如何幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備

1、 教師和家長應(yīng)該以十分高興、愉快的口吻，向孩子描述有趣的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)活動;向孩子介紹學(xué)校豐富多彩的文體活動;帶孩子到附近的學(xué)校參觀,熟悉學(xué)校的，以便激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛與向往，使之產(chǎn)生急于學(xué)習(xí)，樂于上學(xué)的愿望,以避免懼怕上學(xué)的消極。教師，是向?qū)W生傳授科學(xué)知識和進(jìn)行品德的專業(yè)人員。是黨的方針的貫徹、執(zhí)行者，是活動的組織者，不僅是學(xué)生的道德教員也是生活的導(dǎo)師。3、加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)、家長的多方銜接。在幼小銜接工作中，注重幼兒園與小學(xué)的雙方配合與協(xié)作是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。以往的幼小銜接工作，更多的是幼兒園向小學(xué)靠攏，適當(dāng)調(diào)整一日生活內(nèi)容與時間，經(jīng)常組織大班兒童到小學(xué)去參觀，使幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和各

2、種要求有一個感性認(rèn)識和心理上的準(zhǔn)備。小學(xué)教師也應(yīng)該與幼兒園老師多交流和溝通，共同研究教育理論、探討教學(xué)方法、研究孩子的心理狀況。幼兒園幼小銜接工作僅僅依靠幼兒園與小學(xué)兩方面的力量是不夠的,還應(yīng)與家長互相配合。幼兒園可以通過開辦家長學(xué)校，邀請家長參加親子活動、家園練習(xí)冊、成立家長委員會等多種途徑吸引家長配合幼兒園、小學(xué)做好銜接工作，使他們盡快平穩(wěn)過渡。人際關(guān)系平穩(wěn)過渡：1）從習(xí)慣媽媽般的幼兒園教師，到適應(yīng)要求嚴(yán)格的小學(xué)教師；2）從任性的幼兒園小朋友，到學(xué)會尊重和獨(dú)立處理同學(xué)關(guān)系的小學(xué)生。學(xué)習(xí)方式平穩(wěn)過渡：從自由游戲，到適應(yīng)正規(guī)科目的學(xué)習(xí)方式。行為約束平穩(wěn)過渡：1）從理所當(dāng)然，到遵守規(guī)則；2）從被

3、重視，到入學(xué)后的一視同仁。生活習(xí)慣平穩(wěn)過渡：1）適應(yīng)入學(xué)后課堂聽講方式和作息時間的改變；2）適應(yīng)小學(xué)獨(dú)立午餐、飲水的生活習(xí)慣；3）適應(yīng)按時完成并自己檢查家庭作業(yè)；4）適應(yīng)自己獨(dú)立完成整理書包、文具等；5）適應(yīng)游戲、玩耍、看電視的時間驟然減少等。3、社會適應(yīng)能力的銜接。教育部與聯(lián)合國兒童基金會合作對幼小銜接問題進(jìn)行了長達(dá)四年的研究后認(rèn)為，兒童入學(xué)所面臨的主要問題是社會適應(yīng)性這個方面。多年來，傳統(tǒng)的幼兒園正規(guī)教育更多的是為幼兒入學(xué)做心理準(zhǔn)備，但是幼兒的社會性適應(yīng)能力明顯不足，要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒自理能力和獨(dú)立生活能力。讓幼兒學(xué)會自己動手、動口、動腦，面對問題，教師把權(quán)利和責(zé)任交給孩子，讓兒童自己解決，

4、教師則注意事態(tài)發(fā)展，必要時引導(dǎo)幫助幼兒逐漸脫離成人的直接照顧。在集體教育活動中明確提出社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的要求，我們可通過開展規(guī)則游戲讓幼兒逐步了解規(guī)則，有意識地發(fā)展他們的自控能力。在語言、活動中，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和主動性。為了培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，在各科教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會，讓孩子體驗合作的愉快。4、作息時間與活動內(nèi)容的銜接。小學(xué)的作息時間和幼兒園是完全不同的，在入學(xué)的前幾個月，可以按照小學(xué)的時間表為孩子列出一份作息計劃，適當(dāng)縮短午睡時間，每節(jié)課可延長到35分鐘。適當(dāng)增加智力活動的比重，以開發(fā)幼兒的思維能力。為了使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，多進(jìn)行口算、心算能力的培養(yǎng)，語言課增加看圖說話及說話繪畫方面的訓(xùn)練內(nèi)容，以此發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。總之，幼小銜接工作是教育者和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的密切聯(lián)系，需要家長的熱心支持及其觀念的改變，這是一項長期的工作，需要大家相互配合，形成教育合力，才能幫助幼兒順利度過適應(yīng)期。1201班學(xué)員金曉穎（北京童維坐標(biāo)教育科技有限公司）2012年2月參考文獻(xiàn)：1、錢志亮一一入學(xué)早準(zhǔn)備2、教育部司一一幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）3、楊燕一一我國幼兒教育發(fā)展的問題與對策J.