《我喜歡我》教案

1、第 頁(yè)我喜歡我教案我喜愛(ài)我教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受到四周的同伴、老師、成人都很喜愛(ài)自己。 2、知道小摯友在家里要聽(tīng)成人的話，努力做個(gè)好寶寶。 3、增加自信念，激發(fā)主動(dòng)向上的愿望。 活動(dòng)打算： 幼兒從家里帶若干張自己和小摯友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，并布置“大家喜愛(ài)我”的展覽。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看展覽“大家喜愛(ài)我”，引起幼兒的愛(ài)好。 老師：照片上有誰(shuí)？你們?cè)诟墒裁?？你興奮嗎？你的摯友興奮嗎？ 二、通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簞e人是否喜愛(ài)自己。 1、老師：你有小伙伴嗎？他們喜愛(ài)你嗎？伙伴情愿和你在一起玩嗎？ 2、老師：老師喜愛(ài)你嗎？他們喜愛(ài)你嗎？伙伴情愿和你一起玩嗎？ 3、老師：爸爸媽

2、媽喜愛(ài)你嗎？他們是怎樣做的？（愛(ài)自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等） 三、引導(dǎo)幼兒探討：怎樣做別人才會(huì)喜愛(ài)你。 使幼兒知道同伴之間要友好，在家里要聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園要主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。 四、師生共同邊唱邊找摯友碰一碰，進(jìn)一步體驗(yàn)喜愛(ài)別人和被別人喜愛(ài)的開(kāi)心心情。 教學(xué)反思： 活動(dòng)過(guò)程中，留意用老師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生主動(dòng)心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡

3、樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。 我喜愛(ài)我教案2 一、教化目標(biāo) 通過(guò)讓孩子們?cè)诖蠹颐媲?，講解并描述自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓孩子正確相識(shí)自己；通過(guò)別人的對(duì)自己缺點(diǎn)的看法和建議，讓孩子變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，讓大家更喜愛(ài)自己。 二、教化打算 孩子們的照片 三、教化過(guò)程 1。老師從打算好的照片中，隨機(jī)抽取一張，然后讓小摯友們指出這個(gè)人是誰(shuí)； 2。被抽到的小摯友們上臺(tái)，講解并描述自己的優(yōu)缺點(diǎn)； 3。大家針對(duì)小摯友的講解并描述，幫助他改正缺點(diǎn)； 4。小摯友針對(duì)大家提的看法，講講自己今后要如何做； 5。同樣的方法，讓其他小摯友有上臺(tái)講解并描述自己的機(jī)會(huì)； 6。老師給孩子們講解并描述，怎樣才能受到小伙伴的歡迎。 在

4、上面的這個(gè)幼兒教案中，不僅給孩子帶來(lái)了發(fā)言的機(jī)會(huì)，還能讓孩子們正確相識(shí)自己，通過(guò)小摯友們的建議，不斷改正自己的缺點(diǎn)，讓孩子們之間更加和諧。 我喜愛(ài)我教案3 【設(shè)計(jì)意圖】 一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信，誰(shuí)就勝利了一半”。幼兒期是特性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培育幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，特別須要能夠正確地相識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我依據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了我就是我的教化活動(dòng)。 整個(gè)教化活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課

5、件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)物們各自的本事，幫助難過(guò)難受的青蛙找尋優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒大膽在別人面前講解并描述自己的本事，多方面呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其他小摯友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的歡樂(lè)。 最終，讓孩子們隨音樂(lè)自由、大膽的呈現(xiàn)自己，并大膽的告知?jiǎng)e人“我喜愛(ài)我自己”，讓自己更加的自信！ 整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)建一個(gè)輕松、歡樂(lè)的氛圍，以提高自己與別人溝通的自信念。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。 2、能發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，并能

6、大膽的講解并描述喜愛(ài)自己的理由。 3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人溝通的自信念。 【活動(dòng)打算】 故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 師：孩子們，你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?？喜?ài)自己的什么地方？ 二、結(jié)合課件講故事。 1老師講故事前半部分 師：（神奇狀）今日老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物摯友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件） 師：你喜愛(ài)青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)） 青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事） 師：青蛙為什么會(huì)難過(guò)？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本事呢？ 師：青蛙有這么多的本事，他不應(yīng)當(dāng)難過(guò)呀!誰(shuí)來(lái)勸慰勸慰它。 2老師接著講解并描述故事后

7、半部分。 山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：我們大家都喜愛(ài)你。 師：（老師興奮的心情）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？ 講故事至最終，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？ 師：山羊不僅知道自己的本事，還知道視察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本事呢？ 師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本事，青蛙當(dāng)然也有。最終青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？ 師：這會(huì)兒青蛙興奮了，它為自己是一只青蛙而感到驕傲！這個(gè)故事的名字是：我喜愛(ài)我 三、激勵(lì)幼兒大膽講解并描述自己的本事。 1幼兒相互溝通 師：你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本事？?qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜愛(ài)吧。 2幼兒輪番說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)自己的理由 師：看來(lái)小摯友的本事還

8、真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 （老師追問(wèn)幼兒自己有哪些本事？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師剛好激勵(lì)。 小結(jié)：你們太了不得了，有這么多的本事呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！ 四、召開(kāi)“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的歡樂(lè)。 師：你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其他的小摯友身上也有許多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小摯友?？梢杂梦蚁矏?ài)誰(shuí)，因?yàn)樗艿木涫秸f(shuō)出來(lái)。 師：，聽(tīng)到這么多小摯友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣？（興奮、歡樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。）有這么多人夸你，說(shuō)明你很棒。 五、激勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自信的表

9、演。 師：孩子們，通過(guò)自己和別人的贊美，今日我們發(fā)覺(jué)了自己許多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂(lè)歡樂(lè)一下吧?。ǚ乓魳?lè)大家一起來(lái)跳到前面來(lái)，面對(duì)大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜愛(ài)你。 （音樂(lè)聲音變小）老師小結(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)有更多的人喜愛(ài)你。假如有人問(wèn)你“你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?？”你?yīng)當(dāng)怎么告知他？（小摯友：“我喜愛(ài)我自己。”）老師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出，并做動(dòng)作。 【活動(dòng)反思】 自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，愛(ài)護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言

10、表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清晰而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想接著通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上狀況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是不一樣的我，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜愛(ài)我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒供應(yīng)一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有主動(dòng)的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充溢希望、樹(shù)立信念。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、邊觀賞故事邊想象故事情節(jié)，培育傾聽(tīng)實(shí)力和思維想象實(shí)力。 2、通過(guò)情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 3、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步相識(shí)自我，樹(shù)立自信念 本活動(dòng)“我喜愛(ài)

11、我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成主動(dòng)的自我相識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。?shí)行的策略是： 一、學(xué)問(wèn)閱歷的打算 只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力氣，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的溝通探討，幫助孩子了解自己是別出心裁的個(gè)體；其次，通過(guò)完成老師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的學(xué)問(wèn)閱歷，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒積累了學(xué)問(wèn)和閱歷；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。 二、組織形式的多樣化 從活動(dòng)組織形勢(shì)看，我變更了以往的教學(xué)模式，

12、對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，學(xué)會(huì)了用新的理念來(lái)諦視自己的教學(xué)行為。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標(biāo)的全面性和相宜性，做到詳細(xì)明確?？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)提問(wèn)在腦子里邊想邊問(wèn)為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的實(shí)力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?？”“喜?ài)那個(gè)地方”來(lái)切入主題，假如一起先就以講解并描述故事內(nèi)容，這樣很簡(jiǎn)單把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)潔。于是，我挖掘故事的綜合價(jià)值，讓幼兒通過(guò)猜想故事情節(jié)完整聽(tīng)故事情景表演評(píng)價(jià)我自

13、己五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習(xí)故事的對(duì)話， 其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望劇烈，我敬重了幼兒，其次次輕實(shí)力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜愛(ài)我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，?huì)畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。 小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，老師比較清楚，

14、語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠細(xì)心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)當(dāng)還是可以的 我喜愛(ài)我教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 （1）通過(guò)嬉戲熟識(shí)基本旋律，初步演唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。 （2）依據(jù)圖譜的提示，分別用連貫的和跳動(dòng)的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后改變。 （3）在歌頌活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆密切的情感和歡樂(lè)的心情。 【活動(dòng)打算 】 閱歷打算：幼兒有過(guò)看圖譜的閱歷。 材料打算：圖譜、傣族音樂(lè)金孔雀。 【活動(dòng)過(guò)程 】 1.活動(dòng)導(dǎo)入 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)月亮婆婆喜愛(ài)我的無(wú)歌詞旋律。 環(huán)節(jié)目的：帶動(dòng)幼兒心情，幫助幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止符。 2.通過(guò)嬉戲帶領(lǐng)幼兒熟

15、識(shí)歌曲旋律和歌詞 環(huán)節(jié)目的：通過(guò)嬉戲的方法，讓幼兒熟識(shí)歌詞，并體會(huì)四分休止符。 （1）老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走，我停它也?！?，一邊做嬉戲。 （2）通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)靜靜話的形式，熟識(shí)前兩句歌詞：“月亮婆婆喜愛(ài)我，她做了什么事？” 3.引出圖譜，完整演唱歌曲 環(huán)節(jié)目的：依據(jù)圖譜連線和腳印的示意，探究歌曲的不同唱法，提示幼兒用連貫和跳動(dòng)的方法，唱出歌曲的前后改變。 （1）先隨音樂(lè)朗誦歌詞，感受歌曲的美麗意境。 （2）視察連線和腳印組成的圖譜，發(fā)覺(jué)其中的隱私。 4.傾聽(tīng)傣族音樂(lè)金孔雀 環(huán)節(jié)目的：使孩子的心情安靜下來(lái)，在寧?kù)o的氣氛中觀賞音樂(lè)，更加深了孩子對(duì)傣族音樂(lè)的體會(huì)。 我喜愛(ài)

16、我教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲溫順、美麗的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳動(dòng)的方法唱歌。 2、依據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。 3、初步感受合作演唱的效果及美麗歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。 4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 活動(dòng)打算： 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師幼共同回憶生活中的情景。 二、觀賞 1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！ 2、老師清唱歌曲，幼兒觀賞，再一次感受歌曲的美麗旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜愛(ài)小摯友的？ 3、老師范唱歌曲月亮婆婆喜愛(ài)我，幼兒再次觀賞。 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊用美麗的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)

17、曲打節(jié)奏。提問(wèn)：剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏？（幼兒學(xué)習(xí)23種幼兒的動(dòng)作） 三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲月亮婆婆喜愛(ài)我。 1、聽(tīng)音樂(lè)旋律依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。 2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。 3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。 4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，表達(dá)小摯友與月亮婆婆密切的情感。 四、老師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。 在活動(dòng)起先，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后觀賞我朗誦歌曲，最終才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好的駕馭了！ 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的起先我讓孩子們回

18、憶生活中的情景：你走的時(shí)候月亮走嗎？有很多視察過(guò)的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接著就讓孩子觀賞歌曲，了解歌詞的內(nèi)容，理解歌詞的旋律是美麗的！在初步感受的基礎(chǔ)上，我讓孩子學(xué)唱歌曲，我發(fā)覺(jué)寶寶在停頓的地方不能很好的駕馭，于是我就請(qǐng)孩子在唱到“停”的地方擺一個(gè)好看的造型，這樣一來(lái)孩子就能表現(xiàn)跳動(dòng)了。在這首歌曲中有兩個(gè)角色，我請(qǐng)幼兒找好伙伴，自由商議，一個(gè)充當(dāng)月亮一個(gè)充當(dāng)我進(jìn)行嬉戲，孩子們玩的很快樂(lè)，但也有幼兒只顧表演忘了唱歌了。 我喜愛(ài)我教案6 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒的語(yǔ)言是在生活中通過(guò)主動(dòng)主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的。在孩子的生活中，動(dòng)畫(huà)片已成為他們的好摯友，觀看后經(jīng)常在一起不由自主的談?wù)搫?dòng)畫(huà)片中的人物

19、故事情節(jié)。他們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，對(duì)動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)也有著獨(dú)特的見(jiàn)解?！拔易钕矏?ài)的動(dòng)畫(huà)片”這一話題，讓孩子們來(lái)各抒己見(jiàn)，大膽地溝通表達(dá)自己的看法。綱要中明確指出：讓孩子在寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境里，讓他們有話敢說(shuō)，有事可說(shuō)、想說(shuō)，心情愉悅創(chuàng)建性的說(shuō)，從中幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法，并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體驗(yàn)溝通和共享的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能耐性傾聽(tīng)他人講話，在傾聽(tīng)中獲得豐富的語(yǔ)言信息。 2、情愿與同伴進(jìn)行語(yǔ)言溝通，在集風(fēng)光前敢于表達(dá)并能較完整清晰的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。 3、體驗(yàn)語(yǔ)言溝通和共享的樂(lè)趣。 活動(dòng)打算： 1、供應(yīng)休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。 2、幼兒積累

20、了豐富的觀看動(dòng)畫(huà)片的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”，讓幼兒熟識(shí)一下周邊的環(huán)境。 2、老師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問(wèn)節(jié)目的角色中，激勵(lì)幼兒大膽的與他人溝通共享自己最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。 3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上接受采訪。老師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講解并描述自己的想法，提示幼兒留意傾聽(tīng)他人的講話。 4、老師與幼兒一起探討最近播出的動(dòng)畫(huà)片。 （1）出示最近播出的三部動(dòng)畫(huà)片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。 （2）請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜愛(ài)的一部，并和同伴相互溝通“你為什么喜愛(ài)看這部動(dòng)畫(huà)片”？ （3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自己隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō)，臺(tái)下各隊(duì)幼兒可以補(bǔ)充。

21、 （4）現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。 5、探討觀看動(dòng)畫(huà)片應(yīng)留意的問(wèn)題。 我喜愛(ài)我教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在圖譜和嬉戲活動(dòng)的幫助下，唱準(zhǔn)句尾的休止部分及歌曲后半段歡快的節(jié)奏。 2.學(xué)唱歌曲，能用清晰自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等協(xié)助詞進(jìn)行襯詞伴唱。 3.能開(kāi)心地參與集體歌頌活動(dòng)，大方的與老師和同伴溝通。 活動(dòng)打算： 鋼琴、圖譜、月亮婆婆教具一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.學(xué)唱歌曲后半段，以嬉戲的形式感受休止部分的停頓。 老師帶領(lǐng)幼兒邊玩嬉戲邊進(jìn)入活動(dòng)室，學(xué)念歌曲后半段的歌詞，感受句尾的休止。 2.感受歌曲后半段的歡快節(jié)奏。 幼兒坐下，老師提問(wèn)：剛才月亮婆婆和我們是在音樂(lè)聲中做嬉戲的，這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？讓我們?cè)?/p>

22、來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏） 3.學(xué)習(xí)歌曲前半段歌詞。 老師：月亮婆婆剛才和我們說(shuō)了一句靜靜話，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？ 老師與幼兒用“傳靜靜話”的嬉戲念第一句歌詞。 老師：月亮婆婆還做了一件事呢。 老師一邊作動(dòng)作一邊說(shuō)：撒下月光把我摸。 4.學(xué)習(xí)歌曲。 老師：月亮婆婆還把剛才的事編成了一首歌曲想唱給小摯友聽(tīng)呢，你們想不想聽(tīng)？ 老師范唱一遍。 幼兒輕聲唱一遍。 5.出示圖譜，唱準(zhǔn)休止部分。 老師：月亮婆婆還給我們送來(lái)了一幅畫(huà)呢，請(qǐng)小摯友們來(lái)看看上面畫(huà)了什么。 這幅畫(huà)就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的嬉戲是圖畫(huà)上的波浪線還是 小腳丫呢？ 6.嘗試襯詞伴唱。 “小摯友唱的太好聽(tīng)了，現(xiàn)在你們唱

23、歌詞，我來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)看有什么不同？ 讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗(yàn)不同的唱法 7.給歌曲取名字，嬉戲結(jié)束活動(dòng)。 老師：月亮婆婆說(shuō)剛才還沒(méi)有給歌曲取名字呢，請(qǐng)小摯友幫幫忙取個(gè)好聽(tīng)的名字。 幼兒一邊唱，一邊作動(dòng)作離開(kāi)教室，師幼共同以嬉戲的形式結(jié)束活動(dòng)。 我喜愛(ài)我教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。 2、能發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，并能大膽講解并描述喜愛(ài)自己的理由。 3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人溝通的自信念。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，并能大膽講解并描述

24、喜愛(ài)自己的理由。 活動(dòng)打算： 青蛙、小鳥(niǎo)、松鼠、山羊圖片、背景圖 。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激起幼兒愛(ài)好 表?yè)P(yáng)大班的小摯友上課好，即用心聽(tīng)講，又能主動(dòng)舉手，激起幼兒自信念。 老師：我?guī)?lái)一位動(dòng)物摯友他是誰(shuí)？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難受？究竟是怎么回事呢，讓我們一起來(lái)看看吧？ 二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。 1.老師講解并描述故事提問(wèn)： 青蛙的心情怎樣？他能爬上樹(shù)嗎？他會(huì)問(wèn)山羊什么問(wèn)題？ 講故事至他忍不住哭了出來(lái)問(wèn)： （1）青蛙為什么難受的哭起來(lái)了？他真得很沒(méi)用嗎？ （2）師：青蛙有這么多的本事，讓我們快來(lái)告知它， 勸慰勸慰它。 2老師接著講解并描述故事后半部分 。 山羊笑著對(duì)青

25、蛙說(shuō)：我們大家都喜愛(ài)你 。 師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？ 講故事至最終，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又喜愛(ài)自己了呢？ 師小結(jié)：聽(tīng)了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了，我喜愛(ài)我自己。這個(gè)故事的名字是：我喜愛(ài)我。 3.圍繞重點(diǎn)探討，理解故事內(nèi)容。老師提問(wèn)： （1）故事里的小動(dòng)物有哪些本事？小鳥(niǎo)、小松鼠、山羊還有什么本事？ （2）你還知道那些動(dòng)物有自己的本事？ 師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了，喜愛(ài)自己就要神氣、驕傲的說(shuō)出來(lái)。 三、引導(dǎo)幼兒找找自己的特長(zhǎng)，講解并描述喜愛(ài)自己的理由。 1.師：小摯友也有自己的本事。你喜愛(ài)自己?jiǎn)幔靠靵?lái)和你旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)

26、吧，引導(dǎo)幼兒神氣驕傲地與同伴溝通自己喜愛(ài)自己的理由。 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己的本事和優(yōu)點(diǎn)，或是在家里、在幼兒園，會(huì)為自己做什么？會(huì)為別人做什么？老師帶領(lǐng)其他幼兒剛好賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 老師小結(jié)： 我們每個(gè)小摯友都有自己的本事和優(yōu)點(diǎn)，會(huì)做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。每天我們都在進(jìn)步，所以，當(dāng)別人問(wèn)你“你喜愛(ài)你自己?jiǎn)幔俊毙从丫鸵駳?、驕傲的說(shuō)出來(lái)“我喜愛(ài)我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，走出教室。 我執(zhí)教的活動(dòng)是大班社會(huì)活動(dòng)：我喜愛(ài)我，選自山東版教材大班下主題四我就是我，次主題一中的活動(dòng)內(nèi)容，借助我喜愛(ài)我中的小青蛙由興奮到難受不自信，再到經(jīng)過(guò)摯友幫助

27、，正確的相識(shí)自己的心理歷程，講解并描述了一個(gè)如何正確相識(shí)自己的故事。幼兒期是特性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培育幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。 提高幼兒的自我價(jià)值感是開(kāi)啟幼兒心理和行為主動(dòng)主動(dòng)性大門的一把鑰匙，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，特別須要能夠正確地相識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我依據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)把我喜愛(ài)我定位為社會(huì)活動(dòng)。并對(duì)故事進(jìn)行改編。 本次活動(dòng)目標(biāo)如下： 1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。這也是活動(dòng)重點(diǎn)。 2、能發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，并能大膽的講解并描述喜愛(ài)自己的理由。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。 3、在寬松的氛圍中，提高自己

28、與他人溝通的自信念。 整個(gè)教化活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒仔細(xì)聽(tīng)講，大膽回答問(wèn)題的信念。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，其次個(gè)環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)物們各自的本事，幫助難過(guò)難受的青蛙找尋優(yōu)點(diǎn)，漸漸感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。第三個(gè)環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒大膽在別人面前講解并描述自己的本事，呈現(xiàn)自己的本事，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，增加自尊心和自信念，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，老師和孩子們的評(píng)價(jià)干脆影響著幼兒的自我價(jià)值感，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的歡樂(lè)。從而大膽的告知?jiǎng)e人“我喜愛(ài)我自己

29、”，讓自己更加的自信！整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)建一個(gè)輕松、歡樂(lè)的氛圍，以提高孩子們與別人溝通的自信念。 更重要的是將自信培育教化滲透到幼兒生活當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒正確地相識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。 活動(dòng)中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師指責(zé)指正。 我喜愛(ài)我教案9 活動(dòng)背景： 我第一次參與市一課多上活動(dòng)，就特別榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參與了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌頌活動(dòng)，給我留下了深刻而美妙的印象。她那美麗好聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、奇妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也經(jīng)常在我的腦海里出現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。 活

30、動(dòng)目標(biāo)： 1、感受和表現(xiàn)歌曲的安靜，美麗。 2、在嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。 3、體驗(yàn)與月亮“走走，停?！辨覒虻臉?lè)趣。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 活動(dòng)過(guò)程： （一）感受音樂(lè)旋律： 1、老師親切的自我介紹：小摯友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然快樂(lè)的拍起了掌聲）好！今日我來(lái)做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱搖籃曲，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？ 評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有優(yōu)美的聲調(diào)，給

31、人甜甜的美感。人的留意力和愛(ài)好自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 2、三次感受音樂(lè)旋律： 第一次：老師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作沉醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)； 其次次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著了；” 第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！” 評(píng)析：學(xué)歌前，老師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌頌教學(xué)做了有效的鋪墊。這是老師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的奇妙；另一奇妙之處在于三次哼唱前，老師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉醉在老師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。 （二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲； 1、老師完整清唱歌詞。師提

32、問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰(shuí)來(lái)了； 評(píng)析：在這種甜蜜的意境中，老師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的愛(ài)好和思維再次被激活，七嘴八舌地依據(jù)已有的生活閱歷，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。老師卻依舊投入地傾聽(tīng)，不予回答，任憑幼兒的新奇心懸在那，為他們仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。 2、老師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，老師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞： 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示） 問(wèn)：為什么來(lái)呀？（喜愛(ài)我） 問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）； 問(wèn)：玩了什么嬉戲，（走走停停）、

33、（我走他也走，我停他也停） 問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡 評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的奇妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。 3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲： （1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜愛(ài)月亮婆婆吧；） （2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；） （3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？） （4）用洪亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避開(kāi)了學(xué)唱歌曲的枯

34、燥，還愛(ài)護(hù)了幼兒的聲帶不致疲憊。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師的才智。 （三）學(xué)習(xí)并駕馭歌曲中的伴唱部分 1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè)部分。 師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們擠眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)诟枨氖裁吹胤綌D眼睛了（放音樂(lè)，老師在相應(yīng)擠眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知） 評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星擠眼睛的方法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫穿，真的是獨(dú)具匠心。 2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方： 評(píng)析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯(cuò)誤的地方，老師不急于訂正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再訂正，體現(xiàn)了老師對(duì)幼兒的敬重。 3、集體練習(xí)一次

35、：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在擠眼的地方唱“啦！啦！ 4、分角色練習(xí)幾次（老師和孩子商議怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式） 評(píng)析：這樣老師和孩子商議怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程老師對(duì)孩子的敬重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 （四）結(jié)束活動(dòng)。 師：夜深了，小摯友在什么？對(duì)，小摯友睡著了，做了個(gè)甜蜜的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒，讓熱鬧活躍的課堂漸漸寧?kù)o，呈現(xiàn)了一幅老師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。） 活動(dòng)反思： 這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌頌教學(xué)活動(dòng),在這甜蜜的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中，其他上

36、過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的老師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一樣認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)潔的教學(xué)活動(dòng)，包含了執(zhí)教老師從教多年的才智和閱歷，很值得我們借鑒和共享。就我個(gè)人從她這節(jié)勝利的公開(kāi)課中獲得如下感悟和體會(huì)： 1、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短：雖然說(shuō)幼兒老師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素養(yǎng)來(lái)發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的天賦和愛(ài)好，潛心探討，不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。 2、教化手段要棄繁就簡(jiǎn)：經(jīng)常見(jiàn)老師們?yōu)橐还?jié)公開(kāi)課去忙許多的教學(xué)具，

37、制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教化觀念的先進(jìn)；教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是特別簡(jiǎn)潔幾個(gè)字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)打算為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈?。?3、愛(ài)好激發(fā)要講究策略：眾所周知：愛(ài)好是最好的老師！在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的愛(ài)好這一情感目標(biāo)，也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí)，常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又經(jīng)常會(huì)忽視，或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有聽(tīng)到一句“你真棒！”的評(píng)價(jià)，沒(méi)有物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)和誘惑，我們聽(tīng)課老師之所以能象孩子一樣沉醉在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中，她引發(fā)我們愛(ài)好的，應(yīng)當(dāng)是那

38、奇妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽(tīng)！活動(dòng)環(huán)節(jié)連接層層深化、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不乏累。這就是一位優(yōu)秀老師組織活動(dòng)的策略！ 我喜愛(ài)我教案10 活動(dòng)意圖： 幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開(kāi)展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地相識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都有自己的本事，我就是我，誰(shuí)也代替不了。 2、發(fā)覺(jué)自身特長(zhǎng)，大膽講解并描述喜愛(ài)自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 4、激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和主動(dòng)應(yīng)答。 5、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通

39、的愛(ài)好。 活動(dòng)打算： 故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 班里，你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么? 二、結(jié)合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件) 你喜愛(ài)青蛙嗎?為什么? 結(jié)合課件講故事。 青蛙為什么難過(guò)?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本事呢? 2、講解并描述故事后半部。 你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢? 講故事至最終，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的? 三、大膽講解并描述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本事? 2、輪番講解并描述喜愛(ài)自己的理由 老師追

40、問(wèn)幼兒自己有哪些本事?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師剛好激勵(lì)。 四、召開(kāi)“贊美會(huì)”，感受贊美與被贊美的歡樂(lè)。 你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其他的小摯友身上也有許多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜愛(ài)誰(shuí)，因?yàn)樗艿木涫秸f(shuō)出來(lái)。 ，聽(tīng)到這么多小摯友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣? 五、隨音樂(lè)自信表演。 放音樂(lè)大家一起來(lái)跳到前面來(lái)，面對(duì)大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜愛(ài)你。 老師小結(jié)：假如有人問(wèn)你“你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過(guò)程中，留意用老師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異

41、，實(shí)行重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生主動(dòng)心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。 我喜愛(ài)我教案11 活動(dòng)目標(biāo) 1.能專注的傾聽(tīng)故事，初步理解故事中的角色和情節(jié) 2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短處 活動(dòng)打算 掛圖、音帶、故事讀本第人手一冊(cè)、頭飾（青蛙、野鴨、山羊、小豬） 活動(dòng)過(guò)程 一、預(yù)備活動(dòng) 師幼相互問(wèn)候嬉戲小青蛙你唱吧幼兒跟著音樂(lè)自由的創(chuàng)編動(dòng)作 老師發(fā)書(shū) 二、感知理解活動(dòng) 謎語(yǔ) 大眼睛，闊嘴巴 說(shuō)起話來(lái)呱呱呱 游泳捉蟲(chóng)人人夸 請(qǐng)幼兒猜，隨即出示掛圖，告知幼兒

42、今日咱們要學(xué)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事 2.老師提問(wèn)：你們喜愛(ài)青蛙嗎？為什么？激勵(lì)幼兒說(shuō)出理由加深對(duì)青蛙的理解 過(guò)渡語(yǔ)：小摯友們，你們喜愛(ài)自己?jiǎn)幔坑羞@樣始終青蛙原來(lái)也特殊喜愛(ài)自己后來(lái)發(fā)生了一些事情讓青蛙變更了自己的看法，可是原委是什么事情呢，我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧 3.幼兒看書(shū) 老師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的收獲 老師帶領(lǐng)幼兒看看書(shū)并按頁(yè)講解并描述故事內(nèi)容 三、自主閱讀 1.幼兒翻到故事，引導(dǎo)幼兒自主閱讀故事，再次感受青蛙從自我觀賞到灰心、難過(guò)、始終到復(fù)原自信的改變 2.在閱讀過(guò)程中，老師要提示幼兒留意閱讀姿態(tài)和習(xí)慣 四、遷移活動(dòng) 老師：故事里的青蛙又重新找到了歡樂(lè)是因?yàn)樗嘧R(shí)了自己，知道自己是最棒的。小

43、摯友你喜愛(ài)自己?jiǎn)?，說(shuō)說(shuō)你自己會(huì)做那些事情？老師啟發(fā)幼兒自己講解并描述自己的本事，用我就是喜愛(ài)我，因?yàn)槲疫@樣的句式說(shuō)一說(shuō) 1.我有什么愛(ài)好特長(zhǎng)（會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)畫(huà)畫(huà)）等 2.我會(huì)為自己作什么？（自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己吃飯等） 3.我會(huì)為別人做什么？比如我就是喜愛(ài)我因?yàn)槲視?huì)幫助媽媽端飯，擺筷子 激勵(lì)幼兒大膽講解并描述，老師也可以參加進(jìn)來(lái)，講解并描述自己的本事 五、結(jié)束活動(dòng) 溝通小結(jié)及整理 我喜愛(ài)我教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的特長(zhǎng)。 2、通過(guò)與同伴溝通，了解自己、相識(shí)自己、喜愛(ài)自己，并學(xué)習(xí)用“我喜愛(ài)我自己，”的句式講解并描述。 3、參加擊鼓傳花嬉戲活動(dòng)

44、，努力展示自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立自我意識(shí)和自信念。 活動(dòng)打算： 1、青蛙圖片，故事PPT，嬉戲音樂(lè)； 2、大紅花一朵，小紅花若干朵。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示青蛙玩具（或圖片），觀賞故事我喜愛(ài)我自己。 1、老師：你們喜愛(ài)青蛙嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)青蛙？有一只青蛙也認(rèn)為自己最能干、最美麗，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信念。這是怎么回事呢？ 2、老師講解并描述故事（從起先他忍不住哭了出來(lái)）。并提問(wèn)： （1）青蛙后來(lái)為什么會(huì)難過(guò)呢？ （2）別的動(dòng)物會(huì)的本事他都不會(huì)，所以他感到很難受，那么青蛙有沒(méi)有自己的本事呢？ 3、老師講解并描述故事的結(jié)尾。并提問(wèn)： （1）聽(tīng)了山羊的話，青蛙還感到難過(guò)嗎？ （2）為什么？

45、（因?yàn)樗靼滓灿凶约旱谋臼?，摯友們都很喜?ài)他，所以他也喜愛(ài)自己了。） 二、引導(dǎo)幼兒找找自己的特長(zhǎng)。 1、老師：故事里每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本事，都為自己的本事而傲慢，很喜愛(ài)自己。小摯友們，你們喜愛(ài)自己?jiǎn)?？為什么喜?ài)自己？你都有些什么本事讓你覺(jué)得很傲慢呢？ 2、引導(dǎo)幼兒與同伴溝通自己值得驕傲的地方。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前溝通自己的特長(zhǎng)。 4、老師小結(jié)：我們每個(gè)小摯友都有自己的本事，都很能干，所以我們都是最棒的，我們一起大聲說(shuō)我是最棒的，我喜愛(ài)我自己。 三、嬉戲擊鼓傳花：我喜愛(ài)我自己 1、老師：你能用“我喜愛(ài)我自己”講解并描述喜愛(ài)自己的理由嗎？ 2、介紹嬉戲規(guī)則：大家聽(tīng)音樂(lè)傳花，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，紅花

46、在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集風(fēng)光前用“我喜愛(ài)我自己，”的句型夸獎(jiǎng)自己的特長(zhǎng)，然后接著嬉戲。（可引導(dǎo)幼兒自己講解并描述嬉戲規(guī)則）我喜愛(ài)我教案13 一、活動(dòng)要求： 1、觀賞故事，進(jìn)一步相識(shí)自我，了解自我并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。 2、努力展示自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立自信念。 二、活動(dòng)打算： 玩具青蛙、故事 三、活動(dòng)過(guò)程： 觀賞故事探討故事喜愛(ài)我自己 （一）觀賞故事 1、提問(wèn)：你們喜愛(ài)青蛙嗎？喜愛(ài)他的什么地方？（幼兒回答）2、聽(tīng)聽(tīng)青蛙的故事： （1）傾聽(tīng)故事至他忍不住哭了起來(lái) （2）這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信念的？ （3）青蛙為什么會(huì)難受？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本事？ （4）聽(tīng)故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來(lái)了？

47、 （二）探討故事 1、青蛙有什么本事？野鴨、小松鼠、山羊呢？ 2、青蛙為什么不興奮？山羊?qū)λf(shuō)了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？ 3、最終青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？ （三）我喜愛(ài)我自己師：小青蛙相識(shí)到了自己的特長(zhǎng)，那你有沒(méi)有值得驕傲的地方？ 幼兒相互間的評(píng)價(jià)，讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步相識(shí)自我，激發(fā)自信。 你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?？為什么？（幼兒溝通，激?lì)幼兒大膽溝通，敢于說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)，幫助樹(shù)立自信念。） 活動(dòng)反思： 每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，個(gè)體的差異也是不同的，讓孩子通過(guò)視察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)覺(jué)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇異之處。老師的閱歷再豐

48、富，設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度動(dòng)身，應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的，而不是老師眼里的，這樣的情境是不真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)多敬重幼兒特性化，不要成人化。幼兒須要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認(rèn)可，在同伴之間得到認(rèn)可，每個(gè)人都須要有價(jià)值的體現(xiàn)。 我喜愛(ài)我教案14 目標(biāo)： 1、通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲的旋律，通過(guò)字卡和嬉戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。 2、通過(guò)唱襯詞學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部唱法，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 3、感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。 打算： 字卡一套（月亮婆婆、喜愛(ài)我、灑、摸、走和停各三張） 星星卡片七張，每張兩個(gè)小星星。 磁帶、錄音機(jī)、鋼琴 過(guò)程： 一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。

49、 1、 我想做你們的媽媽，你們情愿做我的寶寶嗎？（情愿）媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣??？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。 2、 睡在媽媽搖籃里舒適嗎？可是媽媽看到寶寶的眼睛還睜著呢，媽媽的手摸到誰(shuí)，誰(shuí)就要睡著。 3、媽媽搖搖籃時(shí)，你聽(tīng)到什么聲音了？請(qǐng)寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺(jué)。 二、 用字卡引出歌曲，學(xué)唱歌曲。 1、 剛才我們睡著了，想想誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們睡覺(jué)呢？我們假裝睡著，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)看我們？（老師清唱） 2、提問(wèn)： （1）誰(shuí)來(lái)看我們了呢？為什么要來(lái)看我們？出示字卡“月亮婆婆”、“喜愛(ài)我”。 （2）怎么喜愛(ài)我的呢？唱其次句，幼兒回答，出示“灑”、“摸”，并做動(dòng)作幫助理解和駕馭。 （3）月亮婆婆這么喜愛(ài)我們，還和我們做嬉戲了，做了什么嬉戲？細(xì)致聽(tīng)，唱歌曲后半部分，問(wèn)：玩什么嬉戲了？走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。 3、我們來(lái)唱一唱，用歌聲表達(dá)月亮婆婆對(duì)我們的喜愛(ài)。 4、月亮婆婆說(shuō)你們真能干，現(xiàn)在晚上要用什么聲音唱？ 5、真好！一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？ 6、月亮婆婆說(shuō)誰(shuí)唱的好聽(tīng)，她就去摸摸誰(shuí)？ 7、小摯友唱得真好聽(tīng)，月亮婆婆想要和我們做嬉戲了，交代嬉戲規(guī)則：被月亮婆婆摸到的小摯友，在我的后面排隊(duì)，月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。 三、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部演唱 1、剛才聲音大了點(diǎn)，把誰(shuí)吵醒了？出示卡