大班節(jié)奏樂大中國教案反思

1、 大班節(jié)奏樂大中國教案反思1、大班節(jié)奏樂大中國教案反思 活動目標(biāo)： 1、在復(fù)習(xí)的根底上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。 2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣概雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國的情感。 3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)備： 1、打擊樂器-大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。 2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學(xué)習(xí)過。 4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 5、幼兒圍坐成馬蹄形。 活動過程

2、： 一、熟識音樂，激發(fā)興趣。 1、過渡語：今日教師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來觀賞一下吧! 2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。 3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺? 二、熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。 過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎? 1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X-|、|XXOXXO|(1)幼兒自主拍節(jié)奏。 (2)|X-|，這個“-“短橫線是什么意思?教師鼓舞幼兒用各種動作表示延長符號。 (3)|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)展比照，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。 三

3、、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。 1、教師出示圖譜，鼓舞幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢問幼兒拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難?教師幫忙幼兒穩(wěn)固練習(xí)。 2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。 3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出詳細(xì)的要求。 四、選擇樂器，探究合奏。 1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的根底上邊聽樂曲邊用樂器演奏。 2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。 3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展輪奏練習(xí)，即依據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的根底上進(jìn)展合奏。 4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。 5、教師鼓舞幼兒采納不同的動作表現(xiàn)合奏局部的節(jié)奏。 6、幼兒再次演奏，教

4、師出示大鼓與幼兒一起演奏。 7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國“。 完畢語：今日我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲大中國，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎? 活動反思： 大中國是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比擬少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很快樂。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對于“經(jīng)過那個多

5、少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國有很多的寶貝，外國的人想來搶走我們祖國的寶貝，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)斗，我們中國人最終把這些外國人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的感覺。最終，請幼兒觀賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。大中國在我們的歌聲中圓滿完畢。 2、大班音樂活動節(jié)奏樂喜洋洋教案反思 活動背景： 節(jié)奏樂是孩子們特

6、殊喜愛的一種活動形式。樂器也是孩子們特殊喜愛的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過對樂器的演奏，培育孩子們的樂感，感受不同音樂的性質(zhì)，提高孩子的音樂感受力。 活動目標(biāo)： 1、在理解樂曲的根底上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂曲配伴奏。 2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂曲，進(jìn)展協(xié)調(diào)協(xié)作力量，體驗與同伴合作的歡樂。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：對喜洋洋這首樂曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。 2、物質(zhì)預(yù)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖

7、片、字卡(強(qiáng)、弱) 節(jié)奏卡(1)：2/4 X X X X 節(jié)奏卡(2)：2/4 X X 活動重難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節(jié)奏。 活動難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂曲。 活動過程： 一、律動：播放才智樹我也跳跳跳，教師帶著幼兒一起跟著音樂做動作。 二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。 1、完整的觀賞一遍樂曲，復(fù)習(xí)樂曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。 重點(diǎn)提問：樂曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是一樣的?一樣的兩段節(jié)奏是快還是慢?其次段呢? 2、熟悉節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂曲伴奏。 (1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4 X X

8、 X X 講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，其次拍弱。 教師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。 播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1)。 再次播放音樂，請幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂曲配伴奏。 (2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4 X X 引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比擬，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。 播放音樂，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2)。 熟悉鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。 再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂曲配伴奏。 三、用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂曲。 1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)

9、奏型(1)演奏第一段樂曲;教師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片，讓其次組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏其次段樂曲;第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。 2、教師講解指揮手勢。 3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂分奏、合奏。 4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進(jìn)展伴奏。 四、活動延長：教師為幼兒預(yù)備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。 活動反思： 音樂觀賞對于培育幼兒的審美力量有著獨(dú)特的訓(xùn)練作用是幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂觀賞成了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練中的一個難點(diǎn)，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫忙幼兒感受、理解樂曲A

10、BA的構(gòu)造形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。 3、大班音樂活動節(jié)奏樂小樂隊教案反思 活動目標(biāo)： 1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會發(fā)出不同的聲音的道理。 2、學(xué)習(xí)動作表示節(jié)奏樂中的休止，培育幼兒對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。 活動預(yù)備： 鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)奏條4條。 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：小朋友今日大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗) 師： | |

11、|- 你聽 你聽 誰在 唱歌 呀 我聽 我聽 小碗 在唱 歌 師：今日我們來了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么? 小結(jié)：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。 怎么唱，你們知道嗎? 二、幼兒分組嘗試 1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來，去試一試。 2、幼兒自己嘗試。師：假如你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求教師的幫忙。 3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告知我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。 4、師：等等，我突然有個問題?！斑@兒怎么有那么多的”，這是什么意思? 5

12、、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué)) 6、師：打得不錯，能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。 幼兒將節(jié)奏條連起來打。 三、利用肢體語言，表現(xiàn)節(jié)奏 師：小朋友，請你們認(rèn)真看一下，教師是怎么打這個節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動作? 師表演，在休止的地方用扭腰表示。 師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演) 請個別幼兒進(jìn)展表演，其他幼兒進(jìn)展評價。 四、總結(jié) 師：你們覺得這樣的活動好玩嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。 活動反思： 在活動開頭，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)覺隨便的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的

13、節(jié)奏，既充分引導(dǎo)孩子體驗了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按教師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约褐圃斓墓?jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗到了勝利的喜悅。 4、大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思 大班藝術(shù)活動-節(jié)奏樂：“數(shù)高樓” 目標(biāo)： 1，通過對唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對音樂活動的興趣，增加音樂節(jié)奏感和感受力量。 2，在“數(shù)高樓”這一音樂嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此根底上進(jìn)展一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。 3，培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂表現(xiàn)力。 預(yù)備： 1、畫有樓房的表格2張，空表格36張及若干可用于粘貼的樓房畫; 2、錄音機(jī)

14、 數(shù)高樓的音樂磁帶 過程： (一)聽鈴兒響叮當(dāng)音樂幼兒坐到位置上; 1、發(fā)聲練習(xí) 提示幼兒用輕聲，并將身體坐正; 2、復(fù)習(xí)歌曲數(shù)高樓 指出其中缺乏之處。 (二)出示一張畫有高樓的表格。 教師：小朋友，我們四周變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，教師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。 (三)教師依據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。 其次遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。 (四)幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。 教師：現(xiàn)在，教師

15、還有許多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和教師的方法一樣一起來拍一拍。 (五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。 (六)嬉戲數(shù)高樓 教師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。 (七)聽八只小鵝音樂出活動室。 教學(xué)反思： 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡潔，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩局部，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、

16、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反響嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太簡單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時，我采納了圖片法，使幼兒很簡單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改正來了，

17、所以我必需立刻訂正過來。我想用語言不行，就用手勢提示法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂穿插在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在屢次用手勢的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。 整個活動我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氣氛中，通過團(tuán)體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。 5、大班節(jié)奏樂大馬告知我教案反思 活動目標(biāo)： 1.感受音樂，

18、熟識旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏“大馬告知我“，會用打擊樂器。 2.依據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂曲配器。 3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。 4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 活動預(yù)備： 鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。 活動過程： 1.談話導(dǎo)入(1)提問：“你見過奔馳的馬嗎?馬跑的時候會發(fā)出什么樣的聲音?“小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒仿照馬蹄聲如：噠噠噠等。 (2)“用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時我們會怎么喊?“全體幼兒仿照,如：駕駕駕。 2.聽音樂依據(jù)圖譜配語言(1)引導(dǎo)幼兒辨音。 師：“教師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕“。

19、 (2)隨音樂用語言協(xié)作進(jìn)展如：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 駕 駕 駕 - 集體隨樂練習(xí)。 分組練習(xí)。 (3)隨音樂創(chuàng)編動作。 師：剛剛用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動作?駕駕駕的地方想用什么動作? 隨音樂幼兒用動作表現(xiàn)。 3.用樂器演奏(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探究哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊“駕“的聲音有力我們可用什么樂器? (2)教師指揮,幼兒演奏。 (3)幼兒交換樂器演奏。 (4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會，我們騎馬去教室外面玩，活動完畢。 活動反思： 大馬告知我是一首節(jié)奏特別歡快，節(jié)奏型也比擬簡潔的

20、樂曲。由于我班孩子對打擊樂接觸不是許多，他們對這種敲敲打打的活動特別感興趣，所以我選用節(jié)奏樂大馬告知我這首樂曲。作為本次教學(xué)活動的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的情境，帶著孩子學(xué)習(xí)騎馬的動作，仿照馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。 活動開頭我采納啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過仿照騎馬的動作很自然地過渡到其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒想象“馬跑路是怎樣的聲音“、“趕馬的時候又會是什么聲音“，在這個過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動作來演示樂曲。通過教師與孩子互動用聲音演示以及同伴合作用動作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏?；诖?/p>

21、，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓孩子進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮來演奏。但這一過程到達(dá)的不是很好，可能由于條件有限樂器預(yù)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很抱負(fù)，活動中語言也不是很精練還有待提高。但活動中幼兒整體表現(xiàn)比擬好，能跟隨活動節(jié)奏進(jìn)展下一環(huán)節(jié)。 教學(xué)反思： 鑒于以上的根底，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的閱歷讓小朋友進(jìn)展樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比擬抱負(fù)的。 整個活動，給我最大的感受就

22、是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培育幼兒對音樂的感受和體驗的力量。固然我組織的這次活動確定也存在一些缺乏，怎樣讓孩子在輕松開心的氣氛中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟識音樂的語言，領(lǐng)悟和感悟音樂作品的內(nèi)容，到達(dá)精神愉悅的效果才是我值得深入思索的一個問題! 6、大班節(jié)奏樂活動大中國教案反思 活動目標(biāo)： 1、在復(fù)習(xí)的根底上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。 2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣概雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國的情感。 3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預(yù)

23、備： 1、打擊樂器-大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。 2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學(xué)習(xí)過。 4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。 5、幼兒圍坐成馬蹄形。 活動過程： 一、熟識音樂，激發(fā)興趣。 1、過渡語：今日教師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來觀賞一下吧! 2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。 3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺? 二、熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。 過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會拍嗎? 1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X-|、|XXOXXO|(1)幼兒自主拍節(jié)奏。 (2)|X-|，這個“-“短橫線是什么意思?教師鼓舞幼兒用各種動作表示延長符號。 (3)|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)展比照，體驗快速拍節(jié)奏的感覺。 三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。 1、教師出示圖譜，鼓舞幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢問幼兒拍節(jié)奏的時候，覺的哪里有困難?教師幫忙幼兒穩(wěn)固練習(xí)。 2、教師與幼