大”也可以表示這個概念，甚至“老爺子”“老頭子”等在特定的場合也可以表示這個概念。概念和詞語的關(guān)系概念和詞語呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。 一個詞語也可以表示多個概念。如北京是個內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為海，“中南?！薄氨焙！薄笆矂x?！钡?，在這里，“海”是蒙古語“海子”的簡稱，意思是花園，這是元代沿襲下來的名稱。語言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個概念。 一個詞語也可以表示多個概念?；顒佣?1、圖書館里有外國小說、古典小說和偵探小說等。 2、今天大掃除，女同學(xué)擦玻璃，團(tuán)員掃地，班干部抹桌子。 3、詞可以分為單音詞、復(fù)音詞、單純詞、合成詞、褒義詞和貶義詞。 外國小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系

7、，非反對或矛盾關(guān)系，不能并列女同學(xué)、團(tuán)員、班干部是交叉關(guān)系，非反對或矛盾關(guān)系，不能并列這些是詞的不同分類方式，不能這樣并列活動二外國小說、古典小說和偵探小說三者是交叉關(guān)系，非反對用概念知識修改病句解釋病因1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 （牙膏、牙刷、日用品間是包含關(guān)系，不能并列表述）2：出席團(tuán)代會的代表有干部和青年，還有不少女同志。 （“干部、青年、女同志”三個概念有交叉關(guān)系，不能并列）3.你不革命，你就是反革命。 （“革命”和“反革命”之間是反對關(guān)系，有很多中間概念，太絕對化，違背客觀真實。）用概念知識修改病句解釋病因1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。(4)邏輯中的命題和語言中的句子不是

8、一一對應(yīng)的。同一個命題可以用不同的語句表達(dá)，例如：“小剛打碎了暖瓶”可以說成_,或_,三個句子表達(dá)的是同一個命題。同一個語句可以表達(dá)不同的命題,例如:“我喜歡杜鵑”,可以表達(dá) _和_ 兩個命題。 “小剛把暖瓶打碎了” “暖瓶被小剛打碎了” “我喜歡杜鵑花” “我喜歡杜鵑鳥” (3)命題是_,是斷定或陳述事物情況的思維單位。運用概念進(jìn)行判斷的語言形式 (4)邏輯中的命題和語言中的句子不是一一對應(yīng)的。同一個命題可判斷以下語句是否是命題：所有人是動物。李白和杜甫是同時代人。請隨手關(guān)門。如果天在下雨，那么地是濕的。 地球 行星今天，他會不會來呢？（是）（是）（否）（是）（否）（否）判斷以下語句是否是命

9、題：所有人是動物。（是）（是）（否）（是不能算作命題，即不能下定義的情況：否定句比喻句描述句循環(huán)定義不能算作命題，即不能下定義的情況：（2）一個句子可以表示不止一個命題，這就是多義句。 如“王小剛在飛機(jī)上寫字”，可以表示王小剛在飛機(jī)里面的桌子上寫字，也可以表示王小剛把字寫在飛機(jī)的機(jī)身上。（2）一個句子可以表示不止一個命題，這就是多義句。 如“王?。?）潛臺詞就是深藏在話語中的真正含意。邏輯學(xué)上叫“預(yù)設(shè)義”或“隱含義”。 這種含意沒有直接寫出來、直接說出來，而是通過語言流露、表達(dá)出來。俗話說“說話聽聲，鑼鼓聽音”，指的就是話中有話，有潛臺詞。即話中有話，言外有意。如：“你真行??！”，在不同的語境

10、中，可夸獎，亦可責(zé)備。潛臺詞表現(xiàn)出說話者的真正意圖、真正動機(jī)。（3）潛臺詞就是深藏在話語中的真正含意。邏輯學(xué)上叫“預(yù)設(shè)義”完成課本練習(xí)完成課本練習(xí) 延伸 從前有個青年從師學(xué)木工，手藝學(xué)得差不多了，就跟師傅鬧翻了，回家單干?？伤粋€人拉不動大鋸，又去找?guī)煾?，見師傅正跟一個木頭人在拉鋸。他回去后，也照樣做了一個，可他的木頭人不能動彈，只好厚著臉皮去請教。師傅問：“你量頭了嗎？”“量了?！薄傲垦藛?？” “量了?！薄傲客攘藛幔俊薄傲苛??！?“量心了嗎？”“啊沒有。”師傅說：“對呀，沒有量心怎么能做好呢？” 思考：師傅在對話中是如何巧妙地批評徒弟的？ 延伸解析 該題要注意的是對話中的諧音雙關(guān)。試題中的

11、師傅在徒弟第二次返回時巧借話題，妙作鋪陳，自然引出“沒有量心”。 “沒有量心”表面上指沒有測量木頭人的心，而實際上是指徒弟鬧翻了回家單干是沒有良心的行為?！傲啃摹迸c“良心”語音相同，師傅正是以此來教育徒弟的。解析三、推理1、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過程。 推理是從一個或幾個已知判斷推出一個新判斷的思維形式。 推理由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項三個部分組成。三、推理1、定義：是由已知的命題得出新的命題的思維過程。 推理中常見的有三段論推理和二難推理（1）三段論推理是由兩個包含著一個共同項的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。2、形式： 推理中常見的有三段論推理和二難推理（1

12、）三段論推理是由兩這個定義注意三點：一是三段論全由性質(zhì)判斷組成；二是兩個前提必須有一個共同項（相同的概念）；三是三段論是間接推理，因為它的前提是兩個判斷組成。這個定義注意三點：凡犯罪行為都是違法行為搶劫行為是犯罪行為， 所以，搶劫行為是違法行為。只有年滿18歲，才有選舉權(quán)，他有選舉權(quán)，所以他已經(jīng)年滿18歲?！狈卜缸镄袨槎际沁`法行為搶劫行為是犯罪行為， 所以，搶劫三段論推理王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧?(七歲的王戎所進(jìn)行的推理是很有道理的，請你用三段論展示其推理過程) 李在道邊而甜，必有人摘吃（大前提）

13、 道邊李樹多子折枝，無人摘吃（小前提） 所以必苦李（結(jié)論） 三段論推理王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競（2）二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。 （2）二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種安徒生的童話皇帝的新裝這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來的衣服還有一種奇異的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服。 承認(rèn)自己看不見，根據(jù)騙子預(yù)先設(shè)好的前提，那就等于承認(rèn)自己是不稱職或者愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但這又違背了事實，是一種說謊的行為。他們沒有人去

14、質(zhì)問騙子所預(yù)設(shè)的前提是否正確，只是在這個“二難推理”中選擇，最終他們選擇了后者。對于這種選擇的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)這篇童話的普遍意義。 安徒生的童話皇帝的新裝這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而有三個人，分別姓王、姓劉和姓陳，他們每人身兼兩職，三個人的六種職業(yè)是作家、音樂家、美術(shù)家、話劇演員、詩人和工人，同時還知道以下事實：A. 音樂家曾經(jīng)對工人談過古典音樂的欣賞B. 工人的愛人是作家的妹妹C. 音樂家出國訪問時，美術(shù)家和姓王的曾去送行D. 作家和詩人曾討論過“百花齊放”的問題E. 美術(shù)家曾與姓劉的看過電影F. 姓陳的善下棋，姓劉的和那作家跟他對弈時，屢戰(zhàn)屢敗你能推斷出他們?nèi)烁髯缘穆殬I(yè)嗎? 我

15、來推一推有三個人，分別姓王、姓劉和姓陳，他們每人身兼兩職，三個人的六作家音樂家美術(shù)家話劇演員詩人工人姓王的姓劉的姓陳的你的推斷對嗎？作家音樂家美術(shù)家話劇演員詩人工人姓王的姓劉的 普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。包括：同一律、矛盾律和排中律。 普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強(qiáng)制性，違背了它，思維就會發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。四、邏輯規(guī)律 普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。四、同一律：在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一。所使用的概念和命題必須始終保持同一，“同一思維過程”，是指同一時間、同一關(guān)系、同一思維對象三個方面的“三同一”思維過程。不能

16、偷換概念，改變話題。同一律：在同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一。所使用如“群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。” 違反同一律要求的基本錯誤是：在同一思維過程中，概念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表現(xiàn)為：偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題(或轉(zhuǎn)移論題)。如“群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。”矛盾律：在同一思維過程中，針對同一對象，兩個互相矛盾的命題不能同時都是真的，必有一假。即一個思想及其否定不能同時都是真的。就是說，一個思想與其否定，互相排斥，不能都真，至少有一假。矛盾律：在同一思維過程中，針對同一對象，兩個互相矛盾的命題不 矛盾律的要求是：如果違反這一要求

17、，在同一思維過程中對一個對象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的錯誤。 通常人們說“出爾反爾”、“自己打自己嘴巴”等就是對這種錯誤的形象說明。 矛盾律的要求是：如果違反這一要求，在同 這座山從來沒有人上去過,上去的人也從來沒有下來過. 價值連城的無價之寶。 我國有世界上沒有的萬里長城。 這座山從來沒有人上去過,上去的人也從來沒有下來過排中律：在同一思維過程中，兩個具有矛盾或反對關(guān)系的思想不能同假，其中至少必有一真。排中律的要求是：在同一思維過程中，不能對兩個具有相互矛盾或相互下反對關(guān)系的思想同時予以否定，而必須承認(rèn)其中至少有一個是真的。簡言之，就是要保持思維的明確性。排中律：在同一思維

18、過程中，兩個具有矛盾或反對關(guān)系的思想不能同違反排中律要求的基本邏輯錯誤是“兩不可”，即在同一思維過程中，對兩個具有矛盾關(guān)系的概念，或者具有矛盾關(guān)系或下反對關(guān)系的判斷都同時予以否定。 違反排中律要求的基本邏輯錯誤是“兩不可”，即在同一思維過程中例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因為有些現(xiàn)象還真不好解釋?！边@段論對“世界上有鬼”和“世界上沒鬼”這對互相矛盾的判斷同時否定，犯了“兩不可”的錯誤。例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也學(xué)習(xí)提示病句中的 “搭配不當(dāng)”“成分殘缺”“歧義”“指代不明”“自相矛盾”和科技文閱讀試題中所設(shè)置的干擾題項所出

19、現(xiàn)的“偷換概念”“張冠李戴”“以偏概全 ” ”“絕對化 ”等，多數(shù)屬于邏輯概念之間的關(guān)系混淆不清或不明確所導(dǎo)致的問題。學(xué)習(xí)提示病句中的 “搭配不當(dāng)”“成分殘缺”“歧義”“指代不明學(xué)習(xí)提示病句中的“句式雜糅”“介詞(關(guān)聯(lián)詞)的濫用、誤用” “否定不當(dāng)”和科技文閱讀試題中的“因果顛倒”“已然未然”“偶然或然”等，則多數(shù)屬于邏輯命題與推理不當(dāng)或不明確的問題。學(xué)習(xí)提示病句中的“句式雜糅”“介詞(關(guān)聯(lián)詞)的濫用、誤用” 不合邏輯語病題訓(xùn)練：許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。這次代表大會的代表包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。有誰能否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的呢？不合邏輯語病題訓(xùn)練：許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：不合邏輯語病題訓(xùn)練：你不革命，你就是反革命。他的文章寫得不長，所以很有特色