外研英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Daming flies a kite in the park》優(yōu)質(zhì)教案(三起)

1、最外版語(yǔ)年下 Module 8 Unit 2 flies a kite in the park 精教設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、熱身導(dǎo)入1、師生之間相互問(wèn)好。2、教師向?qū)W生展示上一單元活動(dòng) 的圖并帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出句子 panda is on the ” 教師也可以將其改編成歌謠：The panda, panda is on the cap ,cap, cap,. The monkey, monkey, monkey is in the box, box, box.3、呈現(xiàn) SB 2 活動(dòng) 1 的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。教師提問(wèn)貓，小狗和 猴子分別都在哪里？”4、播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生整體感知并回答教師提出的問(wèn)題；再次播

2、放錄音，請(qǐng)學(xué) 生看圖跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語(yǔ)句。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)了今天的課文之后,我們要進(jìn)行班級(jí)的抓石子比 賽三、課文學(xué)習(xí)1、教師問(wèn)學(xué)生 does Daming do in spring/ autumn/ winter? 播放 SB Unit 2 活動(dòng) 2 錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。再次播放錄音，出示教學(xué)掛 圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容分別指向相應(yīng)的圖片。2、再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿。在學(xué)習(xí) lake, tree, go fishing, walk 時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片幫助學(xué)生理解詞，加深學(xué)生記憶。教師可把 lake 添加到方位詞掛圖上去

3、。3、以小組為單位分角色表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示 課文內(nèi)容。例如：小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)可以合作表現(xiàn)春天公園里的場(chǎng)景，一個(gè)學(xué)生戴 著 Daming 的頭飾表演放風(fēng)箏一個(gè)學(xué)生介紹說(shuō) Daming flies a kite in the park.”4師提醒學(xué)生注意四張海報(bào)展示的 一年四季中最喜愛(ài)的活動(dòng)， 學(xué)生在學(xué)完本模塊后也可以制作海報(bào)。5、引導(dǎo)學(xué)生把本模塊學(xué)過(guò)的方位詞匯和相關(guān)語(yǔ)句抄寫到自己“” 的相應(yīng)位置上。四、訓(xùn)練鞏固1、完成 SB Unit 2 活動(dòng) 。 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在 小組內(nèi)開展問(wèn)答練習(xí)。2、完成 SB Unit 2 活動(dòng) 4。播放歌曲錄音，請(qǐng)

4、學(xué)生熟悉歌詞和旋律；再次播 放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)唱。教師可以為學(xué)生編排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，以增加表演的 趣味性、提高學(xué)生的表演積極性。最后請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示。3、完成 SB Unit 2 活動(dòng) 5。請(qǐng)學(xué)生看圖，教師向?qū)W生講解游戲規(guī)則；學(xué)生兩 人一組到講臺(tái)前來(lái)，先請(qǐng)學(xué)生 A 背對(duì)其他學(xué)生站好，學(xué)生 B 將教師事先準(zhǔn)備好的一 些學(xué)習(xí)用品分別藏在教室各處，然后問(wèn)學(xué)生 A 個(gè)物品的位置，請(qǐng)學(xué)生 A 猜測(cè)，全 班學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生 A 的猜測(cè)是否正確。學(xué)生 A 共有三次猜測(cè)的機(jī)會(huì)，如果猜對(duì)，則繼 續(xù)猜下一個(gè)物品；如果猜錯(cuò)，則換另一個(gè)學(xué)生。教師可先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前與自己進(jìn) 行示范。4、完成 SB Unit 2 活

5、動(dòng) 6。教師出示字母”Rr, Ss, Tt”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn) 讀。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。教師可以把字母與單詞相 結(jié)合，編成歌謠 is for red. S is for sun. T is for ”請(qǐng)學(xué)生多練習(xí) 幾遍。5、教師板書這些字母的大小寫，提醒學(xué)生注意 ”r” 的書寫格式。6、完成 SB Unit 2 活動(dòng) 7。請(qǐng)學(xué)生看圖并了解活動(dòng)要求；這是一個(gè)看圖找不 同的活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看活動(dòng) 7 的圖片，比較兩個(gè)臥室中物品擺放的位置。然后請(qǐng) 學(xué)生兩人一組開展活動(dòng)個(gè)學(xué)生“Bedroom 的物品一個(gè)學(xué)生“Bedroom B”中的物品，例如：In bedroom A ,the

6、 pen is on the desk. In bedroom B, the pen is under the desk. 等學(xué)生操練完畢后，教師可以請(qǐng)學(xué)生互換角色，繼續(xù)兩 人一組描述兩個(gè)臥室中物品擺放的位置。7、完成 AB 2 練習(xí) 1。請(qǐng)學(xué)生看圖并理解活動(dòng)要求，然后播放錄音并完成 連線。最后教師提問(wèn)，學(xué)生回答，以此在全班核對(duì)答案。8、完成 AB 2 練習(xí) 2。完成練習(xí) 1 之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí) 2 中的示例，兩 人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)學(xué)生使用Where” 時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)糾正。9、完成 AB 2 練習(xí) 3。請(qǐng)學(xué)生看圖和示例，理解題目要求。教師可先進(jìn)行 示范。然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)描述圖片

7、內(nèi)容，最后請(qǐng)部分學(xué)生在全班展示。對(duì)于表現(xiàn) 出色的學(xué)生，教師可以發(fā)放小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。五、任務(wù)完成六、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行班級(jí)抓石子比賽1、上一單元小組“抓石子”比賽中選出的各組第一名參加班級(jí)競(jìng)賽。參賽者兩人一組進(jìn)行比賽，得分最高的前三名獲勝，由教師給與獎(jiǎng)勵(lì)。如果有兩個(gè)學(xué)生得 分一樣，再在兩個(gè)學(xué)生之間再次開展競(jìng)賽，以決出優(yōu)勝者。七、布置作業(yè)1、完成 AB Unit 2 練習(xí) 4。請(qǐng)學(xué)生邊讀字母邊摹寫。2、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。3、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。4、給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲和同伴一起玩“抓石子”和藏物品、找物品的游戲。最外版語(yǔ)年下 Module Un

8、it 2 精教設(shè)知識(shí)目標(biāo)1能夠掌握有關(guān)動(dòng)物、衣物和顏色的詞匯以及談?wù)撌欠駬碛心澄锏木湫停?2能夠掌握方位介詞 inon、under 和 behind 的用法；3能夠掌握有關(guān)出行方式的表達(dá)；4能夠掌握描述在某個(gè)季節(jié)的天氣以及對(duì)應(yīng)的日常活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。 能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；2培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；3培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。情感目標(biāo)1幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀以及不攀比的心理；2鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)1能夠掌握有關(guān)動(dòng)物、衣物和顏色的詞匯以及談?wù)撌欠駬碛心澄锏木湫停?2能夠掌握方位介詞 inon、under 和 behind

9、的用法；3能夠掌握有關(guān)出行方式的表達(dá)；4能夠掌握描述在某個(gè)季節(jié)的天氣以及對(duì)應(yīng)的日?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和句型。Step 1：Warmup1游戲你演我猜教師提前準(zhǔn)備好已學(xué)的動(dòng)物單詞卡片(monkeytigerlion dog， pandabird)將單詞卡背面朝上放在講桌上，然后邀請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)，隨機(jī)抽取卡 片，就卡片上的單詞表演對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。學(xué)生在表演的過(guò)程中可以使用肢體語(yǔ)言以及 模仿動(dòng)物叫聲。其余學(xué)生根據(jù)臺(tái)上學(xué)生的表演舉手搶答，說(shuō)出臺(tái)上學(xué)生所扮演的動(dòng) 物的英文單詞。在所有學(xué)生表演完畢后，教師用多媒體課件呈現(xiàn)上述單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 2游戲開火車教師提前準(zhǔn)備好已學(xué)的衣物圖卡(sweaterdress

10、 coatTshirttrousers shirt， shoeskirtcap)。教師邀請(qǐng)九名學(xué)生上臺(tái)抽取圖卡，并將抽到的圖卡貼在自己的衣 服上九名學(xué)生站成一排 1 據(jù)自己抽到的圖卡用句子“Ive got”描述； 學(xué)生 2 用句子“Hes/Shes got”轉(zhuǎn)述學(xué)生 1 擁有的衣物，再用句子“Ive got” 描述 自己擁有的衣物；學(xué)生 3 述學(xué)生 2 擁有的衣物，并描述自己擁有的衣物。依次類 推，直到最后一位學(xué)生描述完為止。注意：學(xué)生在描述的過(guò)程中，要加上衣物對(duì)應(yīng)的顏色。示例：S1Ive got a yellow cap.S2Hes got a yellow cap. Ive got a b

11、lue skirt.S3Shes got a blue Ive got a white shirt.Step 2：Consolidation and extension1 1教材意圖此部分旨在復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、衣物和顏色的詞匯以及談?wù)撌欠駬碛心澄锏木湫汀?教學(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察教材上的幾張動(dòng)物圖片說(shuō)一說(shuō)它們的英文名稱并提醒學(xué) 生注意動(dòng)物們都穿了哪些顏色的衣物。教師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，如：s a monkey. Its blue trousers.(2)教師讓學(xué)生瀏覽課本上的對(duì)話，然后分角色進(jìn)行朗讀。(3)教師講解活動(dòng)要求學(xué)生兩人為一組學(xué)生 從教材上的幾個(gè)動(dòng)物中選擇一 個(gè)暫時(shí)不告訴學(xué)生

12、1)學(xué)生 1 用句“What has got詢問(wèn)該動(dòng)物的衣著特征， 學(xué)生 2 用“Its got” 進(jìn)行回答。接著學(xué)生 用句子“ it the ？”進(jìn)猜測(cè)。若學(xué) 生 1 猜測(cè)正確，學(xué)生 2 回答“， is. 學(xué)生 猜測(cè)錯(cuò)誤，學(xué)生 搖頭并回答 “No， isnt. 生 1 繼續(xù)猜測(cè)，直到猜對(duì)為止。(4)教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并予以點(diǎn)評(píng)。2 2教材意圖此部分旨在復(fù)習(xí)和鞏固方位介詞 inon、under 和 的用法。教學(xué)建議(1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的方位介詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生回顧其意思然后讓學(xué)生朗 讀兩遍。(2)教師與學(xué)生進(jìn)行“你說(shuō)我做”的指令活動(dòng)，一起復(fù)習(xí)上述幾個(gè)方位介詞用 法。示例：T：The p

13、encil is on the book.Ss將自己的鉛筆放在書上)T：The pen in the bag.Ss將鋼筆放在書包里)(3)教師講解活動(dòng)要求：學(xué)生五人一組，其中學(xué) 在紙上畫一個(gè)人，學(xué)生 2 在 紙上畫一個(gè)動(dòng)物，學(xué)生 3 準(zhǔn)備方位介詞 on、under 和 behind 的卡片。準(zhǔn)備就緒 后，學(xué)生 1、 高舉自己準(zhǔn)備的圖畫和方位介詞卡片，學(xué)生 4 和學(xué)生 5 根據(jù)這些 內(nèi)容進(jìn)行造句，猜測(cè)人和動(dòng)物的位置關(guān)系?？纯凑l(shuí)的句子最有趣。(4)教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并予以點(diǎn)評(píng)。3 3教材意圖此部分旨在復(fù)習(xí)有關(guān)方位介詞的用法以及出行方式的表達(dá)。教學(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察圖片英文說(shuō)一說(shuō)每張圖

14、片代表的出行方式 bus，by bike， car， 。(2)教師播放錄音學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容指出對(duì)應(yīng)的圖片并按照錄音出現(xiàn)的先后 順序給圖片排序。教師公布排序答案，學(xué)生自行核對(duì)。(3)教師呈現(xiàn)聽力材料，隨后再次播放錄音，讓學(xué)生看著材料跟讀一遍，隨將 句子寫在對(duì)應(yīng)的圖片下方。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，并簡(jiǎn)單講解短 on the bus、 the carunder a tree 以及 on my bike 的含義。(5)教師讓學(xué)生齊聲朗讀句子。4 4教材意圖此部分旨在通過(guò)看圖轉(zhuǎn)述某人的位置、出行方式，鞏固方位介詞的用法以及某 人乘坐某種交通工具去某地的句型。教學(xué)建議(1)教師用多媒體課件呈現(xiàn)幾張人物

15、出行方式的圖片讓學(xué)生看圖說(shuō)句子回顧 句“主語(yǔ)(第三人稱單數(shù))goes to地點(diǎn)名詞by交通工具 ”的用法。教師可 先進(jìn)行示范。(2)教師讓學(xué)生再次觀察 Activity 3 的四張圖片，然后仿照教材的示例說(shuō)句子， 轉(zhuǎn)述圖中人物的位置及出行方式提醒學(xué)生注意中的主語(yǔ)要改為 或 she， 謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式。(3)教師用多媒體課件呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述的句子并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。5 5教材意圖此部分旨在通過(guò)“看圖說(shuō)話”的活動(dòng)復(fù)習(xí)描述在某個(gè)季節(jié)的天氣以及對(duì)應(yīng)的日 常活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)建議(1)教師將學(xué)生分為三個(gè)大組，一組負(fù)責(zé)歸納出季節(jié)名詞總?cè)藬?shù)的 20%)；一組 負(fù)責(zé)歸納描述天氣的形容詞(總?cè)藬?shù)的 30%)一組負(fù)責(zé)歸納有關(guān)日?；顒?dòng)的表達(dá)(總 人數(shù)的 50%)。隨后，每組派出代表匯報(bào)該組的結(jié)果，教師進(jìn)行核對(duì)和補(bǔ)充。季節(jié)名詞：spring，autumn，描述天氣的形容詞：cool，cold，sunny，windy，日?；顒?dòng)： swimming， skating， a kite/fly kitesplay in the snow ， football， basketballride my ，skipplay table tennis(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀上述詞匯，隨后給學(xué)生兩分鐘時(shí)間自由朗讀并記憶。(3)教師讓學(xué)生觀察教材上的四張季節(jié)圖片仿照教材示例介紹每個(gè)季節(jié)的天 氣狀況