第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)試及分析 教案 四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 湘教版12

1、9/9科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)授課人課 題第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第1課時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材： 核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)聲音的多樣性，讓學(xué)生初步建立音量和音調(diào)的概念。簡(jiǎn)單區(qū)分聲音的大小、高低。2.聲音是因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。知道聲音的強(qiáng)弱是由發(fā)生物體的振動(dòng)幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就 越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。3、知道物體振動(dòng)的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動(dòng)越快，物體發(fā)出的聲音越高；振動(dòng)越慢，物體發(fā)出的聲音越低。物體的長(zhǎng)短、松緊、大小、厚薄、粗細(xì)等特性都會(huì)影響物體振動(dòng)的快慢。4、知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。不能在真空中傳播。5、了解噪聲的危害和防治的方法，知道保護(hù)聽

2、力的方法。重 點(diǎn)生活中的某種聲音通過什么介質(zhì)傳播。難 點(diǎn)聲音的強(qiáng)弱高低與什么有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記： 科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)授課人課 題第一單元測(cè)試卷分析第1課時(shí)總第14課時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材： 核心素養(yǎng)目標(biāo)：3.認(rèn)識(shí)聲音的多樣性，讓學(xué)生初步建立音量和音調(diào)的概念。簡(jiǎn)單區(qū)分聲音的大小、高低。4.聲音是因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。知道聲音的強(qiáng)弱是由發(fā)生物體的振動(dòng)幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就 越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。3、知道物體振動(dòng)的快慢決定了它發(fā)出聲音的高低，振動(dòng)越快，物體發(fā)出的聲音越高；振動(dòng)越慢，物體發(fā)出的聲音越低。物體的長(zhǎng)短、松緊、大小、厚薄、粗細(xì)等特性都會(huì)影響

3、物體振動(dòng)的快慢。4、知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。不能在真空中傳播。5、了解噪聲的危害和防治的方法，知道保護(hù)聽力的方法。重 點(diǎn)生活中的某種聲音通過什么介質(zhì)傳播。難 點(diǎn)聲音的強(qiáng)弱高低與什么有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、填空（每空1分，共20分）1、部分學(xué)生對(duì)影響物體振動(dòng)快慢的因素識(shí)記不全面。2、部分學(xué)生對(duì)傳播聲音最快最慢的是什么不熟悉。二、選擇題（每題2分，共20分）1、學(xué)生對(duì)吸音材料不了解。2、學(xué)生對(duì)人說話聲振動(dòng)源不了解，認(rèn)為是嘴唇振動(dòng)發(fā)聲。3、學(xué)生對(duì)玻璃杯裝水影響聲音高低不會(huì)判斷。三、判斷題（每題2分，共20分）學(xué)生不理解有聲音就有振動(dòng)，習(xí)慣用眼睛判斷。四、連線題（8分）學(xué)生對(duì)土電話傳聲方式不了解。四、實(shí)驗(yàn)探究題（16分）大部分學(xué)生了解真空不能傳聲。五、簡(jiǎn)答題（16分）學(xué)生對(duì)從哪幾個(gè)方面控制噪聲不理解。對(duì)掩耳盜鈴題有興趣，指知道捂耳朵不能使鈴鐺停止發(fā)聲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記： 收獲：學(xué)生對(duì)聲音傳播途徑，噪聲危害印象深刻。不足：對(duì)部分題目意思理解有困難，審題不仔細(xì)，對(duì)影響音量音調(diào)的原因不理解，不會(huì)完整回答問題。措施：1、多讓學(xué)生練習(xí)，講解，引導(dǎo)學(xué)生讀題并理解題意。2、用DVD幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高興趣，拓展知