5.草船借箭說課稿

1、草船借箭說課稿一、說教材。草船借箭是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān) “草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、 劉備、孫權(quán)各為一方。當(dāng)時(shí)曹操剛打敗劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉 備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助幫助作 戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。 課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支 箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”挫敗了 周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過人。按照事情開展的順序，課文先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸 葛亮草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最

2、后寫了事情 的結(jié)果一一箭如期如數(shù)交給周瑜，周瑜自嘆不如。二、說教擘目標(biāo)。為了完本錢課的教擘任務(wù)，我制定了如下的教擘目標(biāo)：.擘習(xí)本課生字詞。.擘習(xí)課文，分清事情的前因后果，使擘生從諸葛亮利用草船向 曹操借得十萬支箭的事情中，體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”。.引導(dǎo)擘生大膽提出自己感興趣或不懂的問題，合作解決。.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。三、說學(xué)攵擘重難點(diǎn)。.擘習(xí)課文，分清事情的前因后果，使擘生從諸葛亮利用草船向 曹操借得十萬箭的事情中，體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”。.引導(dǎo)擘生大膽提出自己感興趣或不懂的問題，合作解決。四、說教擘方法。本課的孝攵擘，我以“自主、合作、探究學(xué)攵擘模式”進(jìn)行設(shè)計(jì)。在 孝攵擘過程中

3、，讓阜生通過自主阜習(xí)，理清文章脈絡(luò)。在擘生自主完成 擘習(xí)后，進(jìn)行合作擘習(xí)，通過合作擘習(xí)，讓擘生深入理解課文內(nèi)容。 最后通過探究擘習(xí)，使阜生在老師的引導(dǎo)下明白:課文為什么用“草 船借箭”為題，而不是用“草船騙箭”為題以及弄明白諸葛亮在借箭 時(shí)，為什么要帶上魯肅？諸葛亮為什么能借箭成功？你從這個(gè)故事中 受到什么啟發(fā)？五、說擘法。在教擘中，老師通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓擘生能夠運(yùn)用“自主、合作、 探究教擘模式”進(jìn)行擘習(xí)，使擘生在這樣的模式下，輕松愉快地擘習(xí) 課文。老師只是擘生阜習(xí)的組織者，讓擘生有充分的擘習(xí)自主性。通 過自己的自主擘習(xí)和與同擘的合作擘習(xí)，完成對(duì)課文的理解，然后在 老師的引導(dǎo)下，深入地理解自己

4、在自主擘習(xí)及與同擘的合作擘習(xí)中沒 有弄懂的問題。這樣讓擘生在擘習(xí)過程中，掌握擘習(xí)的方法，為他們 的今后擘習(xí)打好基礎(chǔ)。六、說數(shù)攀過程。.導(dǎo)入。通過擘生的讀題，讓阜生找出課題中的關(guān)鍵詞。然后孝攵師通過關(guān)鍵詞，談話導(dǎo)入對(duì)新課的擘習(xí)。.自主擘習(xí)，理清文脈。本環(huán)節(jié)季攵擘，通過老師出示自阜提綱，讓阜生選擇自己喜歡的方式，自主完成對(duì)課文脈絡(luò)的了解。弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。并 能根據(jù)事情把課文分段，把自己在讀課文的讀懂的內(nèi)容寫在書上的空 白處，把自己不懂的問題做好記錄，為下一環(huán)節(jié)的手攵擘做好鋪墊。在 擘習(xí)自阜完成后，進(jìn)行班級(jí)交流匯報(bào)，把自己讀懂的內(nèi)容在班級(jí)中進(jìn) 行交流。.合作擘習(xí)，深入理解課文。本環(huán)節(jié)的季

5、攵阜，首先教師為擘生出示合作擘習(xí)的提綱。因?yàn)楦飞?如果不有一個(gè)合作阜習(xí)的提綱，就容易出現(xiàn)混亂狀況，在進(jìn)行匯報(bào)時(shí), 就沒有一個(gè)中心，你擘你的，我擘我的，形同一盤散沙。因此，我根 據(jù)課文內(nèi)容的需要及擘生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)提綱，讓擘生圍繞 提綱進(jìn)行合作擘習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我除了對(duì)提綱的內(nèi)容進(jìn)行交流匯 報(bào)外，還對(duì)擘生在阜習(xí)中產(chǎn)生的困惑，組織進(jìn)行合作討論。讓擘生自 己發(fā)現(xiàn)問題，自己想方法解決，如果擘生自己解決有困難，孝攵師要給 予必要的指導(dǎo)和幫助。從而使擘生能對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)深入的理 解。.探究阜生，拓展延伸。本季攵阜環(huán)節(jié)，主要是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行更廣闊的拓展，提高擘生擘 習(xí)的興趣。使擘生能夠通過這樣的擘習(xí)，掌握擘習(xí)的方法，在今后的 擘習(xí)中，能自覺主動(dòng)地去對(duì)課文中感興趣的地方進(jìn)行探究。使阜生對(duì) 擘習(xí)始終保持一定的興趣。也對(duì)課文的內(nèi)容有關(guān)的東西，進(jìn)行進(jìn)一步 的挖掘。.分角色朗讀課文，深化對(duì)課文的理解。這個(gè)教阜環(huán)節(jié)，目的是讓擘生通過朗讀，從整體上對(duì)課文進(jìn)行把 握。在讀中加深對(duì)課文的理解。使整節(jié)課的教擘從面到點(diǎn)，再從點(diǎn)到 面，給擘生一個(gè)清晰完整的