幼兒教師中班隨筆

1、第 第 頁幼兒教師中班隨筆幼兒老師中班隨筆篇1 常常聽到家長在接寶寶的時候問：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情能夠理解，但寶寶對這些話，就不簡單理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給寶寶一些鼓舞。 作為一名幼兒老師，我對班上的寶寶從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的這天，培育寶寶的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個寶寶都有自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，假如家長和老師常常透過橫向比較評價寶寶，甚至用責(zé)備的口氣教訓(xùn)寶寶，說寶寶不如這、不如那，寶寶很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。性格是對那些性

2、格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的寶寶，多予以鼓舞顯得更為重要。 奕奕是個潛力比較弱的寶寶，在班里，小伙伴都不情愿和他一齊玩游戲。而且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平常不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的寶寶比，更沒有訓(xùn)斥寶寶。我們始終透過各種方法傳遞給寶寶這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+強(qiáng)制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信心加強(qiáng)了，也漸漸有了一些上心勇猛的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當(dāng)?shù)纳胍话嗉壛?，我們都為他興奮！ 幼

3、兒老師中班隨筆篇2 老師要時常觀測幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)覺污點(diǎn)，不要怕寶寶笑話，主動承認(rèn)不足之處，實(shí)時擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓寶寶們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好寶寶。 這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小伙伴們，下午好！起床了?！睂殞殏円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在談天。我急著去幫一些動作略微慢的小伙伴穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠珍寶說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的?！?看著寶寶半是責(zé)怪，半是擔(dān)憂的樣貌，心里頭暖和

4、極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學(xué)期，有時還會不愿來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在寶寶小小的心靈中，他們關(guān)懷老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。寶寶說的這句話，不就跟我們平常教育、叮囑寶寶差不多嘛。 仿照是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更情愿仿照與自己親近和喜愛的人。有些寶寶對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些寶寶們對我們的關(guān)懷比我們還細(xì)心。他們會留意我們的每一個改變，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在寶寶的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。 所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼

5、兒成為仿照的對象，并在他們的行為中反射出來。所以寶寶就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，寶寶就用自己的行為來回報我們。 老師是寶寶的榜樣，寶寶是老師的一面鏡子，在寶寶面前老師要三思而后行！ 幼兒老師中班隨筆篇3 時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和寶寶們在一齊相處三個月了。 記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的寶寶一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然寶寶們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。 每當(dāng)我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他

6、們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的嘉獎。 宇航此刻很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的寶寶，表面看起來文文雅靜的，但是心里有許多的想法。此刻他也很愿意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要仔細(xì)的聽他說。 我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥袑殞殲⑺耍阏f：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提示她們：你的潛力和時間是有限的，你不可能什么事都照看的到。 鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的寶寶。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯

7、相處的緣由吧。雖然鈺堯總是做些激昂的事，但是他是個快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當(dāng)時我很驚異。原先他也有自己的審美。我也很興奮，在寶寶們的心里，我留給他們的是完滿的形象。 和寶寶們的日子里，總能涌現(xiàn)一些快樂的，讓人開懷大笑的片段。很感謝寶寶們給我的一切。 幼兒老師中班隨筆篇4 工作的第一天，就遇到一個幼兒由于吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告知了其他的老師，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視無睹。當(dāng)時給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之老師不停督促讓幼兒吃潔凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我

8、從那時起堅(jiān)持每個中午晚回家一個小時，對平常吃飯慢的幼兒徑直進(jìn)行喂食。 我以為犧牲了自己的時間去照看好了寶寶，是個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培育。代勞不是援助幼兒。 我們老師平常在工作的時候，往往是關(guān)懷幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會涌現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時，老師在反復(fù)催食，或著非常強(qiáng)調(diào)照看時，也會給幼兒小當(dāng)心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐驚甚至厭惡吃飯。 對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，按部就班。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批判幼兒吃飯慢，少?；蛘邚街贝鷦?，拿過碗勺喂飯。但是我絕不讓幼

9、兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培育，實(shí)時的表揚(yáng)等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o所為，其實(shí)功效卓著。 幼兒老師中班隨筆篇5 幼兒園的寶寶們，大多3-6歲，正是寶寶語言進(jìn)展的關(guān)鍵時期，這個時候，假如能讓寶寶多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對寶寶以后的口語表達(dá)、說話技能起到事半功倍的效果。我班的寶寶年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。 早上，寶寶們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間，不讓早到的寶寶感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)覺寶寶們的積極性很高，針對寶寶們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，個多月下來

10、，收到了不錯的效果： 寶寶們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的預(yù)備工作，一舉多得。 寶寶們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。 寶寶們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)技能大幅度提高。 講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？ 幼兒老師中班隨筆篇6 今日剛走進(jìn)活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的認(rèn)真觀測，屬人為破壞。 “肯定是維鎮(zhèn)干的?！蔽倚南?。 維鎮(zhèn)是我班年齡最小的寶寶，活潑聰慧又淘氣，類似的事項(xiàng)他干過不止一次，這次確定也不例外。 維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告知老師，你昨天干了什么？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了?！蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園。 “老師，這是寒寒弄下來的。”鑫源大聲喊道。 怎么可能呢？寒寒是個愛靜的寶寶，說話聲音也很小，常常讓人留意不到她的存在。 “真的是你弄下來的嗎？”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解。“是不是你看到畫太陳舊了，想換張新的？”“不是