大班語(yǔ)言故事下雨的時(shí)候教案反思

1、 大班語(yǔ)言故事下雨的時(shí)候教案反思1、大班語(yǔ)言故事下雨的時(shí)候教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。 3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問(wèn)：1、這是什么?(雨傘) 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘? 3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事) 二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。 2、提出問(wèn)題：

2、(1)故事的名稱是什么? (2)故事里都有哪些小動(dòng)物? (3)故事里講了一件什么事? 3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。 4、提問(wèn)：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了? (2)小兔子用什么方法避雨? (5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的? 5、利用角色頭飾，請(qǐng)局部幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)) 6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨?” 三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。 活動(dòng)反思： 由于去年始終以來(lái)我們語(yǔ)言課題組的討論目標(biāo)就是“培育孩子們質(zhì)疑問(wèn)難的力量”，因此這學(xué)期他們的問(wèn)題質(zhì)量有了

3、明顯的提高，如今日我班開(kāi)展了故事教學(xué)活動(dòng)下雨的時(shí)候，在聽(tīng)故事前，我先給孩子們觀賞了其次幅圖片，然后鼓舞他們提出心中的懷疑，孩子們提問(wèn)的樂(lè)觀性出乎我的意料：“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒(méi)有豎起來(lái)呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開(kāi)得這么大呢?”對(duì)于孩子們的疑問(wèn)我沒(méi)有立刻賜予解答，而是讓他們帶著這些疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)故事，自己尋求答案。 由于有了肯定的目的性，孩子們聽(tīng)得也特殊仔細(xì)，并且教師在講故事的過(guò)程中設(shè)置了一些懸念，讓他們來(lái)預(yù)猜結(jié)果，最終讓孩子們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)的根底上進(jìn)展了表演，把活

4、動(dòng)推向了高潮，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的興趣。 本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽(tīng)、最終演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語(yǔ)言力量和想象力量都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽敘述故事中的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：頂、蹦蹦跳跳。 2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂(lè)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉 活動(dòng)過(guò)程： 一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼

5、兒興趣。 1、放下雨聲，師說(shuō)：“小朋友們聽(tīng)!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽(tīng)到這種聲音的?” 2、爭(zhēng)論：天下雨了，我們用什么方法來(lái)避雨? 3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小白兔用什么方法來(lái)避雨的? 二、師完整敘述故事，幼兒觀賞。 1、師有表情地完整敘述故事 2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)展提問(wèn) (1)故事的名字叫什么呀? (2)故事里有哪些小動(dòng)物? (3)小白兔用什么方法來(lái)避雨的? 三、分段觀賞、理解故事下雨的時(shí)候。 1、提問(wèn)：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”) 2、突然，下起雨來(lái)了，小白兔想了什么好方法來(lái)避雨?(理解“頂”)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“頂”。 3、小白兔看到小雞被雨淋

6、濕了，小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對(duì)小雞說(shuō)的?小雞是怎么答復(fù)的? 4、后來(lái)，小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)，它們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的? 四、提問(wèn)： 你喜愛(ài)故事中的小白兔嗎?為什么? 五、玩仿照嬉戲，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)) 1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)自己扮演的是誰(shuí)? 2、師幼一起進(jìn)展表演。 六、教師小結(jié) 今日我們聽(tīng)了故事下雨的時(shí)候，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)懷、會(huì)幫忙同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和教師眼中的好寶寶啦! 活動(dòng)反思： 下雨的時(shí)候

7、這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比擬簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見(jiàn)的，下雨沒(méi)帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒(méi)帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比擬缺乏，那么， 故事下雨的時(shí)候就告知我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)懷幫忙別人。 在故事下雨的時(shí)候活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽(tīng)“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒(méi)帶避雨的工具，你有什么好方法?楊懿帆說(shuō)，躲到大樹(shù)下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到屋檐下緊接著教師告知幼兒，有一只小白兔沒(méi)帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀賞故事

8、，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過(guò)程中，我沒(méi)運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫面來(lái)分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)急躁傾聽(tīng)，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫忙幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽(tīng)到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的答復(fù)另我驚異，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒(méi)用完整的語(yǔ)言來(lái)答復(fù)，這在今后的活動(dòng)中，我要留意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽(tīng)到的想說(shuō)的進(jìn)展表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)(頂、蹦蹦跳跳)，對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采納讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)

9、展理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小*。為了引導(dǎo)幼兒大膽敘述故事中的對(duì)話，我采納比擬保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)覺(jué)大局部幼兒把握的根底上進(jìn)展提升，讓幼兒分角色進(jìn)展表演，把活動(dòng)推向了*，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的興趣。 本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂(lè)，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小朋友的答復(fù)各種各樣，有的說(shuō)喜愛(ài)小貓，有的說(shuō)喜愛(ài)小雞，也有的說(shuō)喜愛(ài)小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矏?ài)，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜愛(ài)小白兔，由于它喜愛(ài)幫忙別人?！贝缶植坑變赫f(shuō)不出緣由，在這個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的

10、思索時(shí)間，假如讓小朋友相互爭(zhēng)論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽(tīng)、再說(shuō)、接著聽(tīng)、然后說(shuō)、最終演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語(yǔ)言力量和想象力量都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)下雨了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看說(shuō)說(shuō)的根底上，初步了解故事的內(nèi)容。 2、熟悉詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕。 3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在看看講講的根底上，初步了解故事的內(nèi)容 難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用許多方法來(lái)解決躲雨。 活動(dòng)預(yù)備： 圖加

11、文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音 活動(dòng)過(guò)程： 一.引入主題 1.教師仿照“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音? 2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由敘述) 3.教師簡(jiǎn)潔小結(jié)：小朋友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰慧。 二.出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。 1.師生一起觀賞故事。 2.剛剛我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平常學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣? 3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的，今日教師給我們小朋友看的這幅圖既有許多的字寶寶，還有許多美麗的圖片呢，這種

12、內(nèi)容叫圖加文故事。 4.教師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫忙幼兒了解故事。 (1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀? (2)教導(dǎo)圖片兔媽媽，問(wèn)這是誰(shuí)呀?對(duì)呀指念兔媽媽。 教導(dǎo)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。 教導(dǎo)圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。 (3)用一樣的方法熟悉：樹(shù)葉、荷葉、手帕。 5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕 三.嬉戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了 1.復(fù)習(xí)今日所學(xué)的詞組。 2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)反思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)預(yù)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，幫

13、忙幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性較高，師生間的互動(dòng)效果特別好。 4、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事下雨的時(shí)候教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。 3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示雨傘，引起幼兒的興趣 提問(wèn)：1、這是什么?(雨傘) 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘? 3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事) 二、

14、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。 2、提出問(wèn)題：(1)故事的名稱是什么? (2)故事里都有哪些小動(dòng)物? (3)故事里講了一件什么事? 3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。 4、提問(wèn)：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了? (2)小兔子用什么方法避雨? (5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的? 5、利用角色頭飾，請(qǐng)局部幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)) 6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨?” 三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。 活動(dòng)反思： 由于去年始終以來(lái)我們語(yǔ)言課題組的討

15、論目標(biāo)就是“培育孩子們質(zhì)疑問(wèn)難的力量”，因此這學(xué)期他們的問(wèn)題質(zhì)量有了明顯的提高，如今日我班開(kāi)展了故事教學(xué)活動(dòng)下雨的時(shí)候，在聽(tīng)故事前，我先給孩子們觀賞了其次幅圖片，然后鼓舞他們提出心中的懷疑，孩子們提問(wèn)的樂(lè)觀性出乎我的意料：“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒(méi)有豎起來(lái)呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開(kāi)得這么大呢?”對(duì)于孩子們的疑問(wèn)我沒(méi)有立刻賜予解答，而是讓他們帶著這些疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)故事，自己尋求答案。 由于有了肯定的目的性，孩子們聽(tīng)得也特殊仔細(xì)，并且教師在講故事的過(guò)程中設(shè)置了一些懸念，

16、讓他們來(lái)預(yù)猜結(jié)果，最終讓孩子們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)的根底上進(jìn)展了表演，把活動(dòng)推向了高潮，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的興趣。 本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽(tīng)、最終演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語(yǔ)言力量和想象力量都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。 5、大班語(yǔ)言下雨了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒樂(lè)觀思索，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比方為“傘”的表現(xiàn)手法。 3、感受下雨的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、觀看過(guò)下雨天，

17、對(duì)下雨情景有肯定的了解。 2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文下雨了課件。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。 發(fā)生了什么事? 你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組) 為什么怕雨?為什么不怕雨? 還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨? 怕雨的話應(yīng)當(dāng)怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)) 2、觀賞下雨了課件畫面。 3、理解散文畫面內(nèi)容。 你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們?cè)诟墒裁? 4、觀賞散文下雨了。 你在散文里聽(tīng)到了什么? 5、看課件學(xué)散文。 6、帶手偶表演散文。 幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。 教學(xué)反思： 活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)

18、練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 6、大班語(yǔ)言散文下雨了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒樂(lè)觀思索，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比方為“傘”的表現(xiàn)手法。 3、感受下雨的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、觀看過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有肯定的了解。 2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文下雨了課件 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動(dòng)。 發(fā)生了什么事? 你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組) 為什么怕雨?為什么不怕雨? 還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨? 怕雨的話應(yīng)當(dāng)