新科普版八年級英語上冊《Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionB》課教案6

1、Unit2Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?SectionB學科：英語執(zhí)教教師：執(zhí)教時間：一、學情剖析本節(jié)課的講課對象是八年級的學生，經(jīng)過一年多的初中英語學習，學生掌握了必定量的英語詞匯和句型，但已學知識不可以夠知足學生關于現(xiàn)實生活中真切情形表達的需要。正如歌德所說“心靈最深切關注的全部，只好經(jīng)由嘴唇吐出的言詞議論。”經(jīng)本課講解，旨在以“活動講解”為主線，以“互幫學習”為手段，以詞匯和句子為基礎，以句型構造為框架，以語言運用為中心，落實依據(jù)已給信息和話題進行情形對話，培育學生用英語進行溝通的能力。二、教課設計1、教課內(nèi)容剖析本節(jié)課是第二單元第三話題的Sec

2、tionB（分兩個課時達成）的第一課時1a,1b和1c，課型為聽聞課；話題為“Mustweexercisetopreventtheflu?”這與學生平時生活聯(lián)系親密，是學生熟習的生活實質(zhì)。本話題是在Topic1和Topic2的基礎上持續(xù)學習神態(tài)動詞，這相對降低了學習難度，加強了學生對本課學習的信心。本課時也是對電話語言和留言條的延長學習。學習內(nèi)容與生活密切相連，突出語言的工具性，注重培育學生運用語言的能力。在教課活動設計上，教師將以舊帶新，經(jīng)過不停轉動舊語言點而帶出新語言點，螺旋上漲，這樣的安排不只擴大了話題的內(nèi)容范圍和深度，還能夠分別、弱化教課難度，加強學生進入高年級后持續(xù)學好英語的自信心，

3、讓他們在溫故知新的過程中不停展開更深層次的學習。2、教課目的Knowledgeaims：能正確運用反身代詞進行聽、說、讀的學習活動。能正確寫出電話留言。Skillaims：1.能正確朗誦語言資料里的單詞和句子,聽懂相關電話留言的對話或文章。2.能正確地運用神態(tài)動詞must,mustnt和反身代詞myself,yourself,herself,yourselves。能運用神態(tài)動詞、反身代詞聯(lián)合本課動詞短語，將對話和電話留言自如地變換。Emotionalaims：經(jīng)過對話學習，認識醫(yī)生的繁忙，要學會理解醫(yī)生并了解保持健康的重要性。3、要點難點Keypoints：反身代詞的運用：myself,giv

4、ehimthemessagemyself.Difficultpoints：ringsb.up,tellsb.(not)todo，dosth.(by)oneself短語的正確使用。4、學法指導小組合作學習，社交語言學習法5、教課過程個人智慧展現(xiàn)Step1Warm-up（2minutes）T1：Goodmorning,boysandgirls!SS:Goodmorning,teacher.T:Itsafinedaytoday.Letsdosomeexercise,OK?TheteacherplaysthevideoofExerciseSongtogetstudentsreadyfortheclas

5、s.【設計企圖】：平時對話能夠拉近與學生的距離，經(jīng)過video中熟習的弦律，與視頻互動，調(diào)換學生的學習激情。Step2Letsreview（4minutes）Inthevideo,mothersandteacherstellustokeephealthy.Sowhatshouldwedotokeephealthy?SS:T：Right,doctorscanalsogiveussomeadvicetohelpuskeephealthy,especiallywinteriscoming;weareeasytohavetheflu.Now,listentoaninterviewandfindoutt

6、headvice.Payattentiontothesentenceswithshould,hadbetter,mustandsoon.Atthesametime,youcantakenotesbyyourselves.Studentslistentotheaudioandanswerthequestion“Whatshouldwedotopreventtheflu?”(Listenonceandanswer.Ifitshardtoanswer,theteacherwillchoosea“Dr.Li”fromthestudentstoreadthedoctorssuggestions.)Stu

7、dentsansweraccordingtothehalfsentencesontheboard.【設計企圖】：經(jīng)過采訪錄音，讓學生做到耳到、口到、眼到、心到和手到，身心都活躍起來，為接下來的講堂學習確立優(yōu)秀的基礎。Step3Lead-in(3minutes)Presentthethreestudyingaimstomakestudentsknowwhatwewilllearnanddoduringthisclass.Group-workAccordingtotheself-studyguide,studentsworkingroupsanddiscusstelephonelanguage.S

8、tep4Letslisten(8minutes)Listentotherecordingandanswerthequestions.WheredoesDr.LiYupingwork?WhorangDr.Liup?Studentsanswerthequestions.Listenagain;judgethefoursentencestogetmorefamiliarwiththe1T:教師，SS：全部學生，Ss:部分學生，S1：一位學生。conversation.Andtheteacherwilltellstudentstocorrectthefalseone.Dr.Liisbusyrightn

9、ow.()Kangkangcanspeaktohisfatheronthephone30minuteslater.()KangkangringsDr.Liuptwiceintotal.()Kangkangstherfaleavesamessage.()Studentsanswerthequestions,andifitsfalse,theyshouldcorrectit.Watchthevideoandfillthetableoftelephonemessage.Studentswatchthevideothenfilltheblankswiththebooksclosed.Afterthat

10、,TELEPHONEMESSAGEFrom:_To:_Date:Oct.9thTime:12:20p.m.Message:_HuFangtheychecktheanswersingroupandtheycanrefertola.【設計企圖】：聽力練習能夠幫助學生將輸入與輸出一體化，提升學生聽詞辨音、辨調(diào)的能力；培育聽力理解的技巧和優(yōu)秀的聽力習慣，養(yǎng)成優(yōu)秀的英語聽力學習習慣。經(jīng)過不一樣層次的聽力任務，幫助學生熟習文本內(nèi)容，獲得所需信息。再以小組活動的形式達成信息填寫，加強自學意識和合作意識。Step4Letstalk(7minutes)Studentsworkinpairsandpractice

11、theconversationfor2munites.Theteacherinvitesthreepairstoroleplayla.Retelltheconversationaccordingthegivenpattern,andstudentshave1minutstoprepareforit.WhenKangkang_Dr.Li_,MissHuanswersthephoneandtellsKangkangthatshe_Dr.Liisbusy_.Halfanhourlater,Kangkangcallsagain,hedliketo_Dr.Li.StillDr.Li_.SoKangkan

12、g_.Heaskshisfather_thetalktomorrowafternoon.MissHuwill_.【設計企圖】：經(jīng)過不一樣層次、不一樣形式的對話練習，使不一樣學習水平的學生都能參加講堂活動，熟知課時內(nèi)容，掌握重難點詞匯與短語，并在活動中都學有所獲。Step4Letspractice(5minutes)BettyisKangkangtalk.Andshewantsherfriend,Judytogowithher.SosheringsJudyup.CanBettyspeaktoJudyonthephone?SS:Judysmotheranswersthephone,whatwill

13、theytalk?Doyouknow?SS:T:Lookatthetablein1c,workwithyourpartnerandmakeupanewconversationlikelabyyourselves.(Ifitsdifficultforstudents,theteacherwillshowanexample.)【設計企圖】：不一樣形式的演練電話用語，幫助學生張口說英語，穩(wěn)固練習本課時的要點語言點，為后邊的學習任務鋪墊基礎。Step5Letsproduce(8minutes)T:JudysmotherwillgiveJudythemessage.SoshecangowithBetty

14、tothetalk.Yes?SS:Yes.Ofcourse,maybeKangkangsotherclassmateswillcalltheirfriendstotakepartinthetalk.Sowhatwilltheytalkabout?SS:T:AfterMissHugivesDr.Lithemessageherself,Dr.Liwontforgetthetalk.Right?Yes.AndDr.LiwillringupKangkangtotellhissonthatheknowsthemessage,whatwilltheytalkonthephone?SS:Nowyoucanc

15、hooseoneofthetwotasksandtrytomakeanewconversationinparis.Ibelieveyoucanmakeityourselves.Fiveminutes,go!Studentsworkinpairsforfiveminutesthenperform.【設計企圖】：經(jīng)過有選擇權的練習方式，能夠調(diào)換學生的好奇心，在濃重興趣的驅(qū)動下，學生也將不自覺地從“要我說”向“我愿說”過渡。同時，設置不同的等級的評選方式，有助于學生合作意識和競爭意識的培育。Step6Summary(2minutes)Theteacherwillcalculatethescoresofeachgroupsthengivesomeencouragement.Step7Assignments(1minute)Read1aandactitoutwithyourfriends.Previewthereflexivepronouns(反身代詞)onP121.三、板書設計Unit2Kee