部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件

1、空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題草 船 借 箭00草 船 借 箭00景陽(yáng)岡景陽(yáng)岡猴王出世猴王出世紅樓春趣紅樓春趣漢字真有趣漢字真有趣第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)“我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有哪些了解？”第1課時(shí)選題指導(dǎo)課新課導(dǎo)入“我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有哪些了漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章。

2、漢字文化，博大精深，這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)中盡情遨游吧！橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章。漢字文化，博大精深，這節(jié)課，閱讀課本43頁(yè)的文字，找一找，在漢字真有趣的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù)是什么？明確活動(dòng)任務(wù)：認(rèn)真閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字，制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃表，并根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃表搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。閱讀課本43頁(yè)的文字，找一找，在漢字真有趣的綜合性學(xué)習(xí)中閱讀材料閱讀字謎七則猜字謎是同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲，請(qǐng)大家默讀閱讀材料字謎七則，看誰(shuí)能猜出謎底？日田立也休斗默閱讀材料閱讀字謎七則猜字謎是同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲，請(qǐng)大家默說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。1-4是文字謎5-6是畫

3、謎7是動(dòng)作謎說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。1-4是文字謎5-6是畫謎7是動(dòng)作謎閱讀門內(nèi)添“活”字上個(gè)單元我們閱讀了中國(guó)四大名著之一的三國(guó)演義，認(rèn)識(shí)了三國(guó)時(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。這個(gè)“闊”字的燈謎相傳是從三國(guó)時(shí)期流傳下來(lái)的，其中還發(fā)生過(guò)一個(gè)十分有趣的故事呢！閱讀門內(nèi)添“活”字上個(gè)單元我們閱讀了中國(guó)四大名著之一的傳說(shuō)東漢時(shí)期的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒(méi)說(shuō)好壞，隨手在花園的門上寫上一個(gè)“活”字。眾人不解其意，于是去請(qǐng)教楊修。楊修心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)眾人說(shuō)：“門內(nèi)添活字，乃闊字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了?！北娙寺?tīng)后便把花園的門重修了，曹操見(jiàn)后非常高

4、興。傳說(shuō)東漢時(shí)期的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花讀了這個(gè)故事，你有什么感受？沒(méi)想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于燈謎的故事來(lái)讀一讀。你還知道哪些有趣的漢字故事？讀了這個(gè)故事，你有什么感受？沒(méi)想到字謎之中還藏著這么有趣的故閱讀有意思的諧音、“枇杷”和“琵琶”在漢字中有許多字和詞語(yǔ)發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動(dòng)、俏皮的歇后語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。閱讀有意思的諧音、“枇杷”和“琵琶”在漢字中有許多字外甥打燈籠照舊（舅）梁山伯的軍師無(wú)（吳）用補(bǔ)充：孔夫子搬家凈是輸（書）四月的冰河開動(dòng)（凍）了咸菜燒豆腐有言

5、（鹽）在先隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外外甥打燈籠照舊（舅）梁山伯的軍師無(wú)（吳）用補(bǔ)充：孔夫請(qǐng)同學(xué)們默讀“有意思的諧音”，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？每一個(gè)歇后語(yǔ)括號(hào)里的字和括號(hào)外的字讀音相同。請(qǐng)同學(xué)們默讀“有意思的諧音”，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？每一個(gè)歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。這些都是諧音的歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分閱讀有趣的形聲字形聲字是漢字王國(guó)中最重要的一員，它占了漢字的百分之九十以上。讓我們一起走進(jìn)有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧

6、！閱讀有趣的形聲字形聲字是漢字王國(guó)中最重要的一員，它占了漢自由朗讀閱讀材料 有趣的形聲字。說(shuō)一說(shuō)：你們讀懂了什么？“星”和“鳳”在甲骨文時(shí)期是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，它們就變成了形聲字。自由朗讀閱讀材料 有趣的形聲字。說(shuō)一說(shuō)：你們讀懂了什么？“蜀”和“祭”在最早的時(shí)候是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加形符，它們就變成了形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r(shí)候是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個(gè)形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時(shí)候并沒(méi)有形聲字。隨著中國(guó)漢字

7、歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會(huì)意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是形聲字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出形聲字。形聲字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就學(xué)了有趣的形聲字，你有什么感受？我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘。學(xué)了有趣的形聲字，你有什么感受？我感受到形聲字十分有趣，小結(jié)：從第1、2段材料中，可以看出，能通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)感受漢字的趣味；從第3、4段材料中，可以看出，能通過(guò)含諧音的字來(lái)感受漢字字音的趣味；從第5段材

8、料中，可以看出，能通過(guò)了解形聲字感受漢字字形的趣味。小結(jié)：從第1、2段材料中，可以看出，能通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)感受漢字分組交流俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開頭難，難在無(wú)計(jì)劃”，因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們要制訂一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ)。分組交流俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開頭難，難在無(wú)計(jì)劃”，因此，在進(jìn)行綜合活動(dòng)建議：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)?；顒?dòng)建議：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)。讀了活動(dòng)建議，說(shuō)一說(shuō)在“漢字真有趣”中，我們可以開展哪些活動(dòng)？可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會(huì)。讀了活動(dòng)建議，說(shuō)一說(shuō)

9、在“漢字真有趣”中，我們可以開展哪些活動(dòng)舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？查找圖書：1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，查找漢字故事，就可以到語(yǔ)言類或文化類的書柜上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。請(qǐng)教別人：1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。2.想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。網(wǎng)

10、絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料，明確了活動(dòng)內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由組成某一專題活動(dòng)小組。第四組“漢字真有趣”手抄報(bào)組第一組字謎組第二組古詩(shī)、歇后語(yǔ)組第三組對(duì)聯(lián)、有趣的漢字故事組我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料，明確了活動(dòng)內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方制訂活動(dòng)計(jì)劃“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：_月_日活動(dòng)地點(diǎn)：_ 活動(dòng)形式：搜集資料匯總的形式。制訂活動(dòng)計(jì)劃“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：_月_活動(dòng)內(nèi)容：搜集或自編字謎。搜集諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)。搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。搜集編

11、寫主題是“漢字真有趣”的手抄報(bào)的文字和圖片素材。活動(dòng)內(nèi)容：搜集或自編字謎。成果展示：字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。歇后語(yǔ)組和故事組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會(huì)。手抄報(bào)組把搜集到的資料編成手抄報(bào)，貼在教室里供大家欣賞。成果展示：字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。分工：組長(zhǎng)：_ 辦活動(dòng)的主持人：_搜集資料：_ 編輯：_抄寫：_ 插圖：_講故事、講笑話或朗誦古詩(shī)人員：_分工：第2課時(shí)中期交流課第2課時(shí)中期交流課匯報(bào)成果同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組已經(jīng)完善了本組的活動(dòng)計(jì)劃表，在課余時(shí)間里，大家根據(jù)各組的分工，紛紛行動(dòng)起來(lái)，整理了大量的文字，圖片等資料，

12、現(xiàn)在我想請(qǐng)各組交流一下到目前為止，你們組的進(jìn)展情況。匯報(bào)成果同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，邊匯報(bào)邊展示自己組內(nèi)收集到的內(nèi)容。評(píng)一評(píng)：哪一個(gè)小組做的最棒。說(shuō)一說(shuō)：你從這個(gè)活動(dòng)中體會(huì)到了什么？搜集資料時(shí)應(yīng)分工明確，途徑多樣、并注重交流。各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，邊匯報(bào)邊展示自己組內(nèi)收集到的內(nèi)容。搜集大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學(xué)都是不可或缺的一員，你們?cè)谑占@些資料時(shí)有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢？解決了嗎？各小組自由討論，并分享解決辦法。交流困惑大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學(xué)都是不可或缺的一員，你們?cè)谑占@在圖書館查找圖書時(shí)要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如

13、果遇到無(wú)法找到的資料可咨詢圖書管理員。網(wǎng)上搜索時(shí)可求助長(zhǎng)輩，在查找前找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在圖書館查找圖書時(shí)要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫請(qǐng)教別人時(shí)要注意禮貌溝通，請(qǐng)教前準(zhǔn)備好想要請(qǐng)教的問(wèn)題。收集到的資料要進(jìn)行整理，避免重復(fù)的內(nèi)容。請(qǐng)教別人時(shí)要注意禮貌溝通，請(qǐng)教前準(zhǔn)備好想要請(qǐng)教的問(wèn)題。收集到確定目標(biāo)各小組依次匯報(bào)下階段將要完成的任務(wù)。評(píng)議哪些組活動(dòng)計(jì)劃訂制得很完善，哪些組活動(dòng)計(jì)劃還有欠缺。小組根據(jù)評(píng)議，修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。確定目標(biāo)各小組依次匯報(bào)下階段將要完成的任務(wù)。組名評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.匯報(bào)時(shí)普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。2.計(jì)劃表填寫完整。3.分工合理。4.記錄和展示資料的方式恰當(dāng)。組長(zhǎng)組員我們是這樣

14、分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們收集到的資料小組活動(dòng)計(jì)劃表組名評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：組長(zhǎng)組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼；展示資料的方式：PPT，手抄報(bào)，趣味問(wèn)答，猜謎比賽提示：總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)每個(gè)小組的進(jìn)展。評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)每個(gè)小組的進(jìn)展。第3課時(shí)趣味漢字交流會(huì)漢字真有趣成果展示課第3課時(shí)趣味漢字交流會(huì)成果展示經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探究，相信大家對(duì)漢字有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在這節(jié)課中，讓我們來(lái)一場(chǎng)趣味十足的漢字交流會(huì)吧！成果展示經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探究，相信大家對(duì)漢字有了更深刻的要求：各小組按照順序依次準(zhǔn)備上場(chǎng)。

15、有展示任務(wù)的同學(xué)上臺(tái)，沒(méi)有展示任務(wù)的同學(xué)在座位上觀看。展示的同學(xué)語(yǔ)言流暢，聲音洪亮。觀看的同學(xué)保持教室安靜。觀看完畢后請(qǐng)給予熱情的掌聲。要求：謎語(yǔ)組：大家好，我們是謎語(yǔ)組，我們查找到了很多字謎，在查找這些內(nèi)容時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)漢字也可以這么有趣，我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！可以用：合成法謎面：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八。謎底：杏 呆 束 困謎語(yǔ)組：大家好，我們是謎語(yǔ)組，我們查找到了很多字謎，在查找這加字法謎面：有耳聽(tīng)不見(jiàn)謎底：龍減字法謎面：夫人莫入謎底：二離合法謎面：給一半，留一半，要一半，扔一半，彼此各有一半。謎底：細(xì) 奶 跛加字法謎面：有耳聽(tīng)不見(jiàn)謎底：龍減字法謎面：夫人莫入謎

16、底：二離“謎語(yǔ)大王”一箭穿心（打一字）一人在內(nèi)（打一字）九號(hào)（打一字）七十二小時(shí)（打一字）十五天（打一字）“謎語(yǔ)大王”一箭穿心（打一字）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個(gè)字）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（打一字）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（打一字）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下

17、照，人人都說(shuō)味道好。（打一字）諧音組：大家好，我們是諧音組的成員。我們想跟大家分享一個(gè)諧音字的笑話。諧音組：大家好，我們是諧音組的成員。我們想跟大家分享一個(gè)諧音1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國(guó)民政府主席，偽警察廳長(zhǎng)申省三為了討其歡心，強(qiáng)令久負(fù)盛名的靈谷老人寫一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機(jī)一動(dòng)，提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見(jiàn)之才。1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國(guó)民政府主席，偽警察廳長(zhǎng)申省三為這聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當(dāng)在場(chǎng)的人都稱贊這聯(lián)寫得詞工句麗，是贊頌佳作時(shí)，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點(diǎn)，人們才恍然大悟，頓時(shí)嚇得臉色蒼白，手足無(wú)措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場(chǎng)鬧劇，

18、但也添了一段趣話。因?yàn)檫@副對(duì)聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。這聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當(dāng)在場(chǎng)的人都稱贊這聯(lián)寫汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國(guó)”，觍顏事敵，卻恬不知恥地標(biāo)榜自己為“三民主義”信徒。1941年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開為黨為國(guó)為民之大業(yè)。 汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國(guó)”，觍顏事敵，卻恬不知恥地標(biāo)榜自己為“三當(dāng)晚，就有人在對(duì)聯(lián)上略作修改，變成：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開偽黨偽國(guó)偽民之大業(yè)。據(jù)說(shuō)，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒(méi)有寫春聯(lián)的雅興了。當(dāng)晚，就有人在對(duì)聯(lián)上略作修改，變成：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開形聲字組：大家好，我們是形聲字組的成員。

19、我們制作了兩個(gè)形聲字的游戲，大家看你們會(huì)不會(huì)填。形聲字組：大家好，我們是形聲字組的成員。我們制作了兩個(gè)形聲字帶“蟲”生字填一填：（）（）半空翅展飛，（）（）花間捉迷藏，（）（）土里造宮殿，（）（）地上運(yùn)食糧，（）（）房前結(jié)網(wǎng)忙。帶“蟲”生字填一填：（）（）半空翅展飛，（）（請(qǐng)你給“包”找朋友，組成了（）（）（）（）（）（） 請(qǐng)你給“包”找朋友，組成了（）（）（）（）（總結(jié)評(píng)價(jià)為了舉辦好今天的交流會(huì)，同學(xué)做了很多的前期準(zhǔn)備工作，制訂活動(dòng)計(jì)劃表，搜集整理資料，籌備活動(dòng)等！在大家的共同努力下，今天的“趣味漢字交流會(huì)”舉辦得十分成功。只要做好充分的準(zhǔn)備，我們的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會(huì)開展得更加有趣?？偨Y(jié)評(píng)

20、價(jià)為了舉辦好今天的交流會(huì)，同學(xué)做了很多的前期準(zhǔn)備工作，在“漢字真有趣”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你有哪些收獲呢？把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室后面的黑板上出一期黑板報(bào)。在“漢字真有趣”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你有哪些收獲呢？同學(xué)們可真厲害，收集了那么多有趣的漢字現(xiàn)象。通過(guò)“漢字真有趣”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。同學(xué)們可真厲害，收集了那么多有趣的漢字現(xiàn)象。通過(guò)“漢字真有趣謝 謝謝 謝新課導(dǎo)入草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早

21、，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村 居【清】高鼎新課導(dǎo)入草長(zhǎng)鶯飛二月天，村 居【清】高鼎部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件走近作者曹雪芹（約1715年約1763年），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興到衰的過(guò)程，早年過(guò)著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作紅樓夢(mèng)打下了良好的基礎(chǔ)。走近作者曹雪芹（約1715年約1763年），名沾，字夢(mèng)阮，知識(shí)錦囊 又名石頭記金玉緣，被列為中國(guó)古典四大名著之首。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、

22、寧二府由盛而衰的過(guò)程。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風(fēng)、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。紅樓夢(mèng)知識(shí)錦囊 又名石頭記金玉緣，被列為中國(guó)古典四大 寶玉：賈政和王夫人之子，賈母的孫子。林黛玉：林如海和賈政的妹妹賈敏之女，賈寶玉的表妹。聰慧無(wú)比，琴棋書畫樣樣俱佳。寶釵：薛姨媽之女，寶玉的表姐。寶琴：寶釵的堂妹。探春：賈政和趙姨娘之女，寶玉同父異母的妹妹。紫鵑：黛玉的丫鬟。 翠墨：探春的丫鬟。晴雯：寶玉的丫鬟。課文人物簡(jiǎn)介 課文人物簡(jiǎn)介3.品味本文語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的 技巧。1.會(huì)認(rèn)“恰、屜”等11個(gè)生字，讀記重 點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容， 學(xué)習(xí)分

23、析、鑒賞小說(shuō)中的人物形象。3.品味本文語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的1.會(huì)認(rèn)“恰、屜”等11我會(huì)認(rèn)恰qi恰似 屜t嫣yn諱hu晦hu抽屜 嫣然 忌諱 隱晦 襲x襲擊 敞chn寬敞 釵chi金釵 墩dn石墩 雯wn雯雯喇l我會(huì)認(rèn)恰qi恰似 屜t嫣yn諱hu晦hu抽屜 詞語(yǔ)認(rèn)讀恰似 窗屜 忌諱 晦氣 墊著 鉸斷 鳳凰 七手八腳詞語(yǔ)認(rèn)讀恰似 窗屜 忌諱 晦氣 墊著 鉸斷 鳳凰初讀課文1.課文主要講述了一件什么事情？這件事 表現(xiàn)了什么？2.課文中的人物很多，你覺(jué)得中心人物 是誰(shuí)？3.你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物印象 最深？為什么？初讀課文1.課文主要講述了一件什么事情？這件事2.課文中的人段落層次第一部分（第1段

24、）：看到了掛在樹上的風(fēng)箏，黛玉等人無(wú)心作詩(shī)，決定拿出風(fēng)箏放晦氣。描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面。第二部分（第2-5段）：段落層次第一部分（第1段）：看到了掛在樹上的風(fēng)箏，黛玉等人無(wú) 寶玉等聽(tīng)了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來(lái)給他送過(guò)去罷?！闭n文解讀對(duì)園子里的事物都很熟悉。心地善良 寶玉等聽(tīng)了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏， 丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來(lái)：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面拔起籰子來(lái)。指迫切盼望放風(fēng)箏用的線車子 從丫頭們的表現(xiàn)中可以看出大家對(duì)放風(fēng)箏的期待和興奮的

25、心情。 丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出 寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴大娘送的那個(gè)大魚取來(lái)?！毙⊙绢^去了半天，空手回來(lái)，笑道：“晴雯姑娘昨兒放走了?！睂氂竦溃骸拔疫€沒(méi)放一遭兒呢！”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了！”寶玉道：“再把大螃蟹拿來(lái)罷。”丫頭去了，同了幾個(gè)人，扛了一個(gè)美人并籰子來(lái)，回說(shuō)：“襲姑娘說(shuō)：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個(gè)是林大娘才送來(lái)的，放這一個(gè)罷。”寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)！”大魚風(fēng)箏晴雯姑娘大螃蟹風(fēng)箏三爺 寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴 寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，

26、只起房高，就落下來(lái)，急的頭的汗都出來(lái)了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”通過(guò)對(duì)寶玉的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，向我們展示出了寶玉天真、頑皮、率直的個(gè)性，生動(dòng)形象。 寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，就落下來(lái) 那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。雞蛋大小一點(diǎn)黑星寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動(dòng)具體。表現(xiàn)了風(fēng)箏在空中隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài) 那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩寶玉：大魚風(fēng)箏（晴雯）、大螃蟹風(fēng)箏（三爺賈環(huán)）、 美人風(fēng)箏嫣紅姑娘：大

27、蝴蝶風(fēng)箏三姐姐（探春）：軟翅子大鳳凰風(fēng)箏寶琴：大蝙蝠風(fēng)箏寶釵：大雁風(fēng)箏（一連七個(gè)）黛玉：美人風(fēng)箏 課文里面都提到了哪些風(fēng)箏呢？放風(fēng)箏放晦氣寶玉：大魚風(fēng)箏（晴雯）、大螃蟹風(fēng)箏（三爺賈環(huán)）、課文里面都提 本文記述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由歡樂(lè)，表現(xiàn)了賈寶玉等人對(duì)大觀園美好生活的熱愛(ài)，也表達(dá)了他們對(duì)自由生活的向往。主題探究 本文記述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)拓展閱讀 下面是紅樓夢(mèng)中描寫“笑”的一個(gè)片段，同樣是笑，作者卻能妙筆生花，可謂一人一種表現(xiàn)，一人一幅笑態(tài)，仔細(xì)品味語(yǔ)言的精彩，你能從中看出人物不同的性格特點(diǎn)嗎？ 拓展閱讀 下面是紅樓夢(mèng)

28、中描寫“笑”的一個(gè)片段，同樣 眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰曲背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。 眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。史湘小練筆 人物性格特點(diǎn)往往是通過(guò)他（她）的一舉一動(dòng)、一笑一顰反映出來(lái)的，成功的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫

29、總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情。 請(qǐng)寫一段話，通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)其性格特點(diǎn)，以及對(duì)其的感受。小練筆 人物性格特點(diǎn)往往是通過(guò)他（她）的一舉一動(dòng)、一笑謝 謝謝 謝創(chuàng)設(shè)情境花果山創(chuàng)設(shè)情境花果山花果山水簾洞 創(chuàng)設(shè)情境花果山水簾洞 創(chuàng)設(shè)情境 你們看過(guò)西游記嗎？在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？你知道孫悟空從哪來(lái)，又是怎樣成為美猴王的嗎？ 創(chuàng)設(shè)情境 你們看過(guò)西游記嗎？在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深吳承恩（1504年1582年），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，漢族，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人。中國(guó)明代杰出的小說(shuō)家，是四大名著之一西游記的作者。作者簡(jiǎn)介吳承恩（1504年

30、1582年），字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，漢族，我會(huì)認(rèn)zh su bn jin m芝 遂 迸 澗 獼猿 耶 挈 瞑 竅yun y qi mn qio 楷 鐫 撓 列 呵 ki jun no li 我會(huì)認(rèn)zh su bn jin 人而無(wú)信，不知其可：拱伏無(wú)違：序齒：抓耳撓腮：力倦神疲：讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。孔子名言。一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。伏在地上，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的。按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無(wú)計(jì)可施的樣子。太累了而全身無(wú)力，精神不好。 人而無(wú)信，不知其可：讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思?？鬃用?。一 海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一

31、座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。 這一段寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過(guò)。石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。為后文寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。 細(xì)讀感悟 海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山， 那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 “食、飲、采、覓”等動(dòng)作描寫，寥寥幾筆便寫出了石猴出世后生活的自由自在，形象地再現(xiàn)了石猴與猴相似的生活習(xí)性，以及頑皮好動(dòng)、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)，為后文石猴敢于

32、進(jìn)洞埋下了伏筆。細(xì)讀感悟 那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓 他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。 這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動(dòng)作描寫出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。 細(xì)讀感悟 他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 從石猴的話可以看出他的聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計(jì)，是天生做首領(lǐng)、頭

33、目的材料。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。 細(xì)讀感悟 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你 說(shuō)一說(shuō)孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣的印象？ 細(xì)讀感悟 說(shuō)一說(shuō)孫悟空由石猴變成美猴王的過(guò)程，孫悟空給你留下怎樣 我知道西游記里的四個(gè)主要人物是_、_、_、_。 我還知道西游記里一些有意思的故事，如_。 拓展學(xué)習(xí) 我知道西游記里的四個(gè)主要人物是_、_ 根據(jù)下面的圖片和簡(jiǎn)單的文字，說(shuō)說(shuō)與它相關(guān)的故事。美猴王龍宮借寶 大戰(zhàn)紅孩兒 拓展學(xué)習(xí) 根據(jù)下面的圖片和簡(jiǎn)單的文字，說(shuō)說(shuō)與它相關(guān)的故事。美猴謝 謝謝 謝 本文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳第二十三回改寫

34、的。水滸傳是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者施耐庵。這部小說(shuō)寫宋江等108條好漢，在封建統(tǒng)治者的殘酷壓迫下，被迫在梁山聚義反抗的故事，武松是這部書中的英雄人物之一。課文背景 本文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳第二十三回改寫的箸碟斤俺勿肋踉蹌倚擒 y zh di jn n cho zhn qn w li lin qin ku 讀一讀學(xué)習(xí)字詞綽杖呵胯箸碟斤俺勿肋踉蹌倚擒 y zh di j靂咆哮泊霹錘p l po xio chu p 靂咆哮泊霹錘p l po xio c饑碟斤俺岡勿拖悉墜兼榜膛杖寫一寫截申饑碟斤俺岡勿拖悉墜兼榜膛杖寫一寫截申 先通讀課文，理清課文的層次。 第一部分（12）：武

35、松進(jìn)酒店喝酒，不聽(tīng)勸告要過(guò)岡。第二部分（35）：武松上岡后的思想變化。第三部分（67）：武松打虎的經(jīng)過(guò)。第四部分（8）：武松打虎后下岡。課文講解 先通讀課文，理清課文的層次。 第一部分（12）：根據(jù)文章內(nèi)容概括小標(biāo)題喝酒上岡打虎下岡根據(jù)文章內(nèi)容概括小標(biāo)題喝酒 再認(rèn)真讀課文，找出具體描寫武松打虎的部分，多讀幾遍。 再認(rèn)真讀課文，找出具體描寫武松打虎的部分，多讀幾遍。 武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。武松見(jiàn)大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后

36、。 武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條 那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。 此段主要描寫了老虎兇猛?！伴W”在本段出現(xiàn)四次，突出表現(xiàn)了武松的機(jī)警敏捷。 那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。 第一句體現(xiàn)了武松以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性武松見(jiàn)那大蟲復(fù)

37、翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來(lái)慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。 這一句體現(xiàn)了武松抓住機(jī)會(huì)進(jìn)攻。武松見(jiàn)那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲急要掙扎，早沒(méi)了氣力，被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲

38、將來(lái)。武松又只一跳那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。那大蟲咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松 打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。 打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出 此部分將武松赤手打老虎的經(jīng)過(guò)寫得很詳細(xì)，抓住了“揪、按、踢、提、打”幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)地凸顯了武松打虎的英雄氣勢(shì)。 此部分將武松

39、赤手打老虎的經(jīng)過(guò)寫得很詳細(xì)，抓住了“揪、 閱讀課文的其他部分，然后回答這些問(wèn)題。1.店家只給武松三碗酒的原因是什么？2.武松為什么不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡？3.武松上岡之后發(fā)現(xiàn)確實(shí)有榜文說(shuō)有老虎為什么不下岡？4.武松打死老虎之后，為什么要下岡？ 閱讀課文的其他部分，然后回答這些問(wèn)題。1.店家只給武感受武松的形象： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)武松這個(gè)人已經(jīng)有了很多的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，武松是一個(gè)什么樣的人？感受武松的形象： 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)武松這個(gè) 武松：機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、無(wú)所畏懼。 在水滸傳中像武松這樣的英雄好漢有很多，有興趣的同學(xué)可以在課外讀讀水滸傳原著，感受小說(shuō)中人物的精彩描

40、寫。 武松：機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、無(wú)所畏懼。 按課文內(nèi)容排列順序，標(biāo)上序號(hào)。（ ）武松連喝了十八碗。（ ）武松赤手空拳打死老虎。（ ）武松來(lái)到酒店吃酒。（ ）武松遇到老虎。（ ）武松不聽(tīng)勸告執(zhí)意上了岡。（ ）大蟲“三撲”，武松“三閃”。（ ）武松一步步挨下岡子來(lái)。1234567 按課文內(nèi)容排列順序，標(biāo)上序號(hào)。1234567 景陽(yáng)岡是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄氣概。中心思想 景陽(yáng)岡是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)水滸傳第二十三回看圖，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

41、看圖，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)漢字真有趣課件謝 謝謝 謝草 船 借 箭第一課時(shí)00草 船 借 箭第一課時(shí)00 一位相聲演員在表演時(shí)說(shuō)，周瑜的母親姓“紀(jì)”，諸葛亮的母親姓“何”。觀眾聽(tīng)了非常奇怪，你知道原因嗎？導(dǎo)入新課0 原來(lái)他的“根據(jù)”是周瑜在臨死前哀嘆的一句話：“既生瑜

42、，何生亮！”0 一位相聲演員在表演時(shí)說(shuō)，周瑜的母親姓“紀(jì)”既生瑜，何生亮！導(dǎo)入新課0誰(shuí)知道這句話是什么意思？0既生瑜，何生亮！導(dǎo)入新課0誰(shuí)知道這句話是什么意思？0 漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，故事就這樣發(fā)生了。課文背景00 漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，瑜 忌 督 幔 寨擂 吶 駑 丞生字學(xué)習(xí)y j d mn zhi li n

43、 n chn 瑜 忌 督 幔 寨生字學(xué)習(xí)y 妒忌 遲延 調(diào)度自有妙用 神機(jī)妙算詞語(yǔ)理解00聯(lián)系上下文近義詞替換查字典或詞典妒忌 遲延 調(diào)度詞語(yǔ)理解00聯(lián)系上下文近義詞替換查字典或課文的主要內(nèi)容是什么？整體感知 周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十萬(wàn)支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。周瑜自嘆不如。00課文的主要內(nèi)容是什么？整體感知 周瑜妒忌諸葛亮 這篇課文是按什么順序?qū)懙?？給課文進(jìn)行分段。整體感知00事情發(fā)展的順序 這篇課文是按什么順序?qū)懙?？給課文進(jìn)行分段。 再次輕聲讀課文，邊讀邊想：這幾個(gè)主要人物各有什么特點(diǎn)？整體感知00諸葛亮：神機(jī)妙算周瑜：嫉妒魯肅：忠厚守信 再次輕聲讀課文，邊

44、讀邊想：這幾個(gè)主要人物各有課文的第二自然段，周瑜和諸葛亮的對(duì)話特別能反映兩人的特點(diǎn)，被稱為經(jīng)典之筆。請(qǐng)你把諸葛亮和周瑜兩人的對(duì)話劃出來(lái)，邊讀邊想邊議：他倆每次對(duì)話時(shí)，各人心里可能會(huì)想些什么，可能會(huì)怎么做？學(xué)習(xí)課文00課文的第二自然段，周瑜和諸葛亮的對(duì)話特別能反映兩人的特點(diǎn)，被我們先來(lái)看故事的開頭，周瑜和諸葛亮商議與曹軍水上作戰(zhàn)用什么兵器最好，周瑜是大都督，難道他不知道嗎？那周瑜這時(shí)心里是怎么想的呢？在這場(chǎng)討論中，周瑜有意要為難諸葛亮，從哪些地方可以看出？諸葛亮知道周瑜的心思嗎？你怎么知道的？諸葛亮立下軍令狀，周瑜很高興，是因?yàn)槭裁?？交流探究我們先?lái)看故事的開頭，周瑜和諸葛亮商議與曹軍水上作戰(zhàn)用

45、什么兵 故事一開始，周瑜和諸葛亮之間就展開了一場(chǎng)智斗，一個(gè)設(shè)下陷阱，步步緊逼；一個(gè)胸有成竹，從容應(yīng)對(duì)。同學(xué)們一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，想象兩人對(duì)話時(shí)的神態(tài)。學(xué)習(xí)課文00 故事一開始，周瑜和諸葛亮之間就展開了一場(chǎng)智斗，一個(gè)設(shè)下陷阱 通過(guò)朗讀課文的精彩之處，想象當(dāng)時(shí)的情境，揣摩人物的心理活動(dòng)，從中更深地體會(huì)到人物形象不同的個(gè)性。課堂小結(jié)00 通過(guò)朗讀課文的精彩之處，想象當(dāng)時(shí)的情境，揣摩人物的草 船 借 箭第二課時(shí)草 船 借 箭第二課時(shí) 從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“草船借箭”成功的主要原因來(lái)自于：諸葛亮的神機(jī)妙算。這一節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研討：諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？復(fù)習(xí)導(dǎo)入00 從上節(jié)課的學(xué)

46、習(xí)，我們知道了“草船借箭”成功的 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六至九自然段，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句用橫線劃出來(lái)，并在旁邊寫出你的感受和體會(huì)。課文學(xué)習(xí)00 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六至九自然段，邊讀邊思考： 課文很多地方都在描寫諸葛亮的神機(jī)妙算，挑你自己體會(huì)最深的一處，說(shuō)說(shuō)你是怎么體會(huì)到的。交流分享00 課文很多地方都在描寫諸葛亮的神機(jī)妙算，挑你自這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。品讀課文00這場(chǎng)霧有多大？你能不能通過(guò)讀讓我們感受到？這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是一種怎樣的心情？諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是一種

47、怎樣的心情呢？這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。品讀課文00這場(chǎng)霧光讀這句話，就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？為什么？聯(lián)系上文看從哪一句話可以看出諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。交流探究這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。光讀這句話，就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？為什么？交流探究這時(shí)交流探究00 這個(gè)句子這樣寫啰不啰嗦？前兩天沒(méi)動(dòng)靜，有什么可寫的？完全可以寫成這樣：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。這樣寫既清楚又簡(jiǎn)練，多好！改不改？為什么？ 第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。交流探究00 這個(gè)句子這樣寫啰不啰嗦？前兩天沒(méi)動(dòng)靜，有 我們通過(guò)抓住前后句子之間的聯(lián)系，真正體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算。用聯(lián)系上下文的方法來(lái)研究問(wèn)題，這是一種非常重要的讀書能力。請(qǐng)大家用這種方法再次讀“霧中借箭”這部分內(nèi)容，看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀