信息技術(shù)語文學科教學融合課例《赤壁戰(zhàn)》

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE6優(yōu)選文檔PAGE赤壁之戰(zhàn)課題赤壁之戰(zhàn)課?型信息技術(shù)與語文授課整合課邢學祿信息授課教師技術(shù)與語文授課班級五1班單位臨澤縣鴨暖中學整合課授課設(shè)計一、知識目標：1學會本課生字，掌握“率領(lǐng)、對持、計策、失約、眺望、波浪滔天、自不量力、遣兵調(diào)將、一敗涂地”等詞語的音、形、意.理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用節(jié)氣地揚長避短。教3學習按必然序次寫的方法。學4有感情地朗讀課文。目二、能力目標：標學習按必然序次寫的方法。培養(yǎng)學生的自學能力、解析概括能力和知識運用能力。培養(yǎng)學生的閱讀能力以及有條理的思想能力。三、感神態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生遇事多解析、勤動腦的好習

2、慣。授課重點授課難點教法設(shè)計學法設(shè)計信息技術(shù)資源師生互動1、理清“火攻”一段的序次，學習技必然序次寫的方法。、理清赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中概括出赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗的根根源因；懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，利用節(jié)氣地利，揚長避短。充發(fā)散揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行研究、合作學習，充分經(jīng)過信息技術(shù)手段創(chuàng)立情境，教師合適引導、點撥及必要的概括、小結(jié)和講解。要修業(yè)生在欣賞課文視頻的基礎(chǔ)上，自主思慮，圍繞重點睜開談?wù)摵徒涣?，激勵學生公布不同樣的見解，讓學生在閱讀的實踐中，學會獨立思慮，學會合作。小組合作自學研究，經(jīng)過讀、賞、思、析、議等方法，理解課文內(nèi)容。多媒體課件：PPT、FLASH課件授

3、課資源：課文范讀錄音mp3、赤壁之戰(zhàn)情況朗讀、三國演義主題曲、赤壁之戰(zhàn)視頻剪輯、赤壁之戰(zhàn)實戰(zhàn)游戲教師利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)立學習情境，引導學生自讀自悟，小組合作、研究，教師點拔，交流共享，實現(xiàn)師生互動。師?生?互?動?過?程信息技教師活動學生活動設(shè)計妄圖術(shù)應(yīng)用一、?創(chuàng)立情況，導入新課同學們，今天我們學習中國古典長篇小說三國演義中著名的戰(zhàn)斗：赤壁之戰(zhàn)。課文敘述了東吳都督周瑜采用手下黃蓋詐降和用火欣賞三國演義主題利用信息技術(shù)手段創(chuàng)攻的計策，在赤壁以三萬兵力戰(zhàn)勝曹操八十播放三國演曲，激發(fā)學習興趣，進設(shè)學習情況，激發(fā)學生萬大軍的故事。義主題曲入學習狀態(tài)。學赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)斗

4、。這一戰(zhàn)斗不但改變了當時雙方力量的比較，也為此后的魏、蜀、吳三國鼎立的局勢確定了基礎(chǔ)。利用多媒體課件的直二、出示本課授課目的PPT出示學習觀形象優(yōu)勢，以幻燈片自讀本課學習目標方式出示本課授課目見授課目的一欄目標標，增強學習的目的性、積極性。三、學習掌握本課生字詞：用電視屏幕直觀地出率領(lǐng)?周瑜?渡江?計策示生詞，分步出示，糾認讀本課生字詞，重、PPT出示基礎(chǔ)眺望?幔子?遮著?蘆葦正讀音掌握的生字詞，難點字詞學生板演知識學生基礎(chǔ)知識的掌握硫磺?纜繩?一敗涂地遣兵調(diào)將?波浪滔天更加牢固。1、PPT出示赤播放視頻，充分展現(xiàn)戰(zhàn)爭時四、介紹時勢背景壁之戰(zhàn)表示圖；1、時勢背景一：赤壁之戰(zhàn)表示圖聽教師表達赤壁

5、之戰(zhàn)況，增強了課文內(nèi)容的時勢背景，認識歷史2、視頻展現(xiàn)：直觀性，激發(fā)學生興2、時勢背景二：視頻展現(xiàn)：考、理解、感悟。五、初讀課文，自主研究1、聽課文范讀錄音思1、圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想，課文會寫一考問題1；些什么內(nèi)容？2、課文講了一件什么事？先寫什么，再寫2、看赤壁之戰(zhàn)情景朗讀，思慮問題2什么，最后寫了什么？以信息技術(shù)為輔助手播放課文范讀段，配上優(yōu)美的音樂，錄音和赤壁之屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的文戰(zhàn)情況朗讀本圖片范讀。學生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。六、合作研究（一）“火攻”這一仗是分好幾步來推行的七、合作研究（二）、東吳成功的原因是什么？、曹軍失敗的原因是什么？八、拓展延伸以小組為單位進行研究、PPT出示研究問題發(fā)揮學生的主體作用，交流問題交流合作、研究共享。小組合作研究，小組長負以小組為單位進行談?wù)撠煼止ぃM織全組同學探PPT出示研究問題問題，調(diào)動學生積極參索思慮，全班共享研究成與整個學習過程，并發(fā)果。揮其主動性學生上講臺演示“赤壁之Flash課件出示，利用教師供應(yīng)的網(wǎng)站和戰(zhàn)火攻”的幾個步驟。讓學生充分體驗火媒體資源庫，給學生創(chuàng)攻的過程。設(shè)自主研究的空間，讓學生利用信息技術(shù)完成研