(新教材)故都的秋優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編版1

1、現(xiàn)當(dāng)代寫景散文 故都的秋 荷塘月色 我與地壇現(xiàn)當(dāng)代寫景散文 故都的秋任務(wù)群歸屬：文學(xué)作品的閱讀與寫作（寫景散文）人文主題：自然情懷（對自然、借自然） 單元主題任務(wù)群歸屬：文學(xué)作品的閱讀與寫作（寫景散文）單元主題單元導(dǎo)語核心任務(wù)從人與自然的關(guān)系，引出“寄情于景”的寫作及閱讀的意義要求：提升審美品位學(xué)習(xí)文辭美感受景物美體悟情思美學(xué)習(xí)作者欣賞與表現(xiàn)自然的角度、方法教材要求單元導(dǎo)語核心任務(wù)從人與自然的關(guān)系，引出“寄情于景”的寫作閱讀拓展寫作閱讀拓展寫作1.落實任務(wù)群學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動、專題學(xué)習(xí)原則的指導(dǎo)下，在完成共性學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，選擇自己側(cè)重學(xué)習(xí)的任務(wù)。以鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)，并

2、在個性化學(xué)習(xí)的過程與成果展示中，呈現(xiàn)獨特的個性與發(fā)展。2.尊重語文學(xué)習(xí)規(guī)律，扎扎實實學(xué)好經(jīng)典單篇，以課文為基礎(chǔ)，完成拓展生發(fā)。（單篇與專題）設(shè)計理念1.落實任務(wù)群學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動、專題學(xué)習(xí)原則的指單元課時：11課時（兩周課內(nèi)、外時間）講座分兩講：1.現(xiàn)當(dāng)代散文（6課時，含單元起始課） 2.古代散文（5課時，含單元總結(jié)課） 共性：寄情景物，寫法相同不同：語言不同時間安排時間安排熟讀精研課文，讓經(jīng)典文本永存心間。感悟作者寄托于景物描寫之中的情思，豐富思想情懷。提升對景物描寫的認(rèn)識，了解一些寫景狀物的方法與作用。能寫景物描寫賞析文段；作情景交融的景物描寫。3214教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)編版高中語文上

3、冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)熟讀精研課文，讓經(jīng)典文本永存心間。感悟作者寄托于景物描寫之中深入閱讀三篇散文，充分感知、領(lǐng)悟文本。在整體把握的基礎(chǔ)上，深入分析重點寫景段落，感悟“自然情懷”。梳理整合，把握“情景交融”的特點及常用寫法。摘抄誦讀，豐富詞匯，積累語感。3214教學(xué)重點5分專題拓展閱讀，如：自建“我喜愛的寫景散文集”。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)深入閱讀三篇散文，充分感知、領(lǐng)悟文本。在整體把

4、握的基礎(chǔ)上，深落實熟讀積累（語言+全文）學(xué)會賞析景物描寫語段321教學(xué)難點完成個性化專題學(xué)習(xí)任務(wù)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)落實熟讀積累（語言+全文）學(xué)會賞析景物描寫語段321教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)課時導(dǎo)論、自讀、點撥、交流分享、寫作實踐第一課時：單元起始課 1.明確單元特點、交待學(xué)習(xí)任務(wù)、推介自讀參考文章。2.在單元任務(wù)的引導(dǎo)下，初讀故都的秋與荷塘月色。第二、三課時：研讀故都的秋，完成整體把握與局部精析（略）。布置寫景賞析作業(yè)（摘抄+語段賞析）。第四課時：在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，閱讀荷塘月色

5、，完成整體把握與局部精析。在比較中，學(xué)習(xí)賞析語段的寫法 。布置寫景賞析作業(yè)（摘抄+語段賞析）。第五、六課時：學(xué)習(xí)我與地壇（6課時+一周的課余時間）統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)教學(xué)方法教學(xué)課時導(dǎo)論、自讀、點撥、交流分享、寫作實踐第一課時教學(xué)過程第一課時一、明確單元特點、交待學(xué)習(xí)任務(wù)、推介自讀參考文章1.單元特點：古今寫景散文任務(wù)群歸屬：文學(xué)作品的閱讀與寫作人文主題：自然情懷2.學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）學(xué)習(xí)教材單元五篇課文；（2）了解散文寫景的特點及作用；（3）借助相關(guān)文章，自選題目，寫一篇賞析小論

6、文；（4）能寫“情景交融”的語段；完成一篇“寫景散文”。（5）完成一定的寫景散文的拓展閱讀與推介。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)教學(xué)過程第一課時一、明確單元特點、交待學(xué)習(xí)任務(wù)、推介自讀參考3.自讀輔助文章推介（1）我與地壇（百度百科）（了解作者+原文全文）（2）我與地壇賞析（百度文庫）201952（3）賞秋景 聽秋聲 感秋意 品秋味故都的秋賞析 （同上）（4）荷塘月色賞析13篇專題（短美文網(wǎng)）統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘

7、月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)3.自讀輔助文章推介統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計（建議），學(xué)生自選其一：方案一：以“一切景語皆情語”為題，寫單元小結(jié)論文。賞析課文情景交融的特點，走進(jìn)作家的情感世界。不少于600字。方案二：以“有法與活用”為題，梳理本單元使用的寫景技巧，并以課文句段為例說明。不少于600字。方案三：“寫景散文的多樣性”簡析景物在文本內(nèi)的不同“地位”。寫單元文本比較短文。不少于600字。 統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計（建議），學(xué)生

8、自選其一：統(tǒng)編版高中語文上冊方案四：自題書名，以“我的寫景散文自選集”為副標(biāo)題，編一個寫景散文集。并寫簡要編寫說明，加以介紹。方案五：拍攝景物 VCR，自擬題目、自編腳本、自配解說詞。方案六：自擬題目，寫一篇寫景抒情散文，不少于800字。方案七：“泰山散文一組”專題學(xué)習(xí)報告，不少于800字。 統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)方案四：統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇二、概說寫景散文，復(fù)習(xí)舊知：“情景交融”的特點與寫景狀物的常用方法（備用）景物描寫：是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物

9、體的描寫。主要是為了顯示物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。在文中可為主，也可只起輔助作用。常用的方法：1.寫何景物，突出了景物的什么特征，寄托何種情思。2.景物形象：大小、顏色、聲音、動靜、變化3.順序安排：移步換景、由總到分、由面到點、由實到虛4.修辭方法在景物描寫中的作用。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)二、概說寫景散文，復(fù)習(xí)舊知：“情景交融”的特點與寫景狀物的常三、瀏覽前兩篇課文，整體感知寫景散文的特點表達(dá)方式：寫景與敘事、抒情的結(jié)合。文章內(nèi)容：純粹寫景的文章不多；寫景大都要承載一定感情。

10、寫景文字在整體文章中的多少、地位不同，作用也不盡相同。寫景大都與寫人敘事相結(jié)合，以深化或豐富作品內(nèi)容，共同完成作者寫作意圖。因此，景物的賞析應(yīng)以文章整體為背景。要求：以“我更喜歡 ”為題，寫一寫兩篇作品的初讀感受。（可課下完成）統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)三、瀏覽前兩篇課文，整體感知寫景散文的特點統(tǒng)編版高中語文上冊統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地

11、壇PPT第二 三課時閱讀故都的秋經(jīng)典課文1.聽讀課文，進(jìn)入情境，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2.重點賞析景物描寫及其中蘊(yùn)含的情思?？刹捎媒處熓痉?，學(xué)生自讀旁批，集體討論等方法。突破學(xué)生自讀難點：讀出“悲涼”。3.分析寫景技巧、學(xué)習(xí)寫景方法、賞析寫景語言。4.寫景部分在全文表達(dá)主旨中的作用。5.摘抄誦讀，豐富詞匯，積累語感。6.以“一角”為題（或自擬題），用“喻情于景”手法，寫景物描寫片段。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)第二 三課時閱讀故都的秋經(jīng)典課文統(tǒng)編版高中語文上秋天，無論在什么地方的秋天，總是好

12、的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，你也能統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT

13、優(yōu)質(zhì)課件 (43張)在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住文 章 的 結(jié) 構(gòu)（12）：總寫對北國之秋、江南之秋的不同感受，表達(dá)對北國之秋的向往之情。 （311）：分寫部分，從記敘和議論兩部分描寫古都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。（12 13）：總括全文，強(qiáng)調(diào)南國之秋不及北國之秋，直抒作者對北國之秋的眷戀。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)文 章 的 結(jié) 構(gòu)（12）：總寫對北國之秋、江南之秋的不同抓住詞句，賞析景物描寫： 作者分別從不同的角度為我們描繪了五幅故都的秋景圖

14、，請同學(xué)們賞析五幅秋景圖，扣緊課文語句，說一說作者都描寫了哪些景物，這些景物有什么樣的特點？（想象）表現(xiàn)的是怎樣的秋天？統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)抓住詞句，賞析景物描寫： 統(tǒng)編版高中語文上冊故都的1.秋晨靜院觀秋景2.槐樹落蕊而知秋3.秋蟬殘鳴而報秋4.秋雨淋人人知秋5.果樹秋天之奇觀清靜悲涼記敘、描寫怎樣寫出了情味“悲涼”的原因：自然的、故都的、文化的、作者的美喜愛統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)

15、課件 (43張)1.秋晨靜院觀秋景清靜悲涼記敘、描寫怎樣寫出了情味“悲涼“悲涼” 意象的選取及表現(xiàn)清靜悲涼不要割裂悲涼也是美“清秋佳日”作者的最愛?；氐饺?，對比表現(xiàn)主題秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 不逢北國之秋，已將近十年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像

16、喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子

17、又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！”北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念

18、錯的歧韻，倒來得正好。北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的Golden Days。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)“悲涼”清靜悲涼回到全文，對比表現(xiàn)主題秋天，這北國的秋天第四課

19、時閱讀荷塘月色1.了解作者及寫作背景，整體把握全文思路及情感基調(diào)。2.重點賞析景物描寫（詞句、修辭、角度）及其中蘊(yùn)含的情思?？刹捎媒處熓痉?，學(xué)生自讀旁批，集體討論等方法。3.寫景部分對表達(dá)全文主旨的作用。4.誦讀，豐富詞匯，積累語感。* 5.推送荷塘月色賞析13篇，每人選一篇“最好的”，選一篇“較差的”，結(jié)合課文，分別說明理由。（可課下完成）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會賞析。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)第四課時閱讀荷塘月色統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘1. 根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，由同學(xué)介紹作者及創(chuàng)

20、作背景。2. 再讀第一部分，畫出寫景段落。3. 教師賞析示范，總結(jié)賞析的角度。4. 同學(xué)賞析發(fā)言，教師點撥、同學(xué)補(bǔ)充。5. 再次整體默讀第一部分，把握其主旨。作業(yè)：1.摘抄詞語及語段。2.以“地壇的景物與情思”為題，寫一篇鑒賞文字，不少于600字。（鼓勵上網(wǎng)查閱資料，引用須注明出處）第五課時：我與地壇第一部分賞析統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)1. 根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，由同學(xué)介紹作者及創(chuàng)作背景。第五課時：1. 根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，由同學(xué)介紹作者及創(chuàng)作背景。史鐵生，中國作家、散文家。1951年01

21、月出生于北京，1967年，畢業(yè)于清華附中。1969年，去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京（21歲）。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京作家協(xié)會副主席、中國殘疾人聯(lián)合會副主席。2010年12月，因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。作品：我與地壇務(wù)虛筆記病隙碎筆統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)1. 根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，由同學(xué)介紹作者及創(chuàng)作背景。統(tǒng)編版高中統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)

22、統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT2. 再讀第一部分，整體把握，畫出寫景段落。 我 + 地壇（舞臺） 請給第一部分分層： （1）14段：交待“地壇與我”的聯(lián)系（相見） （2）5、6段：最初幾年的見聞、思索（關(guān)于死、關(guān)于出生） （3）7段：十五年里見聞、思索（怎樣活） 其中各有一個景物片斷，要在我的生命歷程中，加以賞析。所做 所見 所感歷史 概貌 細(xì)節(jié) 統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)2. 再讀第一部分，整體把握，畫出寫景段落。所做 所見 所感 開頭：我在好幾篇小說中都提到過一座

23、廢棄的古園，實際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒有開展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。點明地壇特點：廢棄、荒蕪冷落、歷盡滄桑（問問學(xué)生，能想象嗎？引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)“地壇”）統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張) 開頭：統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與

24、地壇PPT3. 教師賞析示范，總結(jié)賞析的角度。4. 同學(xué)賞析發(fā)言，教師點撥、同學(xué)補(bǔ)充。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)3. 教師賞析示范，總結(jié)賞析的角度。統(tǒng)編版高中語文上冊故都第三段：它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切

25、都準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。整體描繪：建筑+植物+光譜。一句句、一詞詞分析，一步步想象，完成整體畫面。景物特點：蒼幽破敗沉靜。為腿殘后第一次走進(jìn)鋪墊了背景?！罢鎸W(xué)習(xí)”頭腦里呈現(xiàn)了什么？統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)第三段：“真學(xué)習(xí)”頭腦里呈現(xiàn)了什么？統(tǒng)編版高中語文上冊故都統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件

26、(43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT第五段兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎

27、了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。 我很迷茫，那些卑微、弱小的生命，感受到了生命的生氣。在參悟人生的思考中，地壇給他的啟發(fā)。景物描寫的作用：A百無聊賴 B感悟的寄托統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)第五段統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇第七段十五年了，我還是總得到那古園里去，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東

28、西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的，味

29、道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。 作者是怎樣描寫這些景物的，賦予了它們怎樣的意味？ 統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)第七段統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇落日每一個坎坷都 燦爛雨燕天地 蒼涼 | 空間 （實）孩子的腳印讓人猜想古柏鎮(zhèn)靜地站在那兒 | 心理 （虛 哲思、心態(tài)）暴雨激起的氣味讓人想起無數(shù)個夏天的事件 人物故事秋風(fēng)忽至，微苦的味道味道是最說不清楚的 人生的苦澀 作者是怎樣描寫這些景物的，賦予了它們

30、怎樣的意味？帶出了思考過的問題、涵養(yǎng)出的心境，為下文的人物與感悟做了鋪墊。 統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)落日每一個坎坷都 燦爛統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋小結(jié)：1.景物與情思（生命不同階段的）2.三處景物描寫的特點、手法與作用宏觀 微觀、靜 動、實虛為什么？是生命歷程中不同心態(tài)的承載與呈現(xiàn)。 單元重點，注意掌握，學(xué)會遷移使用。 *與前兩課比，主觀性更強(qiáng)。統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)小

31、結(jié)：統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇第六課時完成我與地壇第二部分學(xué)習(xí)、推介全文（雖不是單元重點，卻是當(dāng)代散文精品）1.地壇與我：我在地壇的見聞與思考2.母親與我： 完成簡析，體味散文抒情的“真摯與深沉”把握“母子之愛”，感悟作者體悟及表達(dá)的獨特真摯、內(nèi)斂、深沉，細(xì)節(jié)動人母親：苦難與堅強(qiáng)，隱忍之愛兒子：懊悔與痛苦，無盡之愛3.推介全文，走近史鐵生（“單篇是完整的生命”）在全篇基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體味“地壇”寫景在全文中的作用統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)第六課時完成我與地壇第二部分學(xué)習(xí)、

32、推介全文（雖不是單元重統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT優(yōu)質(zhì)課件 (43張)統(tǒng)編版高中語文上冊故都的秋荷塘月色我與地壇PPT設(shè)計反思1.落實文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群。要設(shè)計適合學(xué)情的語文實踐活動，單元重點集中突出，任務(wù)具體且具有一定的自主性，在活動中發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性主動性。2.讀寫結(jié)合，注重積累。讀是第一位的，必要的精讀不可或缺，注意語言學(xué)習(xí)的筆頭落實。寫作訓(xùn)練適度即可。3.要在專題范圍內(nèi)適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)空間，在自選“學(xué)習(xí)任務(wù)”的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)生收集材料（文學(xué)文本與賞析文章），根據(jù)自己的立意學(xué)習(xí)、整理。4.學(xué)生能力不同、興趣不同，結(jié)果會不同，走