小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)指導(dǎo)的研究 開題報(bào)告

1、學(xué)年級(jí)寫字教學(xué)指導(dǎo)的研究 開題報(bào)北學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家上午好！首先感謝大家抽出寶貴的時(shí)間參加 低教 研課題研究開題報(bào)告會(huì) 該課題已于 2014 年 月 日 通過縣教育局審批立項(xiàng)，成為縣級(jí)普教課題（立項(xiàng)文號(hào)：鄰教發(fā) 2014 號(hào)初形成于今年上半年，身兼小學(xué)語文 教學(xué)工作的我們經(jīng)常在一起討論一個(gè)問題的字怎么那么 潦草孩子們寫一手漂亮的字？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子 就是在上一年級(jí)的時(shí)候有養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣為站在小學(xué) 一線低段的我們決定通過課題研究這個(gè)平臺(tái)導(dǎo)小學(xué)低段 孩子寫字的有效方法與策略 下面我將課題研究的相關(guān)內(nèi)容報(bào)告 如下,請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正。一、課題的提出出 ,必實(shí)是手好字能 ,能 . . 二

2、、課題研究的目的和意義一年級(jí)入手，面向低年級(jí)體師生 到練練人的目通過加強(qiáng)練習(xí), 學(xué)生書寫水平較大幅度的高 , 按寫字要去做。訓(xùn)練學(xué)生寫筆畫正確字體端正結(jié)構(gòu)勻大小適中、整潔美觀規(guī)范的鉛筆。實(shí)加強(qiáng)寫字勢訓(xùn)練，大度提高寫字姿勢的格率，養(yǎng)成好的書寫習(xí) 進(jìn)課堂學(xué)，探索 寫字教學(xué)模，提高教學(xué)益。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢“小 ,的確 . , 教 .四、課題研究的理論依據(jù) (1沒有養(yǎng)成,不 其真正當(dāng) ,有(5 ）受 ,是 ,對課題 義.葉獨(dú)斷專,最對研究結(jié)高,孜志細(xì)致縝密 五、課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)1, ,并2:小學(xué)生,形 :學(xué)生的 六、課題研究的方法1、調(diào)查法。2、文獻(xiàn)資料法.3、行動(dòng)研究法。4、個(gè)案研究法。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。七、課題研究的程序 研 證. , .備資. 通 邀 .八、研究組成員及分工員 陳題負(fù)審 組、等負(fù)制織核 方階總結(jié)、陳題究 體導(dǎo)文 教負(fù) 備校 年級(jí)備有書體室 九、研究的預(yù)期成果和成果形式1 全體學(xué)生知道怎樣才正確的寫字勢，努力在向好寫字習(xí)慣這目標(biāo)靠近 ; 初步養(yǎng)成寫字時(shí)正的握筆和姿 ; 成寫字前認(rèn)觀察、思考努力寫規(guī)范的習(xí)慣；成“ 提筆 即練字” 的習(xí)慣。2 、教師論文3 、學(xué)生作品示