大班教案有趣的泡泡

1、大班教案有趣的泡 大班教案：有趣的泡泡大班案：有的泡 1一、設(shè)意圖：在日常生活中，許多時候人們做事情時都會產(chǎn)生泡泡，孩子們喜歡去吹 它、捉它、玩它。受此啟發(fā)，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好 玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡 水，在提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對問題作進(jìn)一步的探究，培 養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測、記錄、驗(yàn)證、 記錄中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。二、活目的：1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂趣。2、善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，能針對問題作進(jìn)一步的探究。3

2、、在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地發(fā)表自己的見 解。三、活準(zhǔn)備：洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個透 明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細(xì)、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干 （三角形、橢圓形、長方形）；教師用記錄表格一張。四、活過程：（一）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，猜想泡泡水的制作材料。1、游戲：吹泡泡師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，讓我們一起來玩一玩。（教師用吸 管吹泡泡）2、猜想制作材料。師：好玩嗎？剛才你看到了什么？平時做什么事情的時候也會有泡泡的？那杯子里的是什么？（泡泡水）你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的？（二）探索泡泡水的配制方法。1、

3、交代要求小朋友覺得有很多東西都能用來做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今 天老師帶來了（逐個出示讓幼兒認(rèn)識）洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水、洗手液，在后面 的桌子上都放好了，等會你選一種材料，拿一個杯子倒一點(diǎn)，再加一點(diǎn)點(diǎn)水?dāng)嚢枰?下，用吸管也這樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來，你用過的吸管就放在你的杯 子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對身體不太好 的。2、幼兒分組各自配制泡泡水教師分四組巡回指導(dǎo)，問：你們怎么做的？成功了嗎？遇到了什么問題？ 想什么辦法來解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來，要注意什么？（挑選好一個 做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）3、

4、交流探索過程師：你的泡泡水做好了嗎？誰的能吹出泡泡來的？（請一成功的幼兒）你 是怎么做的？（講述后演示）誰的吹不出泡泡來？（請一不成功的幼兒演示）真的吹不出來，可能是什 么原因呢？（請幼兒幫助分析原因，可能）原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要注意很多問題，讓我們 再去試試看，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。4、幼兒再次調(diào)整配制情況（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。1、認(rèn)識新工具師：吹泡泡真有趣，吹出來的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工 具）老師這里有這么一個工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰會用它來吹泡 泡？（請一個幼兒示范）原來用這個工具也能吹

5、泡泡，吹出來的泡泡是怎樣的？ （圓的）2、幼兒猜想并記錄師：我還有很多形狀的，（同時出示大表格）這是（長方形的、三角形 的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請你猜一猜記在第一排 格子里，看誰猜得快記得也快。（展示一個幼兒的記錄紙）看看他是怎么猜的？誰也是這么猜的？ （四）吹一吹實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果1、實(shí)驗(yàn)：吹一吹師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長方形、三角形、橢圓形工具 去吹吹看，把吹出來的形狀記在第二排格子里。2、交流結(jié)果師：你們都試過了嗎？誰愿意來介紹一下？用長方形吹出來的泡泡是什么 樣的？（請一幼兒記錄）三角形的呢？橢圓形的呢？小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來形狀不

6、同的工具吹出來的泡泡怎么 樣的？（都是圓的）（五）活動延伸：吹泡泡真有趣，真好玩。在太陽底下吹出來的泡泡會和里面的一樣嗎？會 是什么樣的呢？讓我們一起到太陽底下去試試看吧。大班案：有的泡 2活動設(shè)背景在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽 光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡 泡？”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手 操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望?；顒幽?、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉 快的情感。2、通過操作活動了解泡泡水的制作方

7、法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能 力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水?；顒訙?zhǔn)1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干?；顒舆^一、導(dǎo)入：教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。 二、觀察、討論活動：1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？3、請幼兒上來

8、上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。三、用科學(xué)配方制作泡泡水1、認(rèn)識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水2、教師出示數(shù)字卡片：12243、認(rèn)識比例：1：2：2:44、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：2：2:4膠洗洗水水手潔液精5、教師示范制作泡泡水：制作泡泡水的科學(xué)方法：1 份膠水、 份洗手液、2 份洗潔精、4 份水（一 勺為一份）攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會 咸，放少就會沒味道。師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因?yàn)橄礉嵕⑾词忠河兄婆?劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水五、給不同形

9、狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡 是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把 泡泡水沾到嘴里）。六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。教學(xué)反活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小 朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動過程，需要作好充分 的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會一次就把活動組織的完美無 缺。事實(shí)上，組織活動的過程，也是一個實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在 解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試 上有趣的泡泡畫一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡

10、時有倒吸的現(xiàn) 象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時采取 應(yīng)對措施；同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn) 問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要 我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一 次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大 的收獲！大班案：有的泡 3活動目培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂 及創(chuàng)造的樂趣。了解泡泡的特性，學(xué)會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡 泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的

11、關(guān)系?；顒訙?zhǔn)糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬 紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。活動過一、游戲抓泡泡導(dǎo)入，了解泡泡的特性1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。2、結(jié)束游戲，師幼談話。剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子 的？抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？二、制泡泡水1、提問：（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。 2、幼兒做實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，教師觀察引導(dǎo)。材料結(jié)果 糖鹽洗衣粉肥皂洗潔精3、請幼兒說說實(shí)驗(yàn)中

12、的發(fā)現(xiàn)（1）洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水（2）洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。（3）沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不 起來。三、用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？ 梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。4、請小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。四、吹奇特泡泡1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現(xiàn)在請小朋友開動小腦 筋，看看

13、誰能吹出奇特的泡泡？2、幼兒探索吹奇特泡泡（1）兩根吸管合二為一吹泡泡。（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。（3）細(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。（4）在桌面上吹半球形泡泡。（5）五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。五、說泡泡-不用嘴吹的泡泡師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？六、活 動延伸：畫泡泡活動反沒想到一個小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從 一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩 子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的 種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現(xiàn)

14、幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn) 象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興 趣，因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠(yuǎn) 與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 兒童 網(wǎng)大班案：有的泡 4活動名： 趣的泡泡主題來：近階段，有些孩子從家里帶來了小金魚，他們在觀察中發(fā)現(xiàn)金魚會吐泡 泡，于是議論起來，有的說：“我洗手的時候會搓出許多泡泡?！庇械恼f：“我看 見媽媽洗衣服的時候也有泡泡?！彼麄儗Ξa(chǎn)生的肥皂泡沫

15、很感興趣，于是，我們以 “泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對周圍 生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒釉O(shè)意圖：在活動過程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā) 現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞 胎”泡泡?！芭菖莶卦谀睦锬?？”孩子們在老師的提議下，紛紛回家尋找自己身邊 的泡泡，并且把從家里帶來了會變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針 筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動，讓孩子在 活動中有更多的機(jī)會來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。活動目：對發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 活動準(zhǔn)：錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等活動過：一看錄象，經(jīng)驗(yàn)分享1前幾天，有些小朋友洗手的時候發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象，老師幫你 們拍下來了，我們來看看2你洗手的時候有沒有泡泡？怎么會有這么多泡泡？3洗手時有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？4個別幼兒講述、操作，分享經(jīng)驗(yàn)二看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣1你們吹出來的泡泡是怎么樣的？2泡泡有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒不 見了，我們想想辦法把泡泡留下來好嗎？3你們想到用手拍、用手抓、用腳踩