(第七章)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)-社會(huì)教學(xué)課件-

1、(第七章)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)社會(huì)教學(xué)課件-章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章幼兒園社會(huì)教育概述2第二章幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容2第三章幼兒社會(huì)教育的原則和方法3第四章幼兒的自我認(rèn)知和教育5第五章幼兒社會(huì)認(rèn)知和教育5第六章幼兒的社會(huì)交往和教育6第七章幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)5章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章幼兒園社會(huì)教育概述2第二章幼兒社會(huì)教育的目第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng) 情緒是個(gè)體對(duì)外部和內(nèi)部的事物的主觀體驗(yàn)，它伴隨一系列復(fù)雜的行為變化，包含生理成分、表情成分和體驗(yàn)成分。幼兒每天都在體驗(yàn)許多不同的情緒，在他們生活的環(huán)境中，所有的人和事都會(huì)引發(fā)他們的情緒，如何表達(dá)和控制自己

2、的情緒并理解他人的情緒，是幼兒社會(huì)性發(fā)展中一項(xiàng)重要的能力。情緒情感絕不是從屬于其他心理活動(dòng)的“副產(chǎn)品”，而是幼兒心理發(fā)展中的重要方面，對(duì)幼兒心理、行為具有重大影響，起著強(qiáng)烈而明顯的動(dòng)機(jī)功能和交際功能。那么，情緒從哪里來(lái)？它在幼兒的生活中具體有什么作用？教師如何支持幼兒的情緒發(fā)展？本章將通過(guò)案例呈現(xiàn)和理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹情緒的含義、情緒的發(fā)展和幼兒情緒教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。 情緒是個(gè)體對(duì)外部和內(nèi)部的事物的主觀體驗(yàn)，它伴隨(第七章)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)社會(huì)教學(xué)課件-第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)第一節(jié) 情緒管理的含義與功能第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)第一節(jié) 情緒管理的含義一、知識(shí)技能目標(biāo)1.

3、了解幼兒情緒的含義；2.了解情緒的三個(gè)組成部分；3. 理解幼兒情緒的功能。二、方法能力目標(biāo)1.通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)，記錄幼兒的情緒表現(xiàn)；2.針對(duì)幼兒的情緒表現(xiàn)，辨析幼兒的情緒；三、情感態(tài)度目標(biāo)1. 營(yíng)造寬松、接納的情緒氛圍；2. 公平正確對(duì)待幼兒不同的的情緒行為。一、知識(shí)技能目標(biāo)一只蝴蝶落在了兵兵的肩上他驚奇地了眼睛。第一天來(lái)園的妞妞，在媽媽要離開(kāi)時(shí)哭得很傷心。當(dāng)小朋友叫小宇傻瓜時(shí)，他憤怒地喊：“不，我不是?！币恢缓湓诹吮募缟纤@奇地了眼睛。 幼兒有感情嗎？他們能否像成人那樣體驗(yàn)和表達(dá)諸如快樂(lè)、悲傷、恐懼和憤怒等特定的情感？當(dāng)蝴蝶落在兵兵肩上時(shí)，媽媽要離開(kāi)妞妞時(shí)，小朋友叫小宇傻瓜時(shí)，他們或

4、驚奇，或傷心，或憤怒地喊叫，所有的表情和語(yǔ)言都在向周?chē)娜藗鬟f著各種情緒，通過(guò)他們傳遞的情緒我們能夠感受到他們的興趣、內(nèi)心的難過(guò)和憤怒。這正是我們本章要探討的內(nèi)容。讓我們走進(jìn)幼兒，去了解與幼兒情緒發(fā)展有關(guān)的一些問(wèn)題。 幼兒有感情嗎？他們能否像成人那樣體驗(yàn)和表達(dá)諸如快樂(lè)、一、什么是情緒 大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為：情緒是個(gè)體對(duì)外部和內(nèi)部事物的主觀體驗(yàn)，它伴隨一系列復(fù)雜的行為變化，包含生理、表情和體驗(yàn)三個(gè)基本的組成部分。（一）生理成分（二）表情成分（三）體驗(yàn)成分一、什么是情緒 大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為：情緒是個(gè)體對(duì)外部二、情緒管理的含義與功能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，情緒的管理有兩個(gè)方面的功能：（一）幼兒可以通過(guò)情緒管理

5、來(lái)組織和調(diào)節(jié)自己的行為（二）幼兒可以通過(guò)情緒管理影響認(rèn)識(shí)過(guò)程二、情緒管理的含義與功能 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說(shuō)：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。選題一般以活動(dòng)設(shè)計(jì)思路的形式出現(xiàn)。 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說(shuō)：健康是指人在身活動(dòng)名稱：高高興興上幼兒園適用班級(jí)：小班設(shè)計(jì)者：冉小平活動(dòng)目標(biāo)：1看看、聽(tīng)聽(tīng)講講，感受巧虎不愿上幼兒園的幾種心情，愿意表達(dá)自己的想法。2體驗(yàn)在幼兒園與同伴、教師一起生活的快樂(lè)、樂(lè)意上幼

6、兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：巧虎故事圖片，巧虎音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)一位教師扮巧虎，引起幼兒興趣。1.教師今天請(qǐng)來(lái)一位大家都喜歡的好朋友，我們看看是誰(shuí)呢？“巧虎”。2.巧虎跟小朋友對(duì)話：“小朋友好，我是巧虎，今年3歲，我上幼兒園了，你們想看看我在幼兒園的生活嗎？”活動(dòng)名稱：高高興興上幼兒園二、看圖聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒理解巧虎剛?cè)雸@的心情，學(xué)習(xí)用巧虎的方法找朋友，找快樂(lè)。提問(wèn)：巧虎剛進(jìn)園的時(shí)候?yàn)槭裁床幌肷嫌變簣@？后來(lái)呢？他為什么又愛(ài)上幼兒園了？小結(jié)：巧虎剛上幼兒園想爸爸媽媽，害怕教師，沒(méi)有朋友，所以不想上幼兒園。可是后來(lái)它發(fā)現(xiàn)教師很愛(ài)他，也認(rèn)識(shí)了許多小伙伴，所以就愛(ài)上了幼兒園，也不再想爸爸媽媽了。三、巧虎說(shuō)請(qǐng)小

7、朋友說(shuō)說(shuō)你的幼兒園。1.你在幼兒園有朋友嗎？它是誰(shuí)？你的朋友喜歡你嗎？請(qǐng)你和朋友抱一抱。2.你的教師是誰(shuí)？你喜歡我嗎？教師也非常喜歡你們。教師逐一擁抱小朋友。3.你喜歡你的幼兒園嗎？小結(jié)：幼兒園有我們喜歡的好朋友，有愛(ài)我們的教師，所以大家要天天上幼兒園，要是你不來(lái)幼兒園我們大家都會(huì)想念你的。四、快樂(lè)唱起來(lái)結(jié)束。我們的幼兒園這么好，那讓我們唱一首快樂(lè)的歌曲吧。齊唱歌曲我愛(ài)我的幼兒園二、看圖聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒理解巧虎剛?cè)雸@的心情，學(xué)習(xí)用巧虎的方 初入園幼兒正處于情緒焦慮期，此時(shí)就交給幼兒情緒管理的辦法，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生良好的情緒就顯得特別重要?；顒?dòng)中，教師能夠觀察到初入園幼兒入園的焦慮情緒，有針對(duì)性的開(kāi)

8、展高高興興上幼兒園的活動(dòng)。在活動(dòng)中利用小班幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)人物巧虎，吸引幼兒的興趣，通過(guò)講解巧虎的故事，讓幼兒理解巧虎入園時(shí)不熟悉教師，找不到朋友，想爸爸媽媽的焦慮心情，并以教師的身份向幼兒表達(dá)關(guān)愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒在班級(jí)找朋友，和朋友擁抱，在濃濃的愛(ài)的氛圍中愛(ài)上幼兒園的快樂(lè)生活。 初入園幼兒正處于情緒焦慮期，此時(shí)就交給幼兒情緒管理的請(qǐng)同學(xué)們分組對(duì)1個(gè)案例進(jìn)行實(shí)作：1.請(qǐng)分成5組，用5分鐘時(shí)間盡可能地把各類情緒詞匯羅列出來(lái)，再把那些程度不同、角度不同但基本屬于同一性質(zhì)的詞匯歸為一類，如將高興、快樂(lè)、愉快、喜悅等歸為“喜”，將不安、緊張、心慌、害怕、恐懼等歸為“恐”，等等。2.仔細(xì)體驗(yàn)自己最近剛經(jīng)歷

9、的情緒事件，也可以充分回顧自己最近一段時(shí)間的情緒狀態(tài)，再在情緒詞匯列表中找到最合適的詞匯，從而判斷自己情緒的性質(zhì)，明白自己處于什么樣的情緒狀態(tài)，分析這種情緒對(duì)自己處理各種問(wèn)題是否有利，是否需要調(diào)控等。3.將大小不一的圓點(diǎn)整齊有序地排列出來(lái)，用來(lái)象征情緒強(qiáng)度，情緒強(qiáng)度越大，對(duì)應(yīng)的點(diǎn)越大。把你的詞匯表與同組同學(xué)所列詞匯表對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你的感受。請(qǐng)同學(xué)們分組對(duì)1個(gè)案例進(jìn)行實(shí)作：請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的背景片段，然后試著完成后面的作業(yè)。背景片段：區(qū)域活動(dòng)提供者：王嘉寧 吃完午飯，幼兒們?cè)谧呃韧饪蠢L本，陽(yáng)陽(yáng)就和一旁的山山發(fā)生矛盾了，陽(yáng)陽(yáng)大怒，大聲喊叫，用哭來(lái)反抗，還說(shuō)，這次沒(méi)打小朋友。生氣的原因是陽(yáng)陽(yáng)和山山爭(zhēng)一本永

10、遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你的繪本，平息過(guò)后不久，陽(yáng)陽(yáng)又和另一旁的原原發(fā)生了矛盾，陽(yáng)陽(yáng)故意推原原的手，惹毛了原原，原原不服氣就拽著陽(yáng)陽(yáng)的衣服不放，還準(zhǔn)備打陽(yáng)陽(yáng)，被我制止了，陽(yáng)陽(yáng)不服輸也準(zhǔn)備打原原，又被我制止了。作業(yè)：假如你是該教師，你應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)幼兒正確處理自己的情緒？請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的背景片段，然后試著完成后面的作業(yè)。案例：鍇鍇不打人了提供者：林志強(qiáng) 幼兒園的第一天，鍇鍇就顯示出他的與眾不同來(lái)，別的幼兒在因?yàn)楦改傅碾x開(kāi)而哭鬧時(shí)，他尤其活躍，一會(huì)跑到玩具角玩玩玩具，一會(huì)左沖右撞、跑來(lái)跑去，他特別的高興和興奮。正當(dāng)教師為他的出色表現(xiàn)和他那高興勁而表?yè)P(yáng)他時(shí)，情況不妙了，鍇鍇手舞足蹈的高興忘了形，將坐在旁邊的小朋友撞翻

11、在地，被撞翻在地的幼兒號(hào)啕大哭，教師拉著叫他給小朋友道歉，他掙脫了教師的手，跑到一邊玩玩具去了，一副若無(wú)其事的樣子。才短短的半天工夫，前后就有名幼兒告他的狀，都是反映鍇鍇打到他了或是推到他了。此后，鍇鍇經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，搞破壞，對(duì)于教師的制止，他一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。 家庭情況簡(jiǎn)述：鍇鍇的父母親文化素質(zhì)較好，平時(shí)由于工作繁忙，從小就一直由保姆帶大，自然事事都由著他，想干什么就干什么，甚至還常出現(xiàn)不答應(yīng)其無(wú)理要求就打保姆的現(xiàn)象。在與其父母交流中，他們也認(rèn)為，自己的幼兒格外調(diào)皮，不聽(tīng)話，而他們對(duì)幼兒缺少較為正確的教育方法，不知用什么辦法教育自己的幼兒，希望教師對(duì)其幼兒嚴(yán)格教育。請(qǐng)你從

12、以下兩方面分析一下你的做法：1.如何關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)。2.引導(dǎo)幼兒表露自己的情緒。案例：鍇鍇不打人了第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)第二節(jié) 幼兒情緒控制能力的發(fā)展第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)第二節(jié) 幼兒情緒控制能一、知識(shí)技能目標(biāo)1.了解幼兒情緒的發(fā)生與發(fā)展；2.理解幼兒在童年期的情緒任務(wù)；二、方法能力目標(biāo)1.通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)，辨析幼兒情緒發(fā)展所處的階段；2.針對(duì)幼兒的情緒表現(xiàn)采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?；三、情感態(tài)度目標(biāo)1. 營(yíng)造寬松、接納的情緒氛圍；2. 公平正確對(duì)待幼兒不同的的情緒行為。一、知識(shí)技能目標(biāo) 彬彬在步行街邊上玩氣球，不小心氣球被風(fēng)吹到了街中間，他跑到步行街中間撿氣球，這時(shí)候，看

13、到馬路上迎面駛來(lái)的三輪車(chē)，于是他大聲叫道“啊”，然后迅速地跑開(kāi)了，三輪車(chē)師傅一聽(tīng)，立刻按了剎車(chē)，彬彬看見(jiàn)三輪車(chē)在離自己一米開(kāi)外的位置停了下來(lái)，于是，他撿起氣球跑開(kāi)了。 彬彬在步行街邊上玩氣球，不小心氣球被風(fēng)吹到了街中間， 彬彬看到迎面駛來(lái)的三輪車(chē)，會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒，于是很快地作出了大叫的反應(yīng)，并迅速跑開(kāi)，害怕促使幼兒以避免、逃脫的方式來(lái)保護(hù)自己遠(yuǎn)離一些危險(xiǎn)的事情。在這個(gè)例子中可以看出，幼兒在生活中會(huì)有各種各樣的情緒，情緒幫助幼兒對(duì)他們面臨的事情加以解釋，并暗示他們?nèi)ミm應(yīng)變化的環(huán)境。讓我們來(lái)了解幼兒情緒的發(fā)生和發(fā)展。 彬彬看到迎面駛來(lái)的三輪車(chē)，會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒，于是很快一、情緒在幼兒生活中的作用

14、幼兒情緒的發(fā)展分為四個(gè)重要階段，包括：幼兒情緒的出現(xiàn)幼兒理解自己的情緒幼兒認(rèn)知他人的情緒幼兒完成童年期的情緒任務(wù)（一）情緒的出現(xiàn)貫穿整個(gè)童年期。（二）幼兒對(duì)自己情緒的理解（三）幼兒對(duì)他人情緒的理解二、幼兒情緒的發(fā)生和發(fā)展一、情緒在幼兒生活中的作用幼兒情緒的發(fā)展分為四個(gè)重要階段，包三、情緒的社會(huì)化和自我調(diào)節(jié)（一）幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的一般特點(diǎn)情緒的內(nèi)容不斷豐富情緒的深刻性不斷增強(qiáng)情緒更富有穩(wěn)定性（二）幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的趨勢(shì)幼兒情緒調(diào)節(jié)的方式隨自身運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展而發(fā)展。幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力隨其社會(huì)認(rèn)知能力的提高而發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒能更多地利用認(rèn)知策略、以建設(shè)性的方式來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。三、情緒的社

15、會(huì)化和自我調(diào)節(jié)（一）幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的一般特點(diǎn) 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求教師在社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中“結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的規(guī)則和技能?！苯處熞谟變旱囊蝗栈顒?dòng)中，幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。選題一般以活動(dòng)設(shè)計(jì)思路的形式出現(xiàn)。 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求教師在社會(huì)教學(xué)活活動(dòng)名稱：高興和生氣的時(shí)候?qū)嵱冒嗉?jí)：小班/小小班活動(dòng)目的：1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表

16、情娃娃的紙活動(dòng)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入1以布娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3幼兒按教師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家?；顒?dòng)名稱：高興和生氣的時(shí)候二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情 1說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴） 2做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事 1卡片聯(lián)想。 師：說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。 把卡片送回家，驗(yàn)證卡片。2生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。師：你平時(shí)有什么

17、高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？ 師：生氣時(shí)可以做些什么？介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情 教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。 四、做做高、生氣的臉譜，幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 五、做做高興的游戲。 1幼兒在手上套

18、上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲) 提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？ 如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？ 教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的 高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)

19、，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度 請(qǐng)根據(jù)你自己的童年事例或小人國(guó)中幼兒的視頻觀察，分析情緒在幼兒生活中的作用。(第七章)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)社會(huì)教學(xué)課件-請(qǐng)你就以下兩種幼兒情緒處理方式談?wù)勀愕目捶?。A：幼兒：我真想打東東！教師：為什么？怎么了？幼兒：他把我畫(huà)

20、的畫(huà)扔到垃圾箱里了！教師：你是不是先惹他了？幼兒：沒(méi)有！教師：真沒(méi)有？幼兒：沒(méi)有，就是沒(méi)有！教師：那好，東東是你的好朋友，別跟他計(jì)較這件事，再說(shuō)你也有毛病，有時(shí)候還打人。幼兒：我沒(méi)有，不和你說(shuō)了。請(qǐng)你就以下兩種幼兒情緒處理方式談?wù)勀愕目捶?。B：教師：明明，你生氣了？幼兒：我真想打東東！幼兒：我真想狠狠地揍他！教師：你這么生他的氣啊？幼兒：你知道哪個(gè)壞家伙干了什么嗎？他把我畫(huà)的畫(huà)扔到垃圾箱里！教師：嗯！幼兒：我猜他懷疑是我在美術(shù)教室把他捏的鳥(niǎo)弄碎的。教師：你這樣想啊。幼兒：是啊，他哭得時(shí)候一直盯著我。教師：哦。幼兒：但不是我弄碎的，真的不是我。教師：你知道不是你。幼兒：我不是故意的。那個(gè)討厭的洋

21、洋把我推倒在課桌上的時(shí)候，我根本沒(méi)辦法的。教師：是，你真的沒(méi)有故意弄碎它。幼兒：是啊，好多東西掉在地上，只有那只鳥(niǎo)碎了，我不是故意弄碎的，他捏的鳥(niǎo)挺不錯(cuò)的！但他不相信我。教師：你覺(jué)得你告訴他真相，他也不會(huì)相信你嗎？幼兒：我我應(yīng)該告訴他，不管他信不信，我覺(jué)得他也應(yīng)該向我道歉，不該把我的畫(huà)扔到垃圾箱里。B：案例：錚錚不吸手指頭了提供者：冉小平研究對(duì)象描述： 錚錚是個(gè)內(nèi)向的男孩兒。他有一個(gè)特殊嗜好，喜歡吮吸手指頭，經(jīng)常一個(gè)人偷偷的將手指頭放在嘴里津津有味的吸，吸的手指頭都蛻皮了，大拇指關(guān)節(jié)處被吸的腫的高高的。據(jù)父母反應(yīng)，這個(gè)習(xí)慣在2歲就已形成。典型事例描述： 錚錚又將他的小手放在嘴巴里了，好象嬰兒吸

22、奶瓶一樣，教師告訴他，這樣很不衛(wèi)生的，請(qǐng)他拿出來(lái)，可是轉(zhuǎn)個(gè)身他又我行我素了。 睡著的時(shí)候，我們又發(fā)現(xiàn)他將手指頭塞在嘴巴里，香甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)我們悄悄的將他的手指頭拔出來(lái)，沒(méi)有想到，他居然能在睡著的時(shí)候，將手指頭繼續(xù)塞回嘴巴里。 家庭情況簡(jiǎn)述：錚錚的父親在外地工作，幾個(gè)月才回趟家，母親自由職業(yè)，常常要去外地照顧父親，還有兩個(gè)已上小學(xué)的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顧這幾個(gè)幼兒的生活，而這個(gè)保姆年紀(jì)很小，不過(guò)20來(lái)歲。錚錚從小就由這個(gè)小保姆帶大，每天晚上都和她睡，保姆自然是樣樣事兒都由著他，錚錚對(duì)小保姆也特別親熱，整天形影不離。父母親有空的時(shí)候才回趟家，與錚錚在一起的時(shí)間很少，由于缺少父母的必要關(guān)愛(ài)

23、，年幼的錚錚顯得特別焦慮和內(nèi)向，因此，吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下逐漸形成了。對(duì)于錚錚吮吸手指這一不良習(xí)慣，父母時(shí)常批評(píng)制止，有時(shí)忍不住狠狠地打他手。在成人的“嚴(yán)厲”攻勢(shì)下，雖然會(huì)有所改正，但在成人不注意的時(shí)候就會(huì)吮吸得更加厲害。請(qǐng)你從創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境緩解幼兒的緊張壓力；組織豐富多彩的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力；培養(yǎng)幼兒的自我控制能力三個(gè)方面談?wù)勀愕淖龇?。案例：錚錚不吸手指頭了第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)第三節(jié) 幼兒情緒管理能力教育的要點(diǎn)第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)第三節(jié) 幼兒情緒管理能一、知識(shí)技能目標(biāo)1.了解幼兒情緒的教育原則；2.理解幼兒園情緒教育的內(nèi)容；二、方法能力目標(biāo)1.

24、能夠設(shè)計(jì)情緒情感教育活動(dòng)；2.能夠幫助幼兒更有效地理解和調(diào)節(jié)情緒。三、情感態(tài)度目標(biāo)1. 營(yíng)造寬松、接納的情緒氛圍；2. 公平正確對(duì)待幼兒不同的的情緒行為。一、知識(shí)技能目標(biāo) 一天，教師讓小朋友認(rèn)數(shù)字卡片，但是，東東小朋友一拿到卡片就開(kāi)始玩卡片，折了又折，等教師把卡片收回來(lái)的時(shí)候只看到一張皺巴巴的紙。當(dāng)時(shí)教師很生氣，就想要批評(píng)東東，但后來(lái)把話咽進(jìn)去了，只生氣又難過(guò)地看著東東。這下，東東剛剛那高興的勁沒(méi)了，他不時(shí)地偷看教師一下，卻不敢看她的眼睛。片刻的沉默之后，教師把卡片伸到東東的眼前，說(shuō)：“東東，我的數(shù)字卡片皺了，不好看，我好辛苦才弄出來(lái)的，你把他折壞了?！庇质且魂嚦聊瑬|東終于忍不住哭出來(lái)了，往

25、教師身上靠，低著頭，好一會(huì)才說(shuō)：“教師，對(duì)不起，你不要生氣。” 一天，教師讓小朋友認(rèn)數(shù)字卡片，但是，東東小朋友 東東已經(jīng)意識(shí)到他錯(cuò)了，而且他注意到觀察教師的情緒和感受了，那是因?yàn)榻處熢跂|東弄皺紙后，用情緒表達(dá)的方式傳遞給幼兒信息，當(dāng)東東感受到教師的情緒后，他開(kāi)始自省，并且通過(guò)語(yǔ)言和教師溝通。這就是一種很好的情緒管理的教育活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們真正走進(jìn)幼兒情緒能力的教育活動(dòng)指導(dǎo)吧。 東東已經(jīng)意識(shí)到他錯(cuò)了，而且他注意到觀察教師的情緒和感一、教學(xué)原則（一）提供可被幼兒接納的安全環(huán)境。（二）鼓勵(lì)幼兒的積極情緒，并接納消極情緒的流露。（三）注重幼兒個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行情緒管理教育指導(dǎo)。（四）了解自身情

26、緒，以積極的情緒向幼兒正確示范。一、教學(xué)原則（一）提供可被幼兒接納的安全環(huán)境。二、教學(xué)內(nèi)容（一）運(yùn)用情感策略，增進(jìn)幼兒情緒的感受能力。（二）運(yùn)用認(rèn)知策略 ，幫助幼兒理解和正視自己的情緒，發(fā)展自我和他人情緒認(rèn)知能力。（三）運(yùn)用行為策略, 創(chuàng)造情緒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒,增進(jìn)情緒表現(xiàn)的適當(dāng)性,發(fā)展人際能力。三、教學(xué)方法二、教學(xué)內(nèi)容（一）運(yùn)用情感策略，增進(jìn)幼兒情緒的感受能力。三、 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說(shuō)：允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。選題一般

27、以活動(dòng)設(shè)計(jì)思路的形式出現(xiàn)。 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說(shuō)：允許幼兒表達(dá)自己的活動(dòng)名稱：快樂(lè)心情適用班級(jí)：小班設(shè)計(jì)者： 冉小平活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的情緒。2嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。3萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：心情火車(chē)六列，畫(huà)有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情?；顒?dòng)過(guò)程：一、到情緒娃娃家做客，引出主題。教師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！活動(dòng)名稱：快樂(lè)心情二、觀察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同，引出幼兒的情緒體驗(yàn)。1出示笑

28、娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。提問(wèn)：你們什么時(shí)候也會(huì)笑？你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？高興的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作？我們?cè)谛β曋凶鲆蛔鲩_(kāi)心的動(dòng)作吧。2出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。提問(wèn)：猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢？你們什么時(shí)候也會(huì)哭？哭的樣子看起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得兩個(gè)娃娃誰(shuí)更可愛(ài)？為什么？三、畫(huà)畫(huà)貼貼，引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)愛(ài)笑的寶寶。根據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它貼到準(zhǔn)備好的“愛(ài)笑的寶寶”主題墻上。四、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的開(kāi)心的事，結(jié)束。二、觀察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同，引出幼兒的情緒體驗(yàn)。 進(jìn)

29、入到幼兒園，幼兒的社會(huì)交往范圍發(fā)生巨大的變化，在幼兒園里，不再是一群成人圍繞著幼兒對(duì)他呵護(hù)備至。幼兒每天需要面對(duì)許多跟自己一樣年齡的小朋友，同伴之間平等的交流、相處會(huì)給幼兒的生活帶來(lái)許多新的東西，例如，這個(gè)時(shí)候，幼兒會(huì)面臨諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要自己去解決。幼兒可能會(huì)遇到傷心難過(guò)的事情，在幼兒園里，更多需要幼兒自己來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題，自己解決這些問(wèn)題，因此，引導(dǎo)幼兒了解各種情緒，并努力將自己的情緒進(jìn)行調(diào)整，就顯得彌足珍貴。小班對(duì)簡(jiǎn)單的情緒有了一定的理解和辨識(shí)，但仍然會(huì)出現(xiàn)一些強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，在該活動(dòng)中，教師利用游戲的方式，讓幼兒觀察哭笑兩種表情，引導(dǎo)幼兒回憶生活中笑和哭的體驗(yàn)，初步幼兒培養(yǎng)積極的情

30、緒體驗(yàn)，形成良好的情緒。 進(jìn)入到幼兒園，幼兒的社會(huì)交往范圍發(fā)生巨大的變化，在幼 請(qǐng)分組對(duì)以下案例進(jìn)行實(shí)作，請(qǐng)你就本活動(dòng)設(shè)計(jì)從它的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行說(shuō)課練習(xí)?；顒?dòng)名稱：開(kāi)心帽和生氣包適用班級(jí)：中班活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)游戲、觀看錄像、講述等活動(dòng)，體驗(yàn)開(kāi)心、生氣兩種不同的情緒體驗(yàn)。2積極參與活動(dòng)，愿意用多種方式表達(dá)自己的情緒，嘗試尋找調(diào)適情緒的方法。3知道愉快的情緒有利于身體健康，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：開(kāi)心帽、生氣包。學(xué)具：開(kāi)心帽圖片每人一張。錄像：大耳朵圖圖生氣片段；拍攝的幼兒園小朋友快樂(lè)游戲、表演節(jié)目等開(kāi)心片段。PPT：幼兒看書(shū)、吃美食、玩玩具、看電視的照片。 請(qǐng)分組對(duì)以下

31、案例進(jìn)行實(shí)作，請(qǐng)你就本活動(dòng)設(shè)計(jì)從它的活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、游戲活動(dòng)逛公園導(dǎo)入。 師：每天和小朋友在一起是一件非?？鞓?lè)的事，當(dāng)小朋友學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，有進(jìn)步時(shí)，教師很開(kāi)心；和小朋友一起快快樂(lè)樂(lè)做游戲的時(shí)候，教師很開(kāi)心；小朋友愿意和教師講悄悄話，教師也很開(kāi)心；今天和小朋友一起上課學(xué)本領(lǐng)，教師感覺(jué)特別開(kāi)心。現(xiàn)在教師和小朋友們一起做個(gè)游戲逛公園。（反復(fù)游戲若干遍） 提問(wèn)：游戲真好玩，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？玩了好玩的游戲，現(xiàn)在小朋友笑哈哈的真開(kāi)心。二、介紹開(kāi)心帽，體驗(yàn)開(kāi)心的情緒。1開(kāi)心的時(shí)候，我戴上一頂漂亮的小帽子，猜猜這頂小帽子會(huì)叫什么名字？為什么？小結(jié)：它叫開(kāi)心帽，和開(kāi)心帽一起，我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情吧！原

32、來(lái)開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì)咧開(kāi)嘴巴，露出燦爛的笑容，有時(shí)還會(huì)哈哈大笑呢！開(kāi)心時(shí)的心情特別好?；顒?dòng)過(guò)程：2開(kāi)心帽在幼兒園走了一圈，找到了好多開(kāi)心的好朋友，一起來(lái)看一看、講一講他們開(kāi)心的事吧。（看小朋友開(kāi)心的錄像片段：賽跑、得到教師小朋友的表?yè)P(yáng)）提問(wèn)：在錄像里，你看到了哪些開(kāi)心的事情？和你的好朋友一起講一講。（幼兒討論講述）小結(jié)：原來(lái)和好朋友在一起做游戲、比賽，或者學(xué)會(huì)新本領(lǐng)得到大家的表?yè)P(yáng)，都是非常開(kāi)心的事情！和開(kāi)心帽一起，還來(lái)了一位特別的小客人，看看他有什么特別的地方呢？三、出示生氣包，觀察表情并講述生氣的情緒體驗(yàn)。1師：看，這是誰(shuí)？他看起來(lái)怎么樣？你怎么知道他生氣了？你從哪看出來(lái)的？你生氣的時(shí)候會(huì)怎

33、樣？師：是呀，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)我們會(huì)豎起眉毛，瞪著眼睛，撅起嘴巴，叉著腰，會(huì)大喊大叫，有時(shí)還會(huì)哇哇大哭呢！2師：今天，生氣包也去找朋友了，他找到誰(shuí)了？發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)看一看。（看一個(gè)小朋友拿不到球生氣、賽跑輸了生氣的錄像后講述）2開(kāi)心帽在幼兒園走了一圈，找到了好多開(kāi)心的好朋友，一起來(lái)看四、游戲：擊鼓傳花，幼兒講述自己開(kāi)心或生氣的一件事。 今天，開(kāi)心帽和生氣包來(lái)到了小朋友中間，他們說(shuō)在小朋友的生活中，有很多很多開(kāi)心的事情，也難免有生氣的時(shí)候。請(qǐng)大家想一想，你什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心，什么時(shí)候會(huì)生氣？為什么會(huì)生氣？先和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。 接下來(lái)，我們一起玩?zhèn)€游戲“擊鼓傳花”，教師敲鼓

34、，小朋友傳花，鼓聲停了，花在誰(shuí)的手里，就由誰(shuí)來(lái)講。你可以戴上開(kāi)心帽，講一件開(kāi)心的事和小朋友分享你的快樂(lè)；你也可以選擇生氣包，講一件你生氣的事情，我們都愿意和你一起分擔(dān)。五、知道愉快的情緒有利于身體健康，觀看并嘗試尋找調(diào)適情緒的方法。1知道生氣是一種不好的情緒。提問(wèn)：你喜歡生氣嗎？為什么？小結(jié)：原來(lái)小朋友都不愿意生氣，因?yàn)樯鷼馐且环N不太好的情緒，經(jīng)常生氣會(huì)對(duì)小朋友的身體不好，所以我們要遠(yuǎn)離生氣。四、游戲：擊鼓傳花，幼兒講述自己開(kāi)心或生氣的一件事。2學(xué)習(xí)調(diào)適情緒。（1）提問(wèn)：生氣的時(shí)候，你有什么好辦法能讓自己慢慢地不生氣。（2）幼兒觀看PPT，討論講述生氣時(shí)有好多好辦法讓自己平靜、不生氣。小結(jié)：每

35、個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心、生氣的時(shí)候，開(kāi)心當(dāng)然好，生氣也很正常，最重要的是要知道生氣的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋?。我們可以玩玩具、吃東西、看電視，做一些自己喜歡的事情；還可以找爸爸媽媽、教師、好朋友說(shuō)說(shuō)話，玩一玩，他們會(huì)安慰你、陪著你、幫助你，這樣你就會(huì)沒(méi)那么生氣了。六、把開(kāi)心帽送給小朋友，引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。今天教師帶來(lái)了一份禮物開(kāi)心帽，送給小朋友，希望你們每天開(kāi)開(kāi)心心的，遠(yuǎn)離生氣，還要把開(kāi)心快樂(lè)帶給你周?chē)拿恳粋€(gè)人，讓我們一起努力，做一個(gè)快樂(lè)的人。2學(xué)習(xí)調(diào)適情緒。請(qǐng)選擇以下內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)情緒活動(dòng)設(shè)計(jì)。緊張的時(shí)候。悲傷與快樂(lè)。請(qǐng)選擇以下內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)情緒活動(dòng)設(shè)計(jì)。蘭蘭到底是害羞還是耍脾氣 蘭蘭是個(gè)

36、5歲的女孩，她在家里十分討爸爸、媽媽開(kāi)心。她會(huì)經(jīng)常對(duì)爸爸說(shuō)：“我很想念你喲，你能不能早些回來(lái)呀？”早晚她都會(huì)親吻爸爸；她會(huì)把在幼兒園里發(fā)生的事對(duì)媽媽說(shuō)，哪怕是些很細(xì)微的事。她會(huì)為下班的爸爸放鞋子，會(huì)拿著與媽媽一同去買(mǎi)回來(lái) 的大包小包物品上樓梯。會(huì)和爸爸、媽媽玩在幼兒園玩過(guò)的游戲，表演節(jié)目給爸爸媽媽看，自學(xué)地練琴和照教師吩咐的去做練習(xí)。 當(dāng)父母帶蘭蘭外出時(shí)，蘭蘭卻和在家里截然不同，任父母怎樣哄她，她都不愛(ài)說(shuō)話，她也不愿意向叔叔阿姨問(wèn)好。因而，媽媽下了個(gè)結(jié)論：蘭蘭很害羞。雖然蘭蘭在家里也經(jīng)常提起某某叔叔阿姨，但在和叔叔阿姨一起用餐時(shí)，她卻是一臉不高興的樣子。 媽媽去打聽(tīng)蘭蘭在幼兒園的情況，教師說(shuō)蘭

37、蘭每天都第一個(gè)到幼兒園，很樂(lè)意當(dāng)教師的小助手，為小朋友做這做那，也喜歡畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、跳舞，幾乎是班里數(shù)一數(shù)二的能干幼兒，教師經(jīng)常讓她表現(xiàn)自己，讓她鍛煉膽量?？墒?，她見(jiàn)了叔叔、阿姨不主動(dòng)打招呼，在外面進(jìn)餐時(shí)總沒(méi)有好表現(xiàn)的情況一直沒(méi)有多大的扭轉(zhuǎn)。蘭蘭到底是害羞還是耍脾氣 案例點(diǎn)評(píng)：從蘭蘭種種表現(xiàn)來(lái)看，她并不是害羞，而是在耍脾氣，希望父母、叔叔、阿姨更關(guān)注自己。從幼兒心理發(fā)展的角度分析，蘭蘭是個(gè)自我意識(shí)發(fā)展比普通幼兒快的幼兒，她觀察細(xì)致、情感細(xì)膩，好勝心也很強(qiáng)，特別在乎別人關(guān)注她、哄她開(kāi)心。甚至可以說(shuō)，她較懂事，會(huì)分析成人的各種表現(xiàn)。 從幼兒的智力發(fā)展和情商發(fā)展的角度來(lái)看，蘭蘭的智力發(fā)展較好。由于蘭

38、蘭的智力水平較高，因而給教師和父母的印象都特別好。在父母的眼中，自己的幼兒總是最棒的。蘭蘭的父母認(rèn)為她只是害羞，無(wú)疑為她的不良表現(xiàn)找到了理由。其實(shí)，蘭蘭的情商發(fā)展水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于智商發(fā)展的。情商的發(fā)展包括五方面的能力：（1）了解自己情緒的能力；（2）控制自己情緒的能力；（3）以自己情緒激勵(lì)自己行為的能力；（4）了解別人情緒的能力；（5）與別人友好相處的能力。因而，蘭蘭并不具備第2至第5種能力，如果不加以正確引導(dǎo)，將會(huì)影響她的健康發(fā)展。 案例點(diǎn)評(píng)：從蘭蘭種種表現(xiàn)來(lái)看，她并不是害羞，而是在耍所謂夫妻，難在茫茫人海里相遇，易在柴米油鹽中疏離。很多婚姻，似乎都逃脫不過(guò)歲月的摧殘。多少夫妻，開(kāi)始甜蜜幸福，

39、但隨著時(shí)間的流逝，很多人走著走著就選擇了分開(kāi)，原因無(wú)非是對(duì)感情不忠、個(gè)性不和，不再相愛(ài)。但更多以失敗告終的婚姻，并不是原則和底線上出了問(wèn)題，而是一方忙著工作賺錢(qián)，另一方忙著照顧家庭，生活的瑣碎耗盡了彼此的激情，夫妻雙方在平淡的生活中不再去表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)，以為相互理解，實(shí)則漸行漸遠(yuǎn)。電影消防員中，講述了一個(gè)七年之癢的婚姻故事。一對(duì)結(jié)婚七年的夫妻，丈夫凱勒是一名消防員，妻子凱瑟琳是醫(yī)院的公關(guān)主任，他們都在各自的職業(yè)領(lǐng)域里叱咤風(fēng)云，婚姻生活卻水深火熱、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家卻連一口熱飯都吃不上，還因?yàn)椴活櫦医?jīng)常被妻子各種埋怨，動(dòng)輒憤怒地摔門(mén)而出，無(wú)視妻子為家庭的其他付出；妻

40、子覺(jué)得丈夫只關(guān)心工作，根本不關(guān)心家庭，為此自己經(jīng)常大吼大叫，無(wú)數(shù)次崩潰大哭，忽視了丈夫工作中的壓力。在職場(chǎng)中，凱勒時(shí)常告誡自己的手下：“永遠(yuǎn)不要丟棄你的同伴，尤其是在火場(chǎng)中?！痹S多次，他為了保護(hù)戰(zhàn)友，工作時(shí)都是自己率先冒著生命危險(xiǎn)沖進(jìn)去。然而，他卻沒(méi)有將這句真理應(yīng)用在自己的婚姻生活中，在經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)次激烈的爭(zhēng)吵冷戰(zhàn)后，離婚似乎成了他們唯一的選擇。凱勒的父親不忍心看著他們婚姻破裂，他給了兒子一個(gè)愛(ài)的挑戰(zhàn)40天的手抄本，懇請(qǐng)兒子按照上面寫(xiě)的做法，花40天的時(shí)間修復(fù)一下夫妻感情，為挽救自己的婚姻做最后的努力。他告訴兒子，他并不是不愛(ài)妻子了，只是忘記了怎樣去愛(ài)。凱勒答應(yīng)了，在工作之余，他照本宣科地做起

41、了筆記上的事，在妻子發(fā)火的時(shí)候不抱怨、為妻子準(zhǔn)備一頓早餐，在妻子生病時(shí)，貼心倒水喂藥，泡咖啡、洗碗、打掃衛(wèi)生、買(mǎi)鮮花、燭光晚餐凱勒原本對(duì)這段挑戰(zhàn)很抵制，后來(lái)卻在日復(fù)一日的堅(jiān)持中悟出了婚姻的真諦，他重新審視了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因?yàn)椴欢萌绾尉S護(hù)兩人之間的感情。面對(duì)丈夫的點(diǎn)滴變化，凱瑟琳最初不為所動(dòng)，認(rèn)為那些不過(guò)是丈夫不想離婚暫時(shí)使出的小伎倆。凱勒并不放棄，依舊打起12分精神繼續(xù)堅(jiān)持著，他一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)著夫妻之間的鴻溝，慢慢融化著妻子被塵封的心，后來(lái)，妻子終于重新戴上了婚戒。兩個(gè)人回到了往昔的甜蜜時(shí)光，經(jīng)歷這次婚姻危機(jī)，他們學(xué)會(huì)了在婚姻中要有愛(ài)的表達(dá)，才能守住幸福。愛(ài)人們追求愛(ài)情，追

42、求永恒，卻總是忘記如何去維護(hù)、經(jīng)營(yíng)婚姻。有多少人，還堅(jiān)守著自己當(dāng)初婚禮上許下的那個(gè)誓言，“無(wú)論遭遇任何情況，都始終愛(ài)他如一”。戀愛(ài)時(shí)，風(fēng)花雪月可期，彼此時(shí)時(shí)刻刻都在拿出自己全部的愛(ài)展示給對(duì)方看，偶爾的小驚喜，總會(huì)讓對(duì)方開(kāi)心感動(dòng)。一旦進(jìn)入到婚姻，就剩下為家庭奔波，為孩子操勞，再也不講什么浪漫驚喜。中年夫妻，有多少人還會(huì)在睡覺(jué)時(shí)相互擁抱、出門(mén)時(shí)牽著對(duì)方的手，互相夸贊對(duì)方？“幸福的婚姻很少是機(jī)會(huì)的產(chǎn)物，它們?nèi)缤ㄖ锼频?，必須有理智的、用心的設(shè)計(jì)”?；橐鍪墙?jīng)營(yíng)，不是賭博，只有讓對(duì)方感受到你對(duì)她的愛(ài)，才能讓婚姻更甜蜜、走得更遠(yuǎn)。讓婚姻生活得以保鮮的愛(ài)的表達(dá)，并不需要你煞費(fèi)苦心的準(zhǔn)備、大張旗鼓的浪費(fèi)，它

43、不一定非是一頓奢侈的法國(guó)大餐，一件特別昂貴的禮物?！爱?dāng)花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留，香消在風(fēng)起雨后，無(wú)人來(lái)嗅”忽然聽(tīng)到沙寶亮的這首暗香，似乎這香味把整間屋子浸染。我是如此迷戀香味，吸進(jìn)的是花兒的味道，吐出來(lái)的是無(wú)盡的芬芳。輕輕一流轉(zhuǎn)，無(wú)限風(fēng)情，飄散，是香，是香，它永遠(yuǎn)不會(huì)在我的時(shí)光中走丟。舊的東西其實(shí)極好。學(xué)生時(shí)代喜歡寫(xiě)信，只是今天書(shū)信似乎早已被人遺忘，那些舊的記憶，被塵埃輕輕覆蓋，曾經(jīng)的筆端洇濕了筆鋒，告慰著那時(shí)的心緒?，F(xiàn)在讀來(lái)，仿佛嗅到時(shí)光深處的香氣，一朵墨色小花暈染了眼角，眉梢，是飛揚(yáng)的青春，無(wú)知年少的輕狂，這份帶不走的青澀，美麗而憂傷。 在湘北明珠南州鎮(zhèn)，老同學(xué)石喜紅還算得上是個(gè)人物。精明強(qiáng)

44、干、熱情豪爽、好交好為。所以，南州鎮(zhèn)里的各路豪杰，無(wú)論黑道白道，還是富商高官都敬他如座上賓。但是，石喜紅為人低調(diào)，不深入了解，誰(shuí)也不會(huì)把他和一個(gè)心思縝密、感情細(xì)膩的民營(yíng)企業(yè)家聯(lián)系起來(lái)。 那年高考后，老石沒(méi)能考上大學(xué)，他回到家鄉(xiāng)河口，從底層的小商小販做起，每天騎著單車(chē)，冒著酷暑嚴(yán)寒，穿行于田間地頭收購(gòu)苧麻、棉花，那些年，他吃夠了前二十年沒(méi)有吃過(guò)的苦，看遍了過(guò)去二十年沒(méi)有看過(guò)的臉色。二00一年，老石終于實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)“小目標(biāo)”，創(chuàng)辦了南縣恒順祥紡織有限公司，憑著一股沖勁、闖勁，逐步建立起屬于他自己的棉花加工“帝國(guó)”。 那年，由于國(guó)家調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策，老石的公司歇業(yè)了。隨后，他因?yàn)榇邆芰颂幏郑淮?/p>

45、交通事故又讓他受了重傷，漸漸的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)來(lái)了，落井下石的來(lái)了就這樣，一個(gè)妻子眼中的好丈夫，兒子心中的好父親，我眼中的好同學(xué)，慢慢的脊粱駝了，魚(yú)尾紋活躍了。一個(gè)玩派頭、講排場(chǎng)的農(nóng)民精英，就再也沒(méi)有興趣提起自己創(chuàng)業(yè)時(shí)那些豪氣沖天的舊事了，他用沉默來(lái)維護(hù)他的尊嚴(yán)，用隱忍來(lái)埋藏他的恥辱，用壓抑來(lái)遺忘那不堪回首的往事。但是，無(wú)論生活多么艱難，無(wú)論命運(yùn)多么坎坷，老石總是咬緊牙關(guān)，從沒(méi)被挫折摧垮過(guò)。正是這樣，老石才成了我心目中最真實(shí)最可以膜拜的英雄！ 每次回老家，我的第一件事就是聯(lián)系老石。當(dāng)然，拜訪老石只是我一個(gè)漂亮的借口，內(nèi)心里還是想找他好吃好喝幾天。每次見(jiàn)到老石，他的第一句話就是：“九滿回來(lái)了，歡迎！歡迎

46、！”接著，便開(kāi)始張羅好吃好喝的，一次不落，我勸他不必如此破費(fèi)，可他總是不聽(tīng)，還這樣回應(yīng)我：“九滿，來(lái)到我的地盤(pán)，不呷好點(diǎn)哪行！”我聽(tīng)了心里自然高興。餐桌上，在酒杯的碰撞聲中，濃濃的同學(xué)情便隨著碗筷碟杯的交響曲迅速蔓延，有時(shí)會(huì)莫名的被往事的某些片段帶入稍稍的悲傷情調(diào)，甚至無(wú)法辨別是因?yàn)闅q月艱難而落淚還是因?yàn)橥瑢W(xué)情誼而感動(dòng)。 今年六月，老石聽(tīng)說(shuō)我回湖南，半夜三更還打電話給我，說(shuō)要開(kāi)車(chē)到長(zhǎng)沙接我，而且破天荒地說(shuō)了許多溫情的話，害得我眼淚流了一大把。 從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，我與老石就相處的不錯(cuò)。所以，我離開(kāi)故鄉(xiāng)到廣東工作三十多年了，處理老家的很多事情，我還會(huì)找老石咨詢。生活中遇有憤懣或不如意，隨時(shí)抓起電話向

47、老石宣泄，他絕不厭煩，還送來(lái)熱氣騰騰的關(guān)心和鼓勵(lì)，間或?qū)⒁恍┘?dòng)、前瞻或奮斗的故事與我分享，讓我感覺(jué)他身上的陽(yáng)剛之氣產(chǎn)生的能量正源源不斷地流過(guò)我的身體，并滲透到我的生命中來(lái)，讓我渾身上下充滿了戰(zhàn)勝困難的信心和力量，所有的煩惱和憂愁也隨著聲波的傳遞拋到九霄云外。 去年八月，當(dāng)老石得知我想收藏南洲大曲酒后，便立即把信息在他的朋友圈里擴(kuò)散。那天中午，老石的電話來(lái)了：“九滿，幫你弄到兩支陳年南洲大曲，不過(guò)要十月份才能拿到貨！”我好感動(dòng)，好感動(dòng)！那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。 今年六月，我回南縣探親，老石送我到岳陽(yáng)高鐵站，臨別時(shí)，他從車(chē)?yán)锱醭鰞芍现荽笄o我，看到這珍稀老酒，我的眼里噴射出驚喜的亮光，好象中

48、了三十萬(wàn)大獎(jiǎng)，看著我的神態(tài)，平日里不拘言笑的老石，象小孩似的手舞足蹈，高興地笑了，而且笑得很燦爛。我能不感動(dòng)嗎！我喜歡這兩支具有紀(jì)念意義的老酒，更喜歡隱藏在它背后的情感和故事 那年秋天，桂長(zhǎng)云從美國(guó)回鄉(xiāng)探親，原計(jì)劃沒(méi)有邀請(qǐng)老石參加歡迎活動(dòng)。很快，老石的電話來(lái)了，生氣地?cái)?shù)落我：“九滿，你真不夠哥們，老桂回來(lái)也不聯(lián)系我，要不是熊教授偷偷打電話給我，我還不知道呢！”我不好意思地嘟囔道“還不是怕給你添麻煩嗎！”電話那頭：“九總，你還是那個(gè)倔脾氣，同學(xué)就是用來(lái)麻煩的，你不麻煩我，我才生氣呢！”那一刻，千言萬(wàn)語(yǔ)噎在喉嚨里，讓我說(shuō)不出話來(lái)。有這樣的好同學(xué)，我還能說(shuō)什么呢！后來(lái)，他把同學(xué)聚會(huì)張羅得有滋有味，營(yíng)

49、造出一種歡樂(lè)祥和的氣氛，盡顯他豪邁質(zhì)樸、大氣磅礴的個(gè)性。 老石樂(lè)善好施、熱心助人，但是，他十分珍惜那亂世荒年中積累下來(lái)的財(cái)富，他對(duì)自己儉樸到了近乎苛刻的程度。我認(rèn)識(shí)他快四十年了，還沒(méi)見(jiàn)他穿過(guò)一件像樣的衣服，他用來(lái)代步的汽車(chē)，都快老掉牙了，我曾勸他換臺(tái)新車(chē)，他竟說(shuō)些蔽帚自珍的話來(lái)敷衍我，我知道，他是舍不得那臺(tái)跟著他“南征北戰(zhàn)”十多年的桑塔納。但是，如果一聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)同學(xué)有困難，他就會(huì)竭盡全力幫助；無(wú)任哪個(gè)同學(xué)到南州鎮(zhèn)，只要聯(lián)系他，他都會(huì)好酒好菜招待 所有這些，讓老石成了我們同學(xué)活動(dòng)的中流砥柱，也成了我心目中的偶像！小心翼翼珍藏著，和母親在一起的美好時(shí)光。母親身體一直不好，最后的幾年光景幾乎是在醫(yī)院渡

50、過(guò)，然而和母親在一起的毎一刻都是溫暖美好的。四年前，母親還是離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了我。生命就是如此脆弱，逝去和別離，陳舊的情緒某年某月的那一刻如水瀉閘。水在流，云在走，聚散終有時(shí)，不貪戀一生，有你的這一程就是幸運(yùn)。那是地久天長(zhǎng)的在我的血液中滲透，永遠(yuǎn)在我的心中，在我的生命里。時(shí)光就是這么不經(jīng)用，很快自己做了母親，我才深深的知道，這樣的愛(ài)，不帶任何附加條件，不因萬(wàn)物毀滅而更改。只想守護(hù)血濃于水的舊時(shí)光，即便崢嶸歲月將容顏劃傷，相信一切都是最好的安排。那時(shí)的時(shí)光無(wú)限溫柔，當(dāng)清水載著陳舊的往事，站在時(shí)光這頭，看時(shí)光那頭，一切變得分明。執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)，舊時(shí)光的春去秋來(lái)，歡喜也好，憂傷也好，時(shí)間窖藏，流光曼卷

51、里所有的寵愛(ài)，疼惜，活色生香的腦海存在?；貞浀睦蠅?，偶爾依靠，黃花總開(kāi)不敗，所有囤積下來(lái)的風(fēng)聲雨聲，天晴天陰，都是慈悲。時(shí)光不管走多遠(yuǎn)，不管有多老舊，含著眼淚，伴著迷茫，讀了一頁(yè)又一頁(yè)，一直都在，輕輕一碰，就讓內(nèi)心溫軟。舊的時(shí)光被揉進(jìn)了歲月的折皺里，藏在心靈的溝壑，直至韶華已遠(yuǎn)，才知道走過(guò)的路不能回頭，錯(cuò)過(guò)的已不可挽留，與歲月反復(fù)交手，滄桑中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。是的，折枝的命運(yùn)阻擋不了。人世一生，不堪論，年華將晚易失去，聽(tīng)?zhēng)资赘瑁鑾状蚊?，便老去。無(wú)論天空怎樣陰霾，總會(huì)有幾縷陽(yáng)光，總會(huì)有幾絲暗香，溫暖著身心，滋養(yǎng)著心靈。就讓舊年花落深掩歲月，把心事寫(xiě)就在素箋，紅塵一夢(mèng)云煙過(guò)，把眉間清愁交付給流年散去

52、的煙山寒色，當(dāng)冰雪消融，自然春暖花開(kāi)，拈一朵花淺笑嫣然。聽(tīng)這位老友，絮絮叨叨地講述老舊的故事，試圖找回曾經(jīng)的蹤跡，卻漸漸明白了流年，懂得了時(shí)光。過(guò)去的溝溝坎坎，風(fēng)風(fēng)雨雨，也裝飾了我的夢(mèng)，也算是一段好詞，一幅美卷，我愿意去追憶一些舊的時(shí)光，有清風(fēng)，有流云，有朝露晚霞，我確定明亮的東西始終在。靜靜感念，不著一言，百轉(zhuǎn)千回后心靈又被喚醒，于一寸笑意中悄然綻放。唯用一枝瘦筆，剪一段舊時(shí)光，剪掉喧囂塵世的紛紛擾擾，剪掉終日的忙忙碌碌。情也好，事也罷，細(xì)品紅塵，文字相隨，把尋常的日子，過(guò)得如春光般明媚。光陰珍貴，指尖徘徊的時(shí)光唯有珍惜，朝圣的路上做一個(gè)謙卑的信徒，聽(tīng)雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自會(huì)來(lái)，心

53、深處自有廣闊的天地。舊時(shí)光難忘，好的壞的一一納藏，不辜負(fù)每一寸光陰，自會(huì)花香滿徑，盈暗香滿袖。它可以是：冰箱上的暖心小貼士；吵架后的先低頭認(rèn)錯(cuò)；對(duì)方餓的時(shí)候幫他煮的一碗面；清晨的一個(gè)吻，出門(mén)的一個(gè)擁抱；洗完澡后，為她擦干濕漉漉的頭發(fā)；平常生活里的一點(diǎn)一滴，小路上手牽手的漫步是俗事纏身的間隙，朝九晚五的空閑，給對(duì)方的那份獨(dú)一無(wú)二的專屬用心。北京遇上西雅圖里，弗蘭克感動(dòng)文佳佳的，正是他在普通日子里的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，她說(shuō)起他對(duì)自己的愛(ài)，眼睛里全是深情“他也許不會(huì)帶我去坐游艇吃法餐， 但是他可以每天早晨都為我跑幾條街去買(mǎi)我最愛(ài)吃的豆?jié){油條?！睈?ài)情沒(méi)有完美，婚姻難免倦怠，平淡而繁忙的生活有時(shí)讓人厭煩。在

54、瑣碎的日子里，這些小小的愛(ài)的表達(dá)，不是矯情，不是無(wú)聊，它是夫妻雙方之間流動(dòng)的愛(ài)的證明，是讓婚姻幸福走下去的潤(rùn)滑劑?；橐鲋?，愛(ài)的表達(dá)，是讓對(duì)方明白，你在用心維護(hù)著一段感情，用心經(jīng)營(yíng)著兩人的日子。即使生活在日復(fù)一日的平淡中被慢慢磨掉光芒，你對(duì)她的溫馨，也可以讓瑣碎的人生中，充滿溫暖而長(zhǎng)情的告白。電影、燭光晚餐或是兩個(gè)人的旅行，這無(wú)關(guān)物質(zhì)，而是對(duì)生活的一種熱愛(ài)，對(duì)彼此的珍視。攜手一生的意義不僅僅是婚禮上說(shuō)出口的誓言，還有責(zé)任，支持，包容，忠誠(chéng)以及很多。再濃烈的感情，再幸福的婚姻，如果不懂得經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有愛(ài)的守護(hù)，也終將被瑣碎的生活磨得一干二凈。一、放下大概就是這樣，即使我們沒(méi)在一起，我也會(huì)好好的，謝謝時(shí)

55、間驚艷了那段有你的記憶，也謝謝現(xiàn)在更努力變好的自己。二、抱歉啊，不能為你金戈鐵馬，也不能許你一世繁華，不過(guò)我能給你一個(gè)小家，里面溫了杯暖茶。三、從晨昏到日暮，從清貧到富足，從少年到老邁，從相遇到余生，只想和你十指相扣，從此再不分開(kāi)。四、你的名字，是我讀過(guò)最短的情詩(shī)。我很喜歡你，像春去秋來(lái)，海棠花開(kāi)。五、秒回的人應(yīng)該很溫柔吧，因?yàn)橐恢痹诘认矚g的人，也舍不得讓喜歡的人等。六、多想和你有一個(gè)長(zhǎng)久的未來(lái)，陪你走完這一生。讓所有人祝福我們，彼此溫暖，互不辜負(fù)。七、最讓人羨慕的，不是被很多人追，而是遇見(jiàn)一個(gè)不管怎樣，都不會(huì)放棄你的人；縱然知道生活不會(huì)這么輕易，但我希望你在我的未來(lái)里，余生都是你。人生在世，

56、草木一秋。一閃一滅，轉(zhuǎn)瞬之間。你我都輕如云煙，渺如微塵。但就是無(wú)數(shù)個(gè)小小的你我點(diǎn)燃了萬(wàn)家燈火，照亮了整個(gè)世界。這人間的生與死，榮與辱，興與衰，從來(lái)都讓人無(wú)法左右，但我們終不負(fù)韶光，不負(fù)自己，守著草木，守著云水，演繹著一代又一代的傳奇。 從我記事起，我的母親就像一臺(tái)不知疲倦的機(jī)器，不分晝夜的運(yùn)轉(zhuǎn)，日復(fù)一日地在土地和家之間忙碌著。我穿的鞋子是她親手縫制的，家里的蚊帳是她親手紡制的，我們家的枕套、被套、鞋墊上面都有母親繡制的圖案，或花草、或飛禽、或走獸?？墒?，當(dāng)時(shí)的我，完全沒(méi)有體諒母親的辛勞與付出，每天最期待的就是玩到餓的時(shí)候，看著家里的炊煙裊裊升起，然后聽(tīng)到母親呼喚我的乳名，叫我回家吃飯。 小時(shí)候

57、，我總是盼著快快過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年有葷菜吃，好的年景還有新衣穿，但母親卻始終穿著那件舊式藍(lán)衫，只是補(bǔ)丁一年比一年多。那時(shí)候，家里窮，飯菜油水不多，每次吃飯，母親總是把好一點(diǎn)的飯菜留給我們。她似乎沒(méi)有任何食欲，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她對(duì)哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先盡孩子們享用，剩下的她隨便吃一點(diǎn)。青黃不接時(shí)，晚餐就是喝點(diǎn)粥，不夠分配，母親自己就是喝點(diǎn)鍋巴糊。我常聽(tīng)母親說(shuō)：“要是天天有飯吃，就是沒(méi)有菜，我也能吃兩碗。”直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想起母親背對(duì)我們喝粥的背影，我的心就會(huì)痛，我的淚就會(huì)流。 在我的學(xué)生時(shí)代，母親總是把嫂嫂和姐姐給她買(mǎi)的衣服或布料，改一改就給我穿上，還怕嫂嫂和姐姐有意見(jiàn)，總是說(shuō)：“九滿

58、在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿單薄點(diǎn)沒(méi)關(guān)系?！钡绻艺宜獙W(xué)費(fèi)，她總是想方設(shè)法籌措，以滿足我上學(xué)的基本需求，我永遠(yuǎn)忘不了一九八三年的那個(gè)暑假，母親為了我的學(xué)費(fèi)，出去又回來(lái)，回來(lái)又出去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去焦急不安的身影，當(dāng)我收拾行李時(shí)，我驚喜地看到母親放在我衣服上的伍元錢(qián)。那時(shí)，常有人勸我母親：“別讓九滿上學(xué)了，早點(diǎn)回來(lái)種田成家才是正事?！倍赣H認(rèn)定唯有讓兒子上學(xué)，才能走出農(nóng)村，才能徹底改變生活的命運(yùn)，所以，無(wú)論有多大的困難，母親都始終如一的支持我上學(xué)。我知道母親的艱難，總是告誡自己：“一定要用功讀書(shū)，將來(lái)考上大學(xué)，一定要讓母親過(guò)上好日子，以此來(lái)回報(bào)母親無(wú)怨無(wú)悔的付出?！?一九八四年，我終于考上長(zhǎng)沙一

59、所理工學(xué)院，當(dāng)我把這一消息告訴母親時(shí)，我不知母親那一刻在想什么，我相信給她的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。她說(shuō)的第一句話就是要去菩薩面前謝恩，要告慰我親的在天之靈：“九滿上大學(xué)了！” 因?yàn)槲也煌５纳龑W(xué)，這個(gè)小心呵護(hù)我的母親，不得不眼睜睜地看著我離開(kāi)她，而且越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越遠(yuǎn)我十五歲以后，回家的時(shí)間僅僅是節(jié)假日或寒暑假，所謂想家，其實(shí)就是渴望母親給我籌集的學(xué)費(fèi)，回家吃頓飽飯所以，在我的心中，故鄉(xiāng)在慢慢地縮小，而母親的身影卻在不斷放大！ 大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)我告訴母親：我被分配到廣州工作。母親的神情是復(fù)雜的，既有欣慰也有失落，傳統(tǒng)的“父母在，不遠(yuǎn)行”的思想，讓她覺(jué)得兒子不應(yīng)離開(kāi)她，而母愛(ài)又使她覺(jué)得不應(yīng)阻礙兒

60、子的前程，母親的失落只有我才感覺(jué)到，我知道，母親是希望兒子留在故鄉(xiāng)的。從我離開(kāi)故鄉(xiāng)到廣州工作的時(shí)間里，母親經(jīng)常因掛念兒子而偷偷地落淚，特別是在她患病的時(shí)候，一有人提起我，母親說(shuō)話就會(huì)哽噫，這是我后來(lái)聽(tīng)嫂嫂說(shuō)才知道的。雖然我離家離得斷然絕然，但是，從我參加工作的那年開(kāi)始，只要一休假，雖然要坐十幾個(gè)小時(shí)人滿為患的火車(chē)，雖然待在家里的時(shí)間只有兩天三天，我也會(huì)帶著疲憊和興奮匆匆往家趕，因?yàn)槟抢镉形业哪赣H。 參加工作后，母親才終于結(jié)束農(nóng)村對(duì)城市的支援，但這時(shí)的她，因?yàn)槟挲g的緣故，已經(jīng)老態(tài)龍鐘，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母親從鄉(xiāng)下接到廣州，以為故人、故鄉(xiāng)可以暫時(shí)從母親的腦海里淡出，專事休養(yǎng)。其實(shí)不