小學(xué)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》評(píng)課稿_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》評(píng)課稿_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》評(píng)課稿_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》評(píng)課稿_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》評(píng)課稿_第5頁
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小數(shù)活的數(shù)評(píng)稿本的學(xué)標(biāo)1學(xué)認(rèn)生中負(fù)，解數(shù)表的義并用 數(shù)示活一相意的。2學(xué)在實(shí)界發(fā)負(fù)，負(fù)的關(guān)識(shí)決際 題3學(xué)在習(xí)程，驗(yàn)數(shù)與活緊聯(lián)，強(qiáng) 習(xí)學(xué)信和趣本的學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)生中負(fù)，負(fù)表生中 的些反義數(shù)激發(fā)興 教師注重給說記錄完后，教師要求學(xué)生但這里了 5 幅美麗 教師數(shù)學(xué)于是動(dòng)態(tài)生成了學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，用余數(shù)來表 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生幫助學(xué) 國家隊(duì)進(jìn)球丟球個(gè)數(shù)，說明分析真正體會(huì)到了生活中充滿了數(shù) 1舊教-5 和-15很容負(fù)數(shù) 5 和-5 0 0 是正 2教（出 - 度 0 出5 度和15 度。在溫度計(jì)上生發(fā)現(xiàn)15 在5 以15 -15 度這 學(xué)這樣原來強(qiáng)了學(xué)生 提在練習(xí)環(huán)節(jié)，1 、 2形成 3 、風(fēng)速為什么會(huì)是 米呢？”而且相對(duì) 1 3.6 3.6 比 ”省略 2進(jìn)一步幫助學(xué)生了 3 、 0 ， 是正教師看準(zhǔn) 3 是自 是正負(fù)數(shù)見，每一位學(xué)生都有他獨(dú)特的了解， 大，0 大嗎 0比 0 小， 比 以 0 結(jié)0正數(shù)， 既 老師的這節(jié)課幾乎沒有出 獲得進(jìn)一 用負(fù)數(shù)解在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下相信在了解負(fù)數(shù)的過程中增強(qiáng)了民 “進(jìn)球意識(shí)術(shù)要從小“藝那么學(xué)數(shù)學(xué)呢

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