小學(xué)六年級(jí)班會(huì)人物篇600字3篇匯總

1、小學(xué)六年級(jí)班會(huì)人物篇600字3 篇匯總班會(huì)人物篇1閃電如利劍劃破長(zhǎng)空，接著，大樹被掛的東倒西歪，暴雨 不偏不斜沖下來，剛好砸在我們頭頂。回憶在一起的那些， 不同四季的滋味;你對(duì)我說，有我在你身邊，夏天的滋味更有 感覺。享受這夏天的滋味，感受你最后的思戀;單獨(dú)坐在樹 下，享受夏天的滋味。樹上的落葉，飄落在詩篇的中間；結(jié)束 詩篇，樹葉成為詩的書簽。我會(huì)一直陪伴在你的世界，我們 的夏天，是那樣的滋味。享受這夏天滋味，更舍不得你的感 覺。夏天，烈日炎炎。有時(shí)候出去時(shí)，一下子狂風(fēng)暴雨。夏 天，荷花長(zhǎng)了出來，一只蜻蜓立在上面，這時(shí)我就想到了一 首詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭“。夏天總是美 好的，每

2、個(gè)人在夏天里總會(huì)找到一份屬于自己的快樂。那些 快樂只待你來體會(huì)。最爽的是去爬方山，一大早跟著爸爸、 媽媽、姐姐從山腳到山腰，最后到山頂，爬得作文/比一些大 人都快。方山水庫的水特別綠特別涼快，很多人都在水里游 泳。水庫岸邊有涼亭，有翠竹，有參天古木。在爸爸的幫助 下，我爬上一棵樹，嚇得知了都“喳”的一聲飛走了。突 然，我看見一只小松鼠，眼睛亮亮的，像箭一樣地穿梭在枝 葉間，我激動(dòng)得一拍手，差點(diǎn)從樹上掉下來，爸爸媽媽嚇壞 了，趕緊把我從樹上抱下來。浙江省余姚市東風(fēng)小學(xué)三年 級(jí)：黃夢(mèng)琪推薦閱讀：夏天真好！夏天到了，天氣變得越來 越熱了，太陽公公把路旁的小草都曬篇了。小學(xué)三年級(jí)作 文：夏天的雨作文3

3、00字夏天可以游泳，可以在水里玩兒、 打水仗，可是也有兩種討厭的昆蟲。自從我看了這兩種昆 蟲，心里就會(huì)說：“我討厭夏天！”己的孩子遲遲不動(dòng)筆便“幫” 了起來，孩子呢那么像個(gè)記錄員似 的“涮涮”地動(dòng)著筆久而久之我們的孩子對(duì)作文充滿了迷 茫。那么父母在孩子的作文學(xué)習(xí)中怎么做才算是比擬理想的 呢，方法很簡(jiǎn)單:借鑒為孩子挑選合適的參考書籍從他人優(yōu)秀 習(xí)作中感悟習(xí)作方法這也就是常說的模仿。習(xí)作是書面表達(dá) 是由口頭向書面過渡與轉(zhuǎn)化的過程這個(gè)過程很難結(jié)構(gòu)安排、 語句、語序?qū)?dòng)筆寫作的學(xué)生來說都是面臨的問題指導(dǎo)孩子 時(shí)步子不宜太大最好就某一方面、某一個(gè)問題從細(xì)節(jié)著手（例 如“開頭、結(jié)尾”）使孩子有點(diǎn)滴的成就感

4、。協(xié)助三年級(jí) 學(xué)生的作文其題材來源主要是自己日?？吹降摹⒙牭降暮拖?到的。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作。班會(huì)人物篇2你的人物班會(huì)最好能做成互動(dòng)的。你可以當(dāng)主持人，找 幾個(gè)同學(xué)一起幫你做。1.介紹陶行知的生平和主要成就；2. 介紹幾個(gè)陶行知的短篇小說；3.講幾個(gè)陶行知的軼事；4.也 可以請(qǐng)一些同學(xué)評(píng)論一下陶行知，或者告訴我們應(yīng)該如何向 陶行知學(xué)習(xí)。這樣讓大家認(rèn)識(shí)一個(gè)活的立體的陶行知先生， 這樣的主題班會(huì)一定會(huì)很有意義，很有意思。主持人的班會(huì)串詞一定要貼近班會(huì)主題，表達(dá)主題，起到承上啟下的作用。首先要看班會(huì)的參與者是誰。沒有特別 的參與者，比方校長(zhǎng)什么的。然后根據(jù)班會(huì)的主題來定班會(huì) 的基調(diào)。定下基

5、調(diào)后，按照班會(huì)的程序，將節(jié)目和發(fā)言串入 其中，既總結(jié)了上一個(gè)，又自然引出下一個(gè)。就是這樣?？?以根據(jù)班會(huì)的長(zhǎng)短來寫串詞，長(zhǎng)度不要太長(zhǎng)。班會(huì)人物篇3班會(huì)教案（一）：“職責(zé)”主題班會(huì)教案一、教學(xué)背景:目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。在家里，因?yàn)楦改傅哪缢麄內(nèi)涡?，以自我為中心；在學(xué)校表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任 對(duì)家庭和群體漠不關(guān)心。因此，通過主題班會(huì)的責(zé)任教 要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意二、教學(xué)目的:.讓學(xué)生知道什么是職責(zé)，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。.教育學(xué)生要有責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承當(dāng)。.通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到責(zé)任的重要性，增強(qiáng)責(zé)任 感，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)群體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。三、教學(xué)重

6、點(diǎn)難點(diǎn)：.讓學(xué)生知道他們的職責(zé)是什么。.教育學(xué)生如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)群體負(fù) 責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教學(xué)方法:1、分工準(zhǔn)備：講故事、演講等;2、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)時(shí)間：六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入:同學(xué)們，“天下興亡”的下一句是？（生答：“匹夫有 責(zé)，）一一不，是“我的職責(zé)”。孟子有句名言：“以天下 興亡為己任?！叭巳硕寄苤鲃?dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國 家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)把職責(zé)拉 到自我身上來，而不是推出去。本節(jié)課我們就來談?wù)劇拔业?職責(zé)”。（幻燈片：“我的職責(zé)）（二）感受故事：（幻燈片顯示故事資料，師生朗讀）故事一：司機(jī)黃志全的事跡。故事二：教師殷雪梅的事跡。故事三：

7、日本女官員的事跡。Q：這三個(gè)故事都反映了什么主題？作為學(xué)生，我們應(yīng) 該如何履行自己的責(zé)任？（學(xué)生自由說）教師小結(jié):黃志權(quán)，一個(gè)普通的公交車司機(jī)，在生命的最后時(shí)刻,把對(duì)別人的責(zé)任看得比自己的生命還重要！作為司機(jī)，他對(duì) 乘客和行人盡職盡責(zé)；作為一名普通的教師，尹在危急關(guān)頭 用自己的生命換來了孩子的平安，對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)。即使我 們?cè)?jīng)是普通的服務(wù)員，但我們看到了女官員認(rèn)真的工作態(tài) 度和高度的責(zé)任感。他們都各司其職。他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的 職責(zé)心讓我們不由地想起“我的職責(zé)”。作為一名在校學(xué) 生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的職責(zé)呢？首先讓我們來理解“職責(zé)”的含義。（三）理解“職責(zé)”含義

8、：（幻燈片顯示）1、“職責(zé)”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承當(dāng)應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)?任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。2、“我的職責(zé)”：老師:生于社會(huì)，享有生命的權(quán)利，履行生命的職責(zé)和義務(wù)。人生的責(zé)任是什么?參考：人生應(yīng)盡的職責(zé)：（1）自我職責(zé)：就是對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)自我的生存和開展 承當(dāng)職責(zé)。（2）主角職責(zé)：在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生， 在社會(huì)做個(gè)好公民。）聯(lián)系實(shí)際，討論與明確“我的職責(zé)”：（本環(huán)節(jié)由兩局部組成：第一，明確對(duì)自我的職責(zé)；第 二，明確擔(dān)任不一樣主角時(shí)“我的職責(zé)”。）第一，討論與明確對(duì)自我負(fù)責(zé)時(shí)“我的職責(zé)”：1、由一系列問題“你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎？你的作業(yè)認(rèn) 真做了嗎？你是否在游戲

9、室、網(wǎng)吧里流連忘返？當(dāng)你做錯(cuò)了 事，你是否勇敢地成認(rèn)并改正？ “導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際， 談?wù)剬?duì)自我不負(fù)責(zé)的行為。參考：比方有的同學(xué)上課紀(jì)律很差；有的同學(xué)一遇難題就放棄；有的同學(xué)隨便轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)班級(jí)；有的同學(xué)總以“忘記了“習(xí)慣了”為自我的錯(cuò)誤了“習(xí)慣了”為自我的錯(cuò)誤辯白；有的同學(xué)編理由請(qǐng)假甚至輟學(xué)等等。這些對(duì)自我極其不負(fù)職責(zé)的行為，你有過嗎？如果有，接 下來你該怎樣去應(yīng)對(duì)？2.實(shí)施行動(dòng):讓學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)劷窈笕绾巫觥５诙?，討論與明確擔(dān)任不一樣主角時(shí)“我的職責(zé)”：老師:一個(gè)人在不同的階段和場(chǎng)合會(huì)有不同的身份，扮演不同的角色。但不管你演什么主角，都要擔(dān)綱主角。1、接下來要求學(xué)生按下頭的方式簡(jiǎn)要回答

10、，以了解自我具有不一樣的主角，而產(chǎn)生不一樣的職責(zé)。在家庭，我是子女，我的職責(zé)孝敬父母、承當(dāng)家務(wù)、好好 學(xué)習(xí)等在學(xué)校，我是學(xué)生，我的職責(zé)尊敬教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力 學(xué)習(xí)、熱愛團(tuán)體等在社會(huì)，我是公民，我的職責(zé)遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造 完美的社會(huì)等（教師提示：不一樣的主角有不一樣的職責(zé)。如子女應(yīng)當(dāng) 孝敬父母長(zhǎng)輩，承當(dāng)必須的家務(wù)，為父母長(zhǎng)輩分憂等；如學(xué) 生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬教師，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的職 責(zé)，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔(dān)任社會(huì)主角時(shí)，作 為一個(gè)公民，要自覺遵守道德和法律等社會(huì)規(guī)范，國家建設(shè) 貢獻(xiàn)自我的力量由于這些主角經(jīng)常是重疊的，職責(zé)也就 是多重性的；一個(gè)主角有時(shí)同時(shí)承當(dāng)著多種職責(zé)。

11、）2.結(jié)合道德實(shí)踐周的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劗?dāng)他們是不同的 主角時(shí)的一些不負(fù)責(zé)任的行為。參考：比方有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之 后喜歡講話；有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動(dòng)與己無關(guān)；有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同 學(xué)結(jié)識(shí)社會(huì)青年，參加打架斗毆等等。3、暢所欲言：“我的職責(zé)”在家、在校、在社會(huì)，我該怎樣負(fù)起我的職責(zé)？要求：把 行為具體化，落實(shí)自我的行動(dòng)（提示：可結(jié)合迎奧運(yùn)講禮貌等時(shí)政要事，具體談?wù)剳?yīng)盡 的社會(huì)職責(zé)。）4、學(xué)習(xí)高震東先生（臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)）的演 講節(jié)選（資料鏈接），談體會(huì)：（五）學(xué)生童婷演講：我的職責(zé)（背景音樂小夜 曲）（六）班主任寄語：是一棵小草

12、，它會(huì)給大地增添綠意；是一棵參天大樹， 它會(huì)給人帶來陰涼；如果你是學(xué)生，就要為自己學(xué)一門專 業(yè)，為父母盡一份孝心，為學(xué)校盡一份責(zé)任，為社會(huì)盡一份 愛心！同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)步，承當(dāng)起我們的責(zé)任，做時(shí) 代的驕傲！愿我們所有人都帶著責(zé)任感走在人生的道路上， 讓生活散發(fā)出淡淡的金色光芒。在劉歡從頭再來的歌聲中班會(huì)結(jié)束。小黑狗使勁的掙扎著嘴里還“嗷嗷”的叫個(gè)不停一聲比一 聲叫的更響亮。過了一會(huì)兒下面的小狗不再掙扎了聲音叫的 也越來越小了我以為它放棄了那塊骨頭剛想上去幫它只見小 黑狗突然一抬頭掙脫小黃狗的同時(shí)卡住了小黃狗的脖子。小 黑狗翻過身來又咬了小黃狗幾口小黃狗凄慘的叫著灰溜溜的 逃走了戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束

13、了。小黑狗大搖大擺的走到骨頭跟前津津有味的啃起了自己的“戰(zhàn)利品”。我親眼目睹了這場(chǎng)“狗王爭(zhēng)霸”的激烈場(chǎng)面。真是一場(chǎng)有趣的“戰(zhàn)爭(zhēng)”“狗王爭(zhēng)霸”的激烈場(chǎng)面。真是一場(chǎng)有趣的“戰(zhàn)爭(zhēng)”阿篇三:小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文()觀察日記寫作指導(dǎo)教案小學(xué)三年級(jí) 上冊(cè)作文。觀察日記寫作指導(dǎo)教案月日星期四晴螞蟻的力量 今天上午我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上引來了一只“偵 察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊那樣子好像是一個(gè)三 月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包想將食物全搬走可 心有余而力缺乏。便勾起了我的回憶。我之所以喜歡雪，那是因?yàn)檠┑募?潔，似乎讓人一下子忘掉了所有的煩惱。變的開心了。一會(huì) 兒，天空出現(xiàn)了兩條巨龍，就像

14、童話里的“二龍戲珠”，他 們靈活的飛來飛去。玩著玩著，就消失了。秋天，樹枝上的 綠葉變成黃色，紛紛落下。給地上鋪上了一層金色的地毯， 踩上去發(fā)出“伎伎”的聲音。天氣漫漫變涼，讓人感覺悲 涼。街上也變的寂靜了。也沒有了大自然的生機(jī)勃勃。小學(xué) 三年級(jí)作文教案寫一寫大自然的景色小學(xué)三年級(jí)作文教案寫 一寫大自然的景色題目：寫一寫大自然的景色第一課時(shí)導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想 感情。2.能對(duì)自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景 物有什么特點(diǎn)，并展開想象?！拔覀z笑得東倒西歪，睡獅看看自己的打扮，說了一句 只鴨子更讓人頭疼的了。“他知道此抱頭鼠竄才是他最正確的 選擇。沒

15、等他站起，“咚咚咚”，老師那44碼大皮鞋敲擊著 樓道，鏗鏘地由遠(yuǎn)及近。頓時(shí)，這黎明靜悄悄，我們迅速翻 開書，做孜孜狀。說實(shí)在的，自從和他同桌，我們不知上了 對(duì)方多少次當(dāng)，我們也適應(yīng)了彼此間的胡攪蠻纏，覺得這樣 公衿Z晚整點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題一樣過痛，一天不鬧就 像,了點(diǎn)什么似的，不習(xí)慣。如今，我和同桌即將各奔前 程，想到這兒，心里麻酥酥的，萌生出絲絲不舍重復(fù)了千萬遍的臺(tái)詞:“兇煞之氣向四周蔓延，沒有比一千重復(fù)了千萬遍的臺(tái)詞:“兇煞之氣向四周蔓延，沒有比一千即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余 地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué) 梵裁黑，警不斷進(jìn)步。在此佐樂米作文認(rèn)為，

16、小 金勺段的作又起步，只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多 鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)“作文大 門”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡 歌。指導(dǎo)作文例文例文1生活是由各種各樣的愛組成的。有 親人的愛，同學(xué)的愛，老師的愛但讓我感動(dòng)的是來自一個(gè)陌 生人的愛。今天，陽光明媚，“這是心的呼喚，這是愛的奉 獻(xiàn)”我哼著小曲兒，單獨(dú)出去遛遛，但使我意想不到的事情 發(fā)生了我在路上興高采烈的騎著我的自行車，正當(dāng)我得意洋 洋沖上臺(tái)階的時(shí)候，一顆石子正好別在我的車輪下面，使車 子失去平衡，斜倒下來。第二天早上，我睜開惺怯的眼睛，失望地看到屋檐和樹 枝上落了一層薄薄的雪。但是想著手里軟綿

17、綿的棉花的感 覺，初冬的第一場(chǎng)雪。下雪了。早上下雪了，天空灰蒙蒙 的。我猜今天可能會(huì)下大雪。果然不出我所料，中午真的下 雪了。起初雪花四散，像天宮桂花樹上落下的一片片銀花玉 葉。春天的雪花不是花瓣?duì)?，米粒大小，又?xì)又密，像小冰 雹一樣砸在玻璃上僻啪作響。然后，雪越下越緊，天空中刮 起了大風(fēng)。風(fēng)像魔鬼一樣咆哮怒吼，漫天飛雪。不一會(huì)兒， 樓前的隧道鋪上了一層白色的地毯。透過窗戶望出去，風(fēng)雪 模糊了視線。遠(yuǎn)處的建筑物披上了銀色的外衣，像海市蜃樓一樣閃爍不定。偶爾看到街上有一兩個(gè)行人冒著風(fēng)雪，用手 緊緊捂著衣領(lǐng)，低著頭，掙扎著往前走。這是別人第一次為我洗腳”。我問：“舒服嗎？ ” “酸酸 的，軟軟的，

18、幸福得快要睡著了！ “媽媽說。媽媽為了我們, 日夜操勞，媽媽的腳是最美麗的。以后，我要經(jīng)常為媽媽洗 腳。我首先拿了個(gè)盆子，然后再往盆子里倒溫水，再把溫水端到屋子里，最后幫媽媽把襪子脫掉，把腳泡在溫水盆里,幫媽媽揉揉腳,同時(shí)還問候媽媽我給你洗腳的感受，過了一幫媽媽揉揉腳,同時(shí)還問候媽媽我給你洗腳的感受，過了一會(huì)，我?guī)蛬寢尠淹闲脕恚纸o媽媽擦擦腳，媽媽穿上拖鞋 后說，洗腳后真是舒服?。“职挚匆娏?，直夸我真懂事。媽 媽說：“孩子，媽媽其實(shí)不需要什么禮物，媽媽只要你好好 學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，找到好的工作，不辜負(fù)我對(duì)你的期望 就好了！”感恩節(jié)前夕，幸運(yùn)星作文培訓(xùn)班給我們布置了一項(xiàng) 特殊的作業(yè)一一給媽媽

19、洗一次腳，要求拍視頻或拍照片并發(fā) 送到群里。小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)視頻如何指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)作文入門內(nèi) 容:作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合表達(dá)。小 學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力又能開展他們的思 維養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提 高。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸正式作文比擬陌生。很多同學(xué)對(duì)作文有老虎吃天無處下嘴的感覺，作文課上急得臉紅耳赤抓 何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文入門呢,我認(rèn)為以下幾多十分重要。耳撓腮。寫出的作文常常是顛三倒前言不搭后語。那么如耳撓腮。寫出的作文常常是顛三倒前言不搭后語。那么如一、多說說即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善 寫培養(yǎng)學(xué)生好說的能力一定能

20、提高學(xué)生寫作的水平可以收到 一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不善說的學(xué)生他們的作文往往 也不能把要敘的事、要說的理有條理、有中心地訴諸于文 字。究其根本原因那么是缺乏說話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象我在 作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自 己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等在訓(xùn) 練過程中列出簡(jiǎn)單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么后說什么然后 按說的順序有條理地寫下來。在一次作文課上我先對(duì)一位愛 說話的男生提問：你給大家講講你的媽媽吧。這位男生先是奇 怪但還是回答了：我媽媽三十來歲胖敦敦的扎著一條大辮子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說:我媽媽會(huì)繡花繡得可好啦在我的 一件新毛衣上還繡了一只可愛的米

21、老鼠呢我滿意地笑了。接著又問了其他幾個(gè)同學(xué)效果都不錯(cuò)。于是我走到黑板前板 書了我的媽媽然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來。這 樣做學(xué)生感到胸有成竹寫起來比擬順手學(xué)生對(duì)作文感到不是 太難而是把它當(dāng)成一種樂趣。二、多讀古人云:讀書破萬卷下 筆如有神。說明學(xué)生是要多讀書讀好書。在作文教學(xué)中提倡 學(xué)生多讀可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)讓他們獲得各種知識(shí)加深 生活體驗(yàn)并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)讀好課 文揣摩作者的思路和語言表達(dá)奠定基本的閱讀量由此擴(kuò)大根 據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要去閱讀報(bào)刊雜志和書籍就邁 向多讀的天地了。在作文教學(xué)中多讀名家文章是重要的但是 閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視因?yàn)檫@些作文都

22、出自年齡心 理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手具有十分自然的可比 性和啟發(fā)性最能引起學(xué)生自己的共鳴是學(xué)生最直接的作文借 鑒。閱讀的實(shí)踐證明:有比擬的閱讀可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需 要吸取的東西同齡人的習(xí)作最容易得到立意、選材、構(gòu)思和 語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱小學(xué)生優(yōu)秀作 文、小學(xué)生作文向?qū)А偌易魑闹笇?dǎo)、作文大 王等。這樣學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書籍人人摘錄優(yōu)美詞語人 人珍藏生動(dòng)章節(jié)作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí)才能嘗到 了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。三、多寫作文活動(dòng)是 實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高依賴于作文 實(shí)踐。因此多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫可 以促進(jìn)觀

23、察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活熟練運(yùn)用語言 文字的技巧。俗話說:好腦筋不如爛筆頭。把眼看、耳聽得來 的材料直接貯藏在腦子里固然好只是有些材料瑣碎容易忘掉 寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的 材料以寫的形式保存下來。如遇到一件有意義的事看到一個(gè) 動(dòng)人的場(chǎng)面發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)或是一句耐人尋味的語 言都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材提高分析 事物的能力而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)為今后寫文章時(shí) 做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。四、多改作文修 改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)也是當(dāng)前作文教學(xué) 實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此作文寫完后要反復(fù)修改 力求文字精練

24、、表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng)。在課內(nèi)我指導(dǎo)學(xué)生作 文后學(xué)生做草稿要求學(xué)生用鉛筆做稿寫一行空一行學(xué)生草稿 完成后第一要求學(xué)生自讀自改放聲讀稿看看是否符合寫作要 求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過 來把不具體的地方補(bǔ)充具體把多余的字、詞、語句或段落刪 去等。第二學(xué)生互改可以以小組為單位通過朗讀交換評(píng)改在 讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中學(xué)生的思維最活躍總想表 現(xiàn)自己千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來有時(shí)連一個(gè) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性學(xué)生的潛 在智能得到了開發(fā)寫作能力也得到了鍛煉。第三教師面改有 少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué) 生作文的一種鞭策和

25、鼓勵(lì)要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力做到多改少 批。這樣以改促寫能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力改出高 質(zhì)量的文章。五、多鼓勵(lì)學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的 辛勤勞動(dòng)總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教 師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理做到少改多批挖掘他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生 的作文瑕瑜互見教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句 和布局謀篇中的閃光點(diǎn)更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的閃光 點(diǎn)。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句或別具一格的構(gòu)思出在黑 板報(bào)上使學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的 興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方也要婉轉(zhuǎn)地 提出留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可 即的奮斗目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生樹立

26、自信心激勵(lì)不斷進(jìn)步。實(shí)踐證明 小學(xué)階段的作文起步只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多 鼓勵(lì)多多點(diǎn)擊就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)作文大門就能 使學(xué)生在日后的作文道路上任意馳騁、高奏歡歌。潘逸宇發(fā) 表在：:陳老師你好我是潘逸宇的媽媽你提出的這幾點(diǎn)要求我 覺得對(duì)孩子們非常有幫助但是行動(dòng)起來比擬困難因?yàn)榇蠖鄶?shù) 孩子都喜歡看帶有圖片的書我也經(jīng)常教導(dǎo)自己的孩子要多看 字多的書有的時(shí)候只看了幾頁就不看了不過現(xiàn)在要比以前好 多了這次買的你是我的寶貝這本書他就很喜歡我也經(jīng)常叫他 看一些同齡人寫的東西但是他好像不怎么喜歡看。怎樣調(diào)動(dòng) 孩子看書的濃厚興趣呢，這也許是大多數(shù)家長(zhǎng)的心聲吧蔣澤 楷發(fā)表在：內(nèi)容:作文是學(xué)生認(rèn)

27、識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的 綜合表達(dá)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力又能 開展他們的思維養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣還能使學(xué)生的寫作能力 得到真正的提高。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸正式作文比擬陌 生。很多同學(xué)對(duì)作文有老虎吃天無處下嘴的感覺，作文課上急 得臉紅耳赤抓耳撓腮。寫出的作文常常是顛三倒四前言不搭 后語。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文入門呢，我認(rèn)為以下幾多 十分重要。一、多說說即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語 言。能說者善寫培養(yǎng)學(xué)生好說的能力一定能提高學(xué)生寫作的 水平可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不善說的學(xué)生他 們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理有條理、有中心 地訴諸于文字。究其根本原因那么

28、是缺乏說話的能力。針對(duì)這 一現(xiàn)象我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓 學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活 動(dòng)等等在訓(xùn)練過程中列出簡(jiǎn)單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么后 說什么然后按說的順序有條理地寫下來。在一次作文課上我 先對(duì)一位愛說話的男生提問：你給大家講講你的媽媽吧。這位 男生先是奇怪但還是回答了：我媽媽三十來歲胖敦敦的扎著一 條大辮子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說:我媽媽會(huì)繡花繡得可好 啦在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢我滿 意地笑了。接著又問了其他幾個(gè)同學(xué)效果都不錯(cuò)。于是我走到黑板前板書了我的媽媽然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的 寫下來。這樣做學(xué)生感到胸有成竹寫起來比

29、擬順手學(xué)生對(duì)作 文感到不是太難而是把它當(dāng)成一種樂趣。二、多讀古人云:讀 書破萬卷下筆如有神。說明學(xué)生是要多讀書讀好書。在作文 教學(xué)中提倡學(xué)生多讀可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)讓他們獲得各 種知識(shí)加深生活體驗(yàn)并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的 起點(diǎn)讀好課文揣摩作者的思路和語言表達(dá)奠定基本的閱讀量 由此擴(kuò)大根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要去閱讀報(bào)刊雜志 和書籍就邁向多讀的天地了。在作文教學(xué)中多讀名家文章是 重要的但是閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視因?yàn)檫@些作文都 出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手具有十分 自然的可比性和啟發(fā)性最能引起學(xué)生自己的共鳴是學(xué)生最直 接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明:有比擬的閱讀

30、可以最有效地 發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西同齡人的習(xí)作最容易得到立意、選 材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。即便是同年齡的孩子相互之 間也存在很大的差異更不用說愛好的不同了。適應(yīng)我孩子讀 的書未必適應(yīng)你的孩子我孩子喜歡讀的書未必你的孩子也喜 歡。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別的孩子在閱讀一本書自己也認(rèn)為不錯(cuò)就 買給孩子讀但是孩子絲毫不感興趣于是家長(zhǎng)就會(huì)很失望認(rèn)為 自己的孩子不如別人的孩子好學(xué)。其實(shí)閱讀最重要的不是內(nèi) 容的選擇而是興趣的培養(yǎng)與閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。否那么即使家中 名著滿架孩子也會(huì)熟視無睹。事實(shí)證明不會(huì)閱讀、不愛閱讀 造成的種.種不良后果難怪讓家長(zhǎng)和兒童教育工作者憂心忡 忡。步入街坊學(xué)校這種閱讀危機(jī)感決不是危言聳聽?！皼]有 書的生活就像一艘沒有舵盤的船?！倍义e(cuò)過孩子的最正確閱 讀培養(yǎng)時(shí)間就可能遺憾