《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀寫3個(gè)生字；自主積累詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。 3感悟詩句的意思，并能綻開想象，體會(huì)詩的意境，感受春天的美妙，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生酷愛大自然，酷愛生活。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩的意境，感受春天的美妙。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟詩句的意思，綻開想象，體會(huì)詩的意境。 教學(xué)打算 課前布置學(xué)生收集有關(guān)描寫雨的古詩。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、談春雨，導(dǎo)入課文。 1啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們說春天的美景是一首美麗的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中淘氣好聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矏鄞河?，春雨有什么特點(diǎn)

2、呢？同學(xué)們平常都擅長視察，大家說說你視察到的春雨吧！ 學(xué)生談春雨。 2導(dǎo)入課文，簡介詩人。 一個(gè)春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不住對春雨的寵愛，寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫，這首詩就是我們今日要學(xué)的春夜喜雨。有的同學(xué)課前查閱了資料了解了杜甫的生平和他的詩歌風(fēng)格，有這方面資料的同學(xué)和大家溝通。你還讀過杜甫的哪些詩？ 二、初讀古詩，相識生字。 1老師范讀古詩 簡介春夜喜雨的體裁：春夜喜雨是一首五言律詩。律詩共八行，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 2自由讀春夜喜雨，小組合作學(xué)習(xí)。 要求：正確朗讀這首詩。 結(jié)合你所知道的資料，試?yán)斫庠娋涞囊苍S意思。 提出不懂的問題。 3檢查自

3、學(xué)狀況： 讀準(zhǔn)下列字音：甫f徑俱j （2）提問：這首詩寫于什么時(shí)候？什么地方？（春天的一個(gè)雨夜。詩人住在成都從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。） （3）說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上溝通。 了解下列一些字詞的意思： 乃：就。 發(fā)生：在詩中的意思是催發(fā)植物生長。 潛：暗暗地，靜靜地。 徑：小路。野徑：鄉(xiāng)間小路。 花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛?！爸亍弊xzhng。 三、朗讀觀賞，體會(huì)意境。 （一）朗讀課文，想一想應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣和感情讀這首詩。 探討：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)當(dāng)用高興輕松的語氣讀，讀出對春雨的寵愛。 練習(xí)有感情地朗讀這首詩

4、。 （二）詩人為什么寵愛春雨呢？詩句中并沒有一個(gè)“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？ 老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說說對詩句的理解，體會(huì)意境。 過渡：中國自古以農(nóng)興國，每一個(gè)關(guān)切人民疾苦的人，無不對各個(gè)季節(jié)的天氣改變賜予親密留意，因?yàn)檫@干脆關(guān)系到農(nóng)夫收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩人，這首詩也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。作者獲得安靜，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國家的安靜，百姓的豐收，怎能不喜？下面我們就來看看詩人是怎樣通過詩的語言形式來表達(dá)他的思想感情的。1、分析首聯(lián)：感悟好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。哪個(gè)字是詩人對眼前這場春雨的總的評價(jià)？明確：是“好”字。好在何處？因?yàn)樗爸奔竟?jié)。還好在什么地方？當(dāng)春乃

5、發(fā)生。過渡：俗話說：“春雨貴如油”，春天正是農(nóng)作物發(fā)育生長的季節(jié)，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個(gè)季節(jié)洋洋灑灑下起來了，這是不是好雨？雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無知，可是作者用“知”這個(gè)字，是什么樣的修辭手法?擬人。把無知變有知，這個(gè)“知”字用得多么傳神?。?雨知道季節(jié)，在這春天正須要它的時(shí)候下起來了。這里把雨擬人化，表現(xiàn)了詩人對春雨的寵愛。 2著重體會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。 （1）學(xué)生說說自己對詩句的理解。 （2）老師引導(dǎo)：在這夜晚，春雨隨風(fēng)靜靜地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？ （春雨使花草樹木莊

6、稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)建了朝氣，給人們帶來了希望。） 春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細(xì)無聲”，她一點(diǎn)也不因?yàn)樽约旱墓诙鴱垞P(yáng)熱鬧、大造聲勢。你們莫非不覺得春雨具有一種珍貴的品行嗎？ （春雨具有無私奉獻(xiàn)的精神。） （3）那么這時(shí)詩人心中充溢了什么感情？ （對春雨的寵愛和贊美。）前文點(diǎn)明白“春”和“雨”，這一聯(lián)就點(diǎn)明白題目中哪個(gè)字？“夜”，很好，并進(jìn)一步表現(xiàn)雨的“好”，那么雨還“好”在何處？好在潤物，如何潤物？細(xì)細(xì)的，這是雨的形態(tài)，春雨如何來呢？一個(gè)“潛”字寫得悄然無聲，“潛”是什么意思？什么修辭？還是擬人。本聯(lián)是從什么角度來寫的呢？無聲，是從聽的角度。靜靜地進(jìn)入夜中，細(xì)細(xì)地滋潤萬物。

7、 所以，讓我們帶著這種感情再來好好品讀這句詩吧！（學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)。） 3學(xué)習(xí)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。 大家綻開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情非常開心。接下來，他怎么做？ （詩人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象?！耙皬皆凭愫?，江船火獨(dú)明。”雨這樣“好”，就希望它下多下夠，下個(gè)通宵。倘如只下一會(huì)兒，就云散天晴，那“潤物”就很不徹底。詩人抓住這一點(diǎn)，寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小路比田野簡單看得見，江面也比岸上簡單辨得清。現(xiàn)在放眼四望：只有船上的燈火是明的。此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是

8、黑沉沉的云，地上也象云一樣黑。看起來，準(zhǔn)會(huì)下到天亮。) 說說頸聯(lián)兩句的意思。 4想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。 （1）最終兩句也是詩人看到的嗎？為什么？ （最終兩句是詩人想到的。從“曉看”知道詩人是在想：其次天早晨可以看到） 說說對這兩句的理解。 （2）聯(lián)想：詩人看到了這場剛好雨，他不禁想到其次天早晨，肯定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實(shí)呀，詩人想到的可能還不止這些呢，請同學(xué)們大膽想象，詩人可能還想到了什么。假如是你，你還會(huì)想些什么？ （引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)夫會(huì)在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們起先春游賞花了） 四、總結(jié)升華，指

9、導(dǎo)背誦。 1學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達(dá)了怎么的思想感情？為什么詩人能把春雨寫得這么美妙？ 引導(dǎo)：像詩人一樣酷愛大自然，酷愛生活，并且擅長視察，感覺生活中的美。 2朗讀背誦。留意詩的節(jié)奏： 好雨/知季節(jié)，當(dāng)春/乃發(fā)生。 隨風(fēng)/潛入夜，潤物/細(xì)無聲。 野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。 曉看/紅濕處，花重/錦官城。 五、拓展閱讀，觀賞古詩。 早春呈水部張十八員外二首（其一） 唐韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 六、作業(yè)。 1、搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。 2、把這首古詩改寫成一篇200字的散文。 春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)理念：

10、本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀以及創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境使學(xué)生入情入境，充分綻開想象，開拓學(xué)生的思維空間。 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流暢地朗讀古詩以及背誦古詩。 2感受春雨的美妙。 3教會(huì)方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的實(shí)力。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入 用歌曲小雨沙沙引入古詩。 二、學(xué)習(xí)古詩 1、有一首古詩中也藏著“雨”，今日我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的春夜喜雨（前四句），感受春雨的美妙。（出示課題）。 2、指名讀課題（相機(jī)正音） 3、齊讀課題 4、比一比、賽一賽 （一）比一比誰能把古詩讀正確。 1、學(xué)生自己練讀遇到不相識的字同桌之間可以相互請教一下。 2、指名讀。（相機(jī)

11、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，老師做剛好評價(jià)給讀正確的同學(xué)嘉獎(jiǎng)春姑娘的禮物花朵） 3、看看哪一桌讀得最精確呢？（同桌讀） 4、讓我們一起來把古詩正確地念出來。 （二）比一比，誰能把古詩讀流利，并且讀出感情來呢？ 1、先請同桌之間讀一讀，假如你覺得你的同桌能闖關(guān)勝利了，那就在他的誦讀書上打上一個(gè)五角星。 2、指名讀，進(jìn)行小老師評價(jià)。 3、觀賞范讀 4、和老師比一比 5、小組舉薦讀，進(jìn)行賽詩會(huì)。 6、齊讀齊誦 三、自主學(xué)習(xí)古詩（課堂延長） 1、想再學(xué)剩下的四句嗎？ 2、師講明方法，生自學(xué) 3、多種形式指名誦讀 4、齊讀全詩 四、小結(jié) 依據(jù)本節(jié)課學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)狀況做出相應(yīng)的激勵(lì)評價(jià) 授后反思： 教完春夜喜雨這一課后，

12、我覺得低年級古詩教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓兒童自主歡樂學(xué)習(xí)。 1讀一讀，說一說，整體感知詩意。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，相交切磋，合作溝通中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀狀況時(shí)，可讓學(xué)生爭當(dāng)小老師給大家正音，既可滿意學(xué)生的心理需求，又可讓他們在勝利的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 2在讀通古詩的基礎(chǔ)上，老師切忌逐行分析詩意。此時(shí)可適時(shí)地張貼文中插圖，并問“誰情愿來當(dāng)小詩人？你喜愛嗎？誰情愿上來說說?！睂W(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語中。 3讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。 美麗的古

13、詩是我國遺傳下來的文化珍寶。每一首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對于剛學(xué)習(xí)古詩的一年級小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助老師自己范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從仿照練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來朗讀，富有具性地朗讀，比如：你喜愛這首詩的哪一行呢？把它讀給大家聽聽，也共享一下你的歡樂，好嗎？這時(shí)學(xué)生愛好盎然，非?；钴S。 春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。 3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生酷愛春天的感情。 4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的酷愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

14、 1、理解古詩意思，體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的精妙，培育學(xué)生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩。 教具打算： 老師方面：錄音帶 課件 學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情。 1、在美麗的音樂聲中，師導(dǎo)：春姑娘已靜靜地來到了我們的身邊，綿綿的春雨靜靜地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢，染綠柳芽;落落田野，滋潤莊稼;降在池塘，喚醒青蛙，小摯友們，你喜愛春雨嗎? 春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首春夜喜雨。今日，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場春雨。 2、板書課題，了解杜甫。 二、初讀古詩，自學(xué)字詞。 1、

15、借助拼音練讀古詩，把不相識的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。 2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。 3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它?(字謎法、部件法) 4、出示表格，檢查自學(xué)狀況，并溝通自己好玩的識記方法。 字 偏 旁 結(jié) 構(gòu) 組 詞 乃 隨 潛 潤 細(xì) 5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶平安送回家，誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。 識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字，培育了孩子的識字實(shí)力，在識字中同桌合作，趣味識記，既培育了合作意識，也激發(fā)了學(xué)生識字的愛好，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 6

16、、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好?競賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀精確，讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。 課件出示，指導(dǎo)朗讀。 好雨/知/季節(jié)， 當(dāng)春/乃/發(fā)生。 隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。 古詩音韻和諧，平仄錯(cuò)落、瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)。初讀要把古詩讀準(zhǔn)，留意輕重音、語調(diào)、語速的改變，讀出明快的節(jié)奏感，讀出古詩的音韻美，讓學(xué)生置身于濃郁的情景之中。 7、在反誦的誦讀中，你知道了什么?(這場春雨發(fā)生在什么時(shí)候?伴隨著什么?怎樣滋潤萬物的?) 三、小組合作，理解詩意。 1、請同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。 2、對于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。 3、把自己的學(xué)

17、習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行溝通，再相互自己對詩句的理解，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)。 4、小組探討。 5、匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)成果。 (1)溝通時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知 季節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤 (2)用自己的話說說你對古詩的理解。 6、同學(xué)們真的很了不得!靠自己的努力理解了詩意?，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗(yàn)?再讀讀古詩，看看全詩是圍繞哪個(gè)詞寫這場春雨的? 四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。 1、讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場“好雨”?一邊讀一邊思索，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)探討一下。 2、自讀思索，小組溝通探討。 3、匯報(bào);你們小組認(rèn)為這場春雨的好表現(xiàn)在哪些方面? (“知”是春雨知道時(shí)令季節(jié)，善

18、解人意?！爱?dāng)乃”強(qiáng)調(diào)了春雨的剛好，“潤”指明它對事物生長的作用之大，“潛”、“細(xì)”、“無聲”突出了春雨不聲張，精細(xì)可人的品質(zhì)。) 學(xué)生的感悟?qū)嵙腿绺軛U上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟?qū)嵙Φ陌纪拐_定著今后能否撬起這個(gè)地球。“感悟”既是一種心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)驗(yàn)，還是一種審美體驗(yàn)，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩歌，感悟到了古詩表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩的精煉，也在悄無聲息中受到了思想品德教化。 4、學(xué)到這兒，你想說什么? (學(xué)生可以說對這場春雨的寵愛之情，也可以說學(xué)完詩后的感受。) 5、師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。 6、剛才，你仿佛看到了

19、什么?再現(xiàn)想像。 五、賞讀全詩，背誦全詩。 1、自由練習(xí)讀，努力把你對春雨的寵愛、贊美之情讀出。 2、配樂展示特性讀。 3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。 讀書百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，這們，古典詩文將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語言積累。 六、課外延長，拓展閱讀。 溝通自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌，老師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句，拓展閱讀。 春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教材簡介】 這是人教版六年級上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門中詩海拾貝的其次首古詩，為唐朝的杜甫所作，詩人敏銳的抓住了這場雨的特征，前兩句點(diǎn)明白這是一場剛好雨，后面寫

20、出了雨隨風(fēng)靜靜滋養(yǎng)萬物，集中寫“夜雨”，再到最終詩人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩人的喜悅之情。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀這組詩。 2、深化學(xué)習(xí)春夜喜雨，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。 3、閱讀春夜喜雨，通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、深化學(xué)習(xí)春夜喜雨，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。 2、通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，由課外寫雨的詩句導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)春夜喜雨 （一）解詩題 （二）讀詩文 1、引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節(jié)奏和韻味。 2、通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。 （三）明詩意 1、回顧以前學(xué)古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作