大學(xué)物理光學(xué)部分知識(shí)點(diǎn)

1、第 第 頁大學(xué)物理光學(xué)部分知識(shí)點(diǎn) 高校物理光學(xué)部分學(xué)問點(diǎn) 一、光的反射 1、光源：能夠發(fā)光的物體叫光源 2、光在勻稱介質(zhì)中是沿直線傳播的 大氣層是不勻稱的，當(dāng)光從大氣層外射到地面時(shí)，光線發(fā)了了彎折 3、光速 光在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同，真空中最快， 光在真空中的傳播速度：C = 3108 m/s，在空氣中的速度接近于這個(gè)速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C 4、光直線傳播的應(yīng)用 可解釋很多光學(xué)現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等 5、光線 光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫始終線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實(shí)際并不存在) 6

2、、光的反射 光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)的交界面時(shí)，一部分光返回原來介質(zhì)中，使光的傳播方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這種現(xiàn)象稱為光的反射 7、光的反射定律 反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角 可歸納為：“三線一面，兩線分居，兩角相等” 理解： (1) 由入射光線確定反射光線，表達(dá)時(shí)要“反”字當(dāng)頭 (2) 發(fā)生反射的條件：兩種介質(zhì)的交界處;發(fā)生處：入射點(diǎn);結(jié)果：返回原介質(zhì)中 (3) 反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當(dāng)入射角為零時(shí)，反射角也變?yōu)榱愣?8、兩種反射現(xiàn)象 (1) 鏡面反射：平行光線經(jīng)界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光

3、線 (2) 漫反射：平行光經(jīng)界面反射后向各個(gè)不同的方向反射出去，即在各個(gè)不同的方向都能接收到反射光線 留意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律 高校物理光學(xué)學(xué)習(xí)方法 一、仔細(xì)預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必需先行學(xué)習(xí)教程(提前任課老師兩個(gè)課時(shí))，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，假如“沒有”疑難，那么立刻做教材所配置的練習(xí)，關(guān)心畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是特別重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)當(dāng)預(yù)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、帶著問題，進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂，通過老師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)解決。 三、回顧教材，再做練習(xí)。

4、力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。 四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。假如作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;假如做錯(cuò)(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回來教材，再認(rèn)真仔細(xì)的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，假如已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，假如還是無法完成，進(jìn)入第五步。 五、勤于反思，分析緣由。假如參考答案有分析說明，則此時(shí)比照分析說明，反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒有思路)，找到緣由，去除疑點(diǎn)。假如沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費(fèi)心，查找外援關(guān)心(例如與同學(xué)溝通、詢問任課老師或家庭老師)。這里最重要的

5、是，反思為什么做錯(cuò)，找到緣由。 高校物理光學(xué)學(xué)習(xí)技巧 1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽力的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺的困難是聽課的關(guān)鍵，為了削減聽力過程中的盲目性和被動(dòng)性，我們可以彌補(bǔ)舊學(xué)問和新學(xué)問，從而提高課堂效率。預(yù)習(xí)后對(duì)學(xué)問的理解與老師的講解進(jìn)行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培育自己的自學(xué)力量。 傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對(duì)耳朵、對(duì)眼、對(duì)心、對(duì)嘴、對(duì)手的奉獻(xiàn)。假如你能做到這“五到”，就會(huì)高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的全部重要內(nèi)容都會(huì)在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中留意力，不偏離對(duì)方。我們必需留意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運(yùn)動(dòng)或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無法安靜，甚至大腦開頭睡覺。因此，我們應(yīng)當(dāng)做好上課前的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備。 3，要特殊留意老師講課的開頭和結(jié)束。在一堂課的開頭，老師概括地總結(jié)了上一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊學(xué)問與新學(xué)問的紐帶。最終，老師通?？偨Y(jié)一堂課的學(xué)問，這是高度概括的，是在理解的基礎(chǔ)上把握本課的學(xué)問和方法的概要。 4,做筆記。不會(huì)記錄,但演講中的重點(diǎn),難點(diǎn),使一個(gè)簡潔的總結(jié)記錄,寫下演講的要點(diǎn)