人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》集體備課教案（定稿）

1、PAGE 新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級二單元三課型新授課題 角的初步認(rèn)識課時安排1執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。2、通過學(xué)習(xí)了解角的大小與邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短沒有關(guān)系。3、初步學(xué)會用直尺畫角。4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及體會到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識到角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教學(xué)用具電子白板、一個三角板、課件教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境提問：1.小兔請我們二年級同學(xué)參觀他們

2、的新房子，你們愿意去嗎？2.房子是哪些圖形組成的？（三角形、長方形、正方形）屏幕顯示：從房子中拉出三角形、長方形、正方形， 然后分別閃現(xiàn)長方形、正方形、三角形中的一個角引入：小朋友們，剛才閃現(xiàn)的紅色圖形是什么？你認(rèn)識它嗎？今天這節(jié)課我們就和角交朋友板書課題：認(rèn)識角設(shè)計(jì)理念：用情景引入，創(chuàng)設(shè)生動的小白兔的家，幫小白兔找一找它的家是由哪些圖形組成的？讓學(xué)生在輕松的情境中學(xué)習(xí)，而且富有童趣，能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性二、探究新知1、角不僅藏在圖形里面，還藏在校園里面，你還能從校園的圖形中找出一些角嗎？（出示校園主題圖） 先讓學(xué)生說說那里有角，課件再演示。 鼓勵學(xué)生：同學(xué)們真是火眼金睛，把這么多

3、的角都找出來了。2、校園里有角，生活中還有很多的地方，也有角，你還能找出來嗎？課件出示圖片：剪刀、鐘表、三角板師小結(jié)：看來角在我們生活中到處可以找到 設(shè)計(jì)理念：利用主題圖里學(xué)生熟悉的生活和情景，與日常生活中常見的物品來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識由具體到抽象的過程，感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，在找角的過程中初步體驗(yàn)到角這一數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。 3、認(rèn)識角：想一想：這些角有什么共同點(diǎn)？ （1）提問：同學(xué)們拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感覺？（尖尖的）師：尖尖的地方是角的頂點(diǎn)。 板書：頂點(diǎn)（2）提問：你再摸一摸從頂點(diǎn)出發(fā)的這兩條線，你又有什么感覺？（直直

4、的） 師：這兩條直直的線叫做角的邊。 板書：邊 （3）教師總結(jié)：角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。 邊說邊畫： （ 尖尖的） （直直的）練習(xí)：下面的圖形哪些是角，哪些不是角？（課件展示課本43頁2題）（4）學(xué)畫角提問：我們已經(jīng)了解了角的許多小知識，想知道角是怎么畫出來的嗎？哪位同學(xué)們愿意到黑板上來畫個角呢?指名畫角、其他學(xué)生在草稿本上畫角師：你愿意把你畫角的方法講給其他同學(xué)聽嗎？課件：先畫（ ），再畫（ ）注意：在兩條邊的中間畫一條弧線，作為角的標(biāo)記。 設(shè)計(jì)理念：畫角是本課的教學(xué)重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己畫，采用先“放”再“扶”的方法，既發(fā)展了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過比賽的形式，再次加強(qiáng)學(xué)生對畫角方法的理解，并讓他們在展評中體驗(yàn)成功的喜悅（5）角的大小提問：老師手中有兩個角，同學(xué)們知道那個角大？課件展示：紅角與藍(lán)角的爭論課件一起經(jīng)歷驗(yàn)證得出結(jié)論（角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)）【設(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)，通過一起經(jīng)歷驗(yàn)證，去體驗(yàn)角的大小與什么有關(guān)系，在具體的操作中，學(xué)生才能得以充分的感知，增強(qiáng)了認(rèn)識效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！浚?）兒歌總結(jié)幫助記憶小小角兒真好看；一個頂點(diǎn)兩條邊。畫角千萬要牢記；先畫頂點(diǎn)再畫邊。角的大小怎么辨；只看張口不看邊。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、數(shù)一數(shù)：一共有多少個角（見課件）2、填空