幼兒英語招生策劃案之-講座演講稿2篇

1、幼兒英語招生策劃案之講座演講稿2篇樣本一尊敬的各位家長：大家好！ 首先感謝各位家長從百忙之中抽空來觀摩我們的少兒（幼兒）英語公開課，從各位家長關注的神情可見大家對孩子學習英語的重視。語言學家普遍認為：學習英語要從兒童抓起。尤其是12歲以前的孩子，他們正處在學習外語的黃金時期。如果孩子能在這個時期內得到符合第二語言習得規(guī)律的語言教學，那么他們就極有可能掌握流利純正的口語發(fā)音，并同時獲得用外語直接思維的能力，這是讓那些錯過外語學習黃金期的人們望而興嘆的。大家回想一下我們周圍說英語的人大部分南腔北調，不可不說是一生的遺憾。所以今天在座的家長，都是明智的家長，我對你們的到來表示熱烈的歡迎和由衷的贊賞。

2、（對家長的到來表示歡迎和贊賞） 相信各位家長去考察一個英語學校時最關心的莫過于它的教材體系，教學方法和師資隊伍。那么接下來，我將從這三方面向大家詳細介紹我們的英語課程。 首先，讓我們來看看*英語教材。這一系列教材是由*位專家學者研發(fā)編訂的。專家團中包括3位來自美國和1位來自英國的教育專家。該套教材是專門針對中國312歲的兒童編寫的，包括*幼兒英語和少兒英語兩大系列，共*冊教材。每一冊教材包括學生用書以及與之配套的活動手冊，生詞本，掛圖和錄音磁帶，還有一系列的教具、學具、獎品等等?，F在大家看到的是我們的主體教材，共包括fresh English新鮮美語、Fairy Tale童話故事、motion

3、 chant韻律和happy melody歌曲四大板塊。我們的童話故事都精心選自于最受英美國家兒童歡迎的童話故事，當小朋友遨游在光怪陸離的童話世界中，他們學習英語的興趣也被充分地調動起來了，當他們和童話故事中的各種人物交朋友的同時，也和英語交上了好朋友，接下來大家看到的是我們的活動手冊，活動手冊的設計和教材中的單元是相配套的，很多家長都希望在家里為孩子鞏固課堂上的英語學習做一些輔導工作，但是又往往苦于沒有好的方法和途徑，我們的活動手冊正是考慮到了這一點，它能夠幫助家長實現英語學習中的親子互動。更值得大家關注的是在每一冊的活動手冊中，還為家長們精心設計了家長小帖士，提供給家長們更為有效，更加實用

4、的教學方式和先進的教學理念。比如（照著活動手冊舉兩個例子） 除了活動手冊以外，磁帶也能幫助家長監(jiān)督孩子在家里的復習和預習工作。我們的磁帶中不僅包含了課堂中的教學內容，而且收集了很多當代歐美流行的兒歌，并配有能激勵孩子們主動聽磁帶的話語，如：“加油吧！記得聽錄音哦！”接下來我們大家看到的是我們的單詞本，它最有特色的地方是中文部分是倒著寫的，讓小朋友們在學習英語單詞時不會養(yǎng)成依賴中文翻譯來理解詞義的習慣，而且便于家長在家對孩子學習效果的檢測。至于掛圖，小朋友們也可以將它貼在墻上，便于每天的復習和預習。 關于教材體系就向大家介紹到這里。下面我們來說說我們*獨特的教學方法。正如各位家長剛才在課堂上看到

5、的，我們的教學主要是根據孩子們“好玩、好動、好奇、好勝、好表揚”的心理特征實行愉快教學，采用了“交際法、全身反映法、情境法”等當代先進的教學方法，致力于孩子在成長中8大智能的全面開發(fā)。（讓孩子在學中玩，玩中學。讓每一位孩子都有上臺表演展示自我的機會，不僅有利于孩子們的英語學習，而且可以塑造他們既活潑開朗，又勇于接受挑戰(zhàn)的個性。 好的教學方法要靠好的教師來實施，我們*英語的教師隊伍是由高素質、高效率、專業(yè)化的年輕專職教師組成的，所有擔任*英語課程的教師都經過了嚴格的面試挑選，專業(yè)的培訓，反復的考核，最終獲得由*頒發(fā)的教師資格證。我們*的教師個個發(fā)音標準、表情生動，簡筆畫形象生動，板書精美，能歌善

6、舞，對孩子們充滿了愛心和責任心。所以將您的孩放心地交給我們吧，我們一定會提供最優(yōu)質的服務，讓您的孩子贏在起跑線上，相信在家長學校的真誠合作與共同努力下，我們一定能幫助孩子們不走彎路，快樂進步！這也是我們*學校所追求的目標。 有疑問的家長，我們可以會后單獨交流，如果您覺得滿意可以到前臺咨詢報名。樣本二各位家長，大家上午好，（首先非常感謝各位家長能夠在百忙之中抽出時間來參加我們這樣一個非常有意義的活動，我姓*）我非常高興能來到*這個美麗的地方，但是，我相信*不僅地方美，家長的觀念更好，是嗎？首先，我自我介紹一下，我姓*，大家可以叫我*老師，（從事少兒英語教育已經好幾年的時間了，在這段時間，我走過很

7、多地方，但是我發(fā)現，不管我走到哪里，關于孩子學習英語的問題始終是存在的。就像前幾天，我一位朋友問我，孩子現在才四歲，連中國話都說不清楚，學英語是不是太著急了？也有一些家長說，我早就把孩子送到一些英語學習班，可是兩三年下來，實際應用能力并不強，也就是聽不懂，也說不出。那么我們洪恩能用什么樣的學習方式和方法讓您的孩子學好英語，是我們今天交流的主題，下面開始我們的交流。我將抽出一個小時左右的時間，除了給各位介紹*耕耘了十幾年，非常有建設性意義的方式方法之外呢？還會給各位推薦一套完整的較為系統(tǒng)的兩年的一個學習計劃。兩年下來，您孩子能達到什么樣的學習效果，相信是在座各位家長最關心的問題，是吧！第一，您孩

8、子能掌握700個基礎詞，這700個基礎詞上可以衍生出很多的單詞和詞匯量，所以單詞量方面您絕對不用擔心；第二，能掌握2000個句子，這2000個句子都是發(fā)生在您孩子日常生活中，所以您孩子生活中簡單的交流也沒問題；第三，您孩子將有一個良好的語感和準確的發(fā)音，現在有很多孩子都會說英語，可怎么聽都不是那個味兒；最后您孩子會有一個完善的英語思維；我這里有一份山東的齊魯晚報，上面有一位老教授寫著學英語關鍵是英語思維，沒有英語思維，您根本無法組織語言，更別說表達和交流了。兩年下來能達到這樣的效果應該是令人滿意的，（好，各位家長，如果兩年下來，咱們的孩子真的能夠達到這樣的效果，滿意的請舉手；好，謝謝。那么沒有

9、舉手的家長相信一定是覺得孩子太小了，是嗎？）信心來自于曾經做到過，就像*年全國少兒英語風采大賽，前10名中就有*名是*會員。因為這套計劃注重的就是您孩子的實際應用能力和口語交際能力。千萬不要像我們以前那樣學一口啞巴英語，聾子聽力了。那好，這兩年下來，多多少少需要各位的付出和投資，教材部分就是1380元。（哦，對不起，寫錯了，其實13800也有，階梯英語，不知道各位有沒有聽說過，10000多，現場報名優(yōu)惠到6000多，不過我覺得沒必要，挺好！挺好?。┈F在很多人學英語學不好，為什么呢？因為一直以來我們把英語當作學科，而不是語言來學的，那么學英語最正確的方式是什么呢？就是我們的母語學習。所謂母語，累

10、積聽最多的聲音，稱之為母語，這種聲音聽得多了，就成為我們的終生語言。全世界有很多語言，也分成了很多的語系，可不管什么語言，學習的規(guī)律都一定是一樣的。讓我們來回憶一下，我們當初是怎么學習我們的母語的，那今天我們就怎么來學英語，為了便于理解，我們從孩子多大開始學會叫爸爸媽媽來分析一下，或許您可以從中找到學習語言的規(guī)律。（）我們可以找到人的平均說話年齡段，就是1歲左右，孩子先叫爸爸媽媽、爺爺奶奶都不重要，重要的是他在說之前都做了什么？是一年12個月嗎？嚴格上說，孩子在母體4-5個月的時候，大腦和聽力系統(tǒng)已經完全發(fā)育成型，所以是17個月，1歲的時候會說，2-3歲的時候，爸爸媽媽會拿一些看圖識字讓孩子認

11、讀，5-6歲的時候，就開始抓著他們的小手寫了。我們中國的小朋友就這樣把世界上最難的語言漢語給學過來了，這就是學習語言的規(guī)律。我經常和我的外國朋友開玩笑說，你們不遠萬里來中國學漢語，學了三年、五年，胡說八道就回國去了。所以說，只有聽、說、讀、寫才真正是學好語言的規(guī)律。用我們語言學的一句話說，自古華山一條路，一定是這樣的。就像國外學習語言也一定是這樣的，1歲會說，說英語，2-3歲，會讀，讀英語，5-6歲會寫，寫的還是英語，因為環(huán)境在中國，就叫爸爸媽媽，在國外就叫Daddy和Mammy了。各位家長，我們以前是這樣學習英語的嗎？我是上初一才正式接觸英語的，你們是嗎？上第一節(jié)課是從聽開始的嗎？不是的，我

12、記得很清楚是讀。上第一節(jié)課時，老師會說，同學們，打開書，跟我讀，讀的不怎么樣，下課了，布置作業(yè)回去寫，我們就一路狂寫下來，初中三年，高中三年，很少有人會說，也沒人著急，因為我們身邊的人都不會說，上了大學，正式上聽力課了，才開始去聽，什么時候開始真正著急了呢？大學畢業(yè)，找工作碰到老外了，這個時候就困惑了，為什么我學來學去還不會說呢？因為正確學習語言的規(guī)律是聽、說、讀、寫，而我們學習英語這門科目的規(guī)律卻是讀、寫、聽、說。你違背了學習語言的規(guī)律，肯定是不對的。教育界有這樣一句話，好的學習來自于好的教育，好的教育取決于正確的學習方式。所以，既然要學英語，就一定要給最正確的學習方式母語學習。母語學習一定

13、要及早開始，因為孩子越小，他的大腦發(fā)育速度是非?？斓模袔變|個腦細胞，兩千多個連接點，這是一種特質，那么怎么樣讓我們的孩子變的越來越聰明呢？從語言學的角度上來講，在孩子很小的時候對他進行兩種或兩種以上語言的刺激，對孩子腦細胞的數量和質量的增長是非常有幫助的，我們稱之為“全腦開發(fā)”，從小讓孩子學習多種語言的話，還會開發(fā)孩子的語言智能，語言智能太重要了，在很早以前，科學家就把人的智能分為兩個部分：一部分是語言智能，一部分叫數學邏輯智能。1988年，美國哈佛大學0歲實驗室的兩位老教授，一位叫霍華德。迦德納，一位叫托馬斯，向全世界教育界推出了八大智能理論：語言智能、數學智能、音樂、肢體運動等，其中排

14、在第一的還是語言智能，為什么呢？因為語言智能是一個人所有智能開發(fā)的基礎。不知道在座的各位，有沒有看過這樣一本書卡爾維特的教育，看過這本書的家長舉手讓我看一下，我相信大多數的家長還是沒有看過這本書，那么我給大家推薦一下這本書，這本書講述的是德國的天才卡爾維特，他8歲掌握6國語言，9歲考進萊比錫大學，12歲考進柏林大學，16歲擔任柏林大學法學教授。就是這樣一個孩子，很多不知道的人都認為他是天才，但是事實并非如此，其實小卡爾維特剛出生的時候是弱智的。他爸爸老卡爾維特在書中是這樣寫的，“我的孩子其實他不是天才，那為什么他能有如此成就呢？是因為我抓住了孩子學習語言的黃金期。”那好，各位家長，談到黃金期，

15、我們就以一個人的大腦腦重量的增長速度來分析一下，看看這個黃金期到底是什么時候，您家的孩子現在是否也處在這個黃金期之間呢?有家長知道世界上腦重量最大的一個科學家是誰嗎？對，是愛因斯坦，他的腦重量的1750克，我們平常人到20歲的時候，大腦的腦重量基本上已經定型，保持在1400克左右，而剛出生的寶寶，也就是說，您孩子零歲的時候，他的腦重量只有390克，我們以三歲為一個年齡段，三歲是一個孩子大腦發(fā)育速度最快的時間段，當孩子3歲的時候，腦重量增長為1101克，接近成人腦重量的60%；當孩子8歲的時候，腦重量增長為1280克，接近成人腦重量的80%；當孩子到10歲的時候，腦重量完成成人腦重量的95%了，

16、中國人最喜歡用數據說話，那各位家長，我們通過這樣一組數據，可以發(fā)現，我們從零到二十歲，腦重量并不是按照每年二十分之一的速度去增長的，而是主要集中在哪幾年？是不是零到3歲，和3到8歲？那么我們稱這兩個年齡段就為我們孩子學習語言的黃金期。零到3歲為學習語言的第一個黃金期，又叫做模仿記憶期，這個階段的孩子最喜歡的就是模仿，模仿能力特別強，而且是一學就會，可是很多家長認為這個階段的孩子太小，不能學英語，于是錯過了這段最寶貴的時間。今天我也看了一下剛才的登記本，各位家長的孩子基本上都是處于3到8歲這個年齡段吧？那好，下面我重點講一下3到8歲這個年齡段吧。這個年齡段為學習語言的第二個黃金期，也是最后一個黃

17、金期了，我們稱這個年齡段為游戲記憶期，也就是說這個年齡段的孩子明顯特征就是愛玩，做任何事都是帶著玩的性質去做，有時候作為家長的問孩子，你喜歡學英語嗎？孩子會說不喜歡。為什么不喜歡？不知道，反正就是不喜歡。（南林大的故事）北京外國語學院語言研究學家張道真張老在南大做的一場講座中這樣講的：“現在全世界中國人不喜歡學英語的占了70%，中小學生不喜歡學英語的占了30%，接近所有人的一半?！碑敃r，一位從事英語的老師說：“小朋友剛開始學英語，怎么可能不喜歡呢？”張老也舉了一大堆的例子，得出的結論只有一個，小朋友不是不喜歡學英語，而是不喜歡那種傳統(tǒng)的學英語的方式方法了。那到底什么樣的方式方法小朋友感興趣呢？

18、也就是我們經常說的寓教于樂，游戲的學習方式，快樂為主，快樂把孩子領進門，興趣才是最好的老師，天底下沒有不好的孩子，各位家長，只有不好的什么？家長？老師？其實孩子都一樣，關鍵在于方式方法，當然，在我們重視方式方法的同時，也千萬不要忽略了對孩子的支持和信心，前德國科學家格林得曼說過：“全世界百分之九十以上教育失敗的原因在于父母對孩子缺乏信心?！彼?，希望各位家長在活動結束以后千萬不要問孩子這樣的問題：“你喜歡學英語嗎？你要是喜歡學英語，爸爸媽媽就做主給你報名了？”千萬不要這樣問，因為這么大的孩子，他們根本不知道什么叫學英語，他們只知道什么是玩，好玩就多玩一會兒，同樣，我的教學方式就是從玩中去學，從

19、學中去玩，玩的過程是學習的過程，學習的過程也同樣的玩的過程。有家長會說了，孩子學英語遲早都得學啊，上小學再學也來得及啊？不錯，學英語，5歲可以學，10歲可以學，20歲也可以學，今天到場的家長，您現在也可以學，但效果肯定是不一樣的,我們每個人隨著年齡的增長，理解能力是越來越強，可吸收能力卻越來越弱，我們研究發(fā)現，十歲的孩子學兩年的英語，不如5歲的孩子學一年的英語，更不如3歲的孩子學半年的英語，另外，我們每個小朋友一旦到十歲以后，舌根就成形了，那時候想糾正孩子的發(fā)音也不可能了。中國有一句俗話，三歲看到大，七歲看到老。正是這樣的道理。所以我們提倡小朋友學習語言，越早越好，越小越好，及早讓我們的孩子不

20、單純把英語當作一門科目，更重要的是當作一門技能去掌握。現在我們有很多人學了一口啞巴英語、聾子聽力，為什么呢？是因為我們缺少一個語言環(huán)境，也就是語境。那談到語境，我給各位介紹一位小朋友，講到這個小朋友，我和他媽媽很熟，他媽媽有一次帶孩子去國外，在國外呆了一段時間。孩子剛去的時候還不到三歲，就是說非常的小。據我了解，他媽媽天天向我抱怨，說養(yǎng)孩子太麻煩了，因為孩子剛去還可以，可去了不到一個月，就天天向媽媽說：媽媽，媽媽，我們回家吧。這兒不好玩兒，他媽媽問：怎么不好玩兒??？“這兒不好玩兒，這邊小朋友說話我都聽不懂，他們每天都跟我hello，hello什么意思??？”那他媽媽說：“我能怎么回答他？我當然可

21、以告訴他，hello是你好的意思，可是我在想，明天他是不是要接著問，所以說我當時就想了一個辦法，我就告訴我兒子，你管人家hello干什么？人家hello,你就跟著人家hello.hello不就行了嗎？”哎，小孩兒非常聽話，第二天早上去了幼兒園，幼兒園的老師跟他講，morning，這小朋友也跟著學，morning，別的小朋友跟他講，hi,hello,他也，hi,hello，就這樣模仿了半年，英語就已經非常棒了。一年以后他媽媽可以帶著他出去購物，去干嗎？去當翻譯嘛！為什么這孩子他英語學的這么好、這么快？你看有沒有人教他英語hello怎么讀、怎么寫，哎，他就會講了，他講的英語絕對比得上我們這里學得十

22、好幾年英語的人，為什么呢？我們一起來交流一下。首先這小朋友在國外這段時間，不管他愛不愛聽英語，能不能聽得懂英語，總而言之，只要他的耳朵是健康的，他隨處可以聽到非常標準的純正的英語的聲音，因為我們講過，任何一門語言的學習都是從聽開始的，光聽也不行啊，好象眼睛也閑不住，到處都是老外、歐美的風情、建筑是吧，用英語做的廣告牌、標識語等等，那他眼睛一直在看。各位家長，他聽多了，看久了以后，這個小朋友會對英語形成非常熟悉的感受，這種感受一定是：盡管英語我不知道是什么，可是我每天都聽得到，看得到，英語我很熟悉??！因為這是我生活當中的一部分。各位，問題就出在這兒，他熟悉的這部分，我們從某個角度來講，稱之為“假

23、設思維能力”。然后，所以這個小朋友會從慢慢說幾個字母，說一兩個單詞，說幾個單詞，說半個句子一個句子，說很流利的句子，慢慢的轉變成為非常完善的英語思維能力、語言思維能力。所以他才會說英語。各位家長，所以說豆豆小朋友通過這樣一種方式很自然并且很輕松的就把全世界，人一直想學的一門語言給學好了。各位，環(huán)境是不是很重要啊？來，想把孩子送去美國的請舉手。當然能不能去是一碼事，想的請舉手。（哇，這么多家長啊。請放手！謝謝！）那據我了解呢，很多家長沒錢，也有很多家長有錢，就是不忍心把四五歲、五六歲、六七歲的孩子送去國外。怎么會忍心呢？但是我們要想學好英語，就必須需要這么一種環(huán)境。那怎么辦？學校有嗎？各位，學校

24、有這種環(huán)境嗎？好象沒有。那這種環(huán)境放在社會上，我們又無能為力。不過今天我向各位推薦一個環(huán)境，這個環(huán)境，每個家庭都能做得到的，每個家長都說了算了，孩子在這個環(huán)境里又是最放松的。那就是我們的家庭環(huán)境。不要太小瞧家庭環(huán)境啊！家庭環(huán)境真的很重要，你看任何一門語言就象我們的漢語，我們30%取決于社會，70%來自于哪里??？對，來自于家庭。所以說家庭環(huán)境，真的非常重要。那我們問題出現在這兒，那我們如何給孩子營造一個家庭環(huán)境?。渴遣皇且惨刻旖o他去聽，給他去看？是一樣的，我們就是原封不動的把美國豆豆小朋友所接觸的這種環(huán)境搬到您的家里來，給孩子營造一種每天聽得到英語，看得到英語的環(huán)境。聽多了，自然會講，看多了，

25、自然會說。語言的形成，永遠都是一樣的，那我們現在來講一講，如何給孩子在家里營造一個家庭環(huán)境。比如說，我們什么時間該去聽？什么時間該去看啊？應該怎樣去聽、怎樣去看？不愛聽了，怎么辦？不愛看了怎么辦？我們請各位家長認真聽，我們來交流一下。首先我們要求大家一定在早上要去聽，早上聽多久?。?0分鐘。有很多家長說：為什么要早上去聽？因為每個人都很清楚，一個人一天吸收能力，最強的一個時間段在哪里??？在早上。這種方式，我們稱之為叫：背景音樂式記憶法。什么叫背景音樂式記憶法？也就是說，早上這段時間，您不管怎么樣，您的家里要到處回蕩一種英語的聲音，其實我們每個家長都很容易做到。比如說，很多家長都比孩子起得早，起

26、床的那一瞬間，你順手把家里的錄音機按開，好不好？可以嗎？你把VCD打開，好嗎？不管你打開什么，你能保證早上有段時間，早上這段時間到處回蕩著英語的聲音，這絕對是有效果的。這個屋里有英語的聲音，孩子會隨著英語的聲音起床，起完床之后，我們小朋友要殺奔的下一個戰(zhàn)場是哪里？洗手間。各位，當孩子在洗漱的時候，他有一種背景的聲音，是什么？對，英語。他洗漱完之后要去用餐。吃早餐的時候，家里回蕩著一種什么樣的聲音？英語。他吃完飯了，在玩他的小玩具，家里回蕩著一種什么樣的聲音？英語。所以說，在家里，他到處是英語的聲音。就象豆豆小朋友在國外，不管他愛不愛聽，能不能聽懂，到處都是一種純正的英語的聲音。我呆會兒告訴大家

27、有沒有效果，好嗎？這就是背景音樂式記憶法。晚上要去看了，因為一個人在一天當中最放松的時間段是在哪個時間段？晚上。晚上為什么要去看，看10分鐘？因為晚上去看是為了豐富他的影象記憶。我們的這種方式叫做：睡眠記憶法。不要誤會啊，睡眠記憶法不是讓您的孩子在睡著的時候再去學習，沒有這一說。那這個睡眠記憶法，就是讓大家充分的把晚上的這段時間給利用起來，比如說：吃完飯之后，當爸爸的，陪孩子看10分鐘動畫片，可以嗎？（）當媽媽的，陪孩子看10分鐘書可以嗎？孩子一定會這樣想，我媽媽一吃完飯就去看書，英語書，這英語書肯定很好玩兒，所以說你起到了一種表率的作用，而這位爸爸，你起到了一種帶動的作用，我們去豐富他的影象

28、記憶。然后小朋友就能養(yǎng)成一種好的習慣。你看人家北京1998年就開始創(chuàng)建“學習型家庭”，對不對？全家總動員，是嗎？是啊，每個家長都想望子成龍、望女成鳳，但是龍肯定不是望出來的，要需要各位家長去付出啊。其實很簡單，我知道這種方式可能有些家長認為是挺累的，是啊，你現在不累，將來更累，我們現在辛苦一點，是為了以后命不苦，這是社會的需求，英語一定要學好，孩子沒有主觀意識，家長一定要這樣去做，引導他去聽，聽多了自然講，看多了自然會說，有的家長會說，我擔心、懷疑這種效果，那我來問大家一個問題，誰家的孩子會背廣告詞？請舉手?。ㄐ『讱q啊？會背很多很多詞，是嗎？今年過年不收禮，收禮只收腦白金！會嗎？是您教他的嗎

29、？是誰教的？是幼兒園老師教的？自學成材?。颗?，跟電視機學的？那我明白了，您孩子放學回家，你就說：“過來，你跟電視機學幾段廣告詞才許吃飯。”當然沒有了，因為現在我們下班回家，第一件習慣就是打開電視機，是嗎？）不管在家里做什么好，家里到處回蕩著廣告詞的聲音，因為現在你一打開電視，廣播率最高的是廣告，甚至有的廣告一分鐘都能廣播好幾遍，孩子不管在做什么，他都有一種聲音，是廣告詞的聲音，這種廣告詞的聲音他聽多了自然就會去模仿。（那誰家的孩子會唱流行歌曲？）哦，跟著廣播，大街小巷，帶他去吃肯得基，去逛商場，隨處都是流行歌曲做音樂背景，是吧？那這種歌，他聽多了就會去模仿，那我來總結一下，如果有一天我們孩子經

30、常聽到的是英語的聲音，那我相信您的孩子會背的不是廣告詞，而是英語；如果我們孩子每天背景音樂是英語兒歌的聲音，那我相信他唱的不是老婆老婆我愛你，而是經典的國外的童謠，為什么我要這樣講？我來解釋一下什么叫語言，你就明白了。各位，語言是什么??？語言就是一種聲音，我們學習這種語言的過程，就是在模仿這種聲音的過程，這種聲音模仿的很象，說明我的發(fā)音很標準、很地道，當然，也是一種積累的聲音，這種聲音積累了很多，說明我的語言將來會很豐富，我將來會有的去講，進一步來講，語言更是環(huán)境基礎上養(yǎng)成的一種習慣，來，我舉個列子，假如有一天，孩子問你，媽媽，爸爸，為什么這個叫左手，你怎么講？很多家長告訴我，他本來就是左手嘛

31、！沒法解釋。還有的家長說：“規(guī)定的是左手?！闭l規(guī)定的？沒法解釋清楚。那我來給大家一種答案，好不好？為什么叫左手，因為我們人來到這個世界，這一刻起，周圍的人都叫他“左手”，我們在這種環(huán)境的基礎上已經養(yǎng)成了一種習慣，我也叫左手。那我可以告訴大家，語言的基礎也需要一個環(huán)境的習慣，所以我們要在家里給孩子營造一個家庭的環(huán)境，我記得在青島、南京，還有鎮(zhèn)江，我接觸了很多會員，他們媽媽給我打電話，跟我講他們英語學的非常好，比如象青島，青島那邊發(fā)電廠有一個會員，他爸爸媽媽在發(fā)電廠工作很辛苦，平時孩子爺爺奶奶帶，爺爺奶奶也沒有什么文化，他爸爸高中畢業(yè)，媽媽中專畢業(yè)，跟學歷沒有關系啊，然后呢，有一次他媽媽下了夜班，

32、回家之后呢，按門鈴，“兒子開門！”他兒子在屋里說：“不開門就是不開門，人家美國小朋友說開門不是說開門?！蹦钦f什么??？這孩子怎么了??？在屋里自言自語，什么叫人家說開門不叫開門？哦，仔細想了想，要用英語說：“May I Come in？”然后孩子打開門說：“Come in，Please！”這還不夠?。坑浀靡郧俺蕴O果都是：“媽媽，我要吃蘋果，幫我洗一洗?！爆F在孩子不是這么說了，現在孩子怎么說?。楷F在說：“媽媽，Aapple，眼球一轉說，Wash，Wash?！边@意思是說，媽媽，你看！其實這并讓人感覺不怎么樣，不過讓人很開心的是，這個孩子已經主動的用英語思維來說英語了，這就是家庭環(huán)境，他爸爸給創(chuàng)造的家庭

33、環(huán)境所養(yǎng)成的一種習慣，所起到的作用。我記得在*，*大學有一位老師，第一次來聽課的時候，孩子太小了，才兩歲，他爸爸就抱著在后面聽課，媽媽就在認真的記啊，聽完課后，這媽媽就是因為孩子太小，不能上課，就買了一套教材，聽了3個月，孩子多多少少一個單詞都沒有學會，他媽媽給我打電話說：“*老師，怎么沒有效果??？”那我就問他：“你認為這樣每天給孩子聽，給孩子看有沒有壞處？”他說：“當然沒有壞處啊?！薄皼]壞處為什么要給他停下？你繼續(xù)給孩子聽，因為每個孩子的吸收能力和爆發(fā)能力都不是一樣的。”又過了兩個月，他媽媽帶他去商場，他媽媽去買水果，拿了蘋果在他面前晃了一下，晃了一下，拿到第三個蘋果的時候，兒子做了這樣一個動作：“Apple，Apple！”他媽媽當時第一反映，“??？你說什么??？”我說再然后呢？“再然后，我老公說我瘋了，因為我把只要孩子能說出來的水果名字的水果我都把買回家了，你說我是不是瘋了??？”所以說各位家長，環(huán)境真的很重要，家庭環(huán)境，可是問題出在這個地方，很多家長