淺談國內(nèi)職業(yè)決策自我效能研究綜述

1、淺談國內(nèi)職業(yè)決策自我效能研究綜述論文關鍵詞:自我效能職業(yè)決策職業(yè)決策自我效能綜述論文摘要:自我效能是指人們對自己實現(xiàn)特定領域行為目的所需才能的信心或信念，不同領域的自我效能是不同的。在求職過程中，職業(yè)決策是一個關鍵的環(huán)節(jié)，而對職業(yè)決策起決定作用的是個體的自我效能。本文將對國內(nèi)有關職業(yè)決策自我效能的研究進展簡要介紹。職業(yè)決策自我效能(areerdeisin-akingself一effiay)的研究大致從20世紀80年代在美國興起，2000年以后開始進人我國研究者的視野。已有的研究說明，職業(yè)決策自我效能理論有很強的科學性、可操作性和應用前景，可以根據(jù)它來理解和解釋學生的職業(yè)選擇等職業(yè)行為問題，可以

2、把它作為職業(yè)咨詢的工具，可以用來理解學生的職業(yè)自信心狀況，可以作為職前培訓和學生職業(yè)行為問題的有效干預手段，從而進步學生職業(yè)行為的有效性。因此，應喚起高校職業(yè)指導者及其他有關人士的關注。本文將對職業(yè)決策自我效能研究的起源及國內(nèi)研究進展加以回憶，展望其開展趨勢，以期對國內(nèi)職業(yè)決策自我效能研究提供有益啟示。一、概念界定自我效能(pereivedself一effiayrsensefself一effiay)是社會認知理論中的一個重要概念，它最先由bandura,a.于1977年提出，是指人們對自己實現(xiàn)特定領域行為目的所需才能的信心或信念。自我效能總是和特定的領域相聯(lián)絡，職業(yè)自我效能便是自我效能在職業(yè)領

3、域的詳細表達，即個體對自己能否勝任和職業(yè)有關的任務或活動所具有的信念。職業(yè)自我效能是一個總稱概念，詳細包括兩方面內(nèi)容:一是與職業(yè)內(nèi)容有關的自我效能，即個體對自身完成某一職業(yè)所規(guī)定的有關內(nèi)容(如該職業(yè)所需教育，某種詳細職業(yè)任務等)才能的信念;另一方面是有關職業(yè)行為過程的自我效能，即個體對自身完成有關職業(yè)行為過程(如職業(yè)決策、職業(yè)找尋等)，實現(xiàn)行為目的才能的信念氣職業(yè)決策自我效能(areerdeisin-ak-ingself-effiay)就屬于后者，它是指決策者在進展職業(yè)決策過程中對自己完成各項任務所必需的才能的自我評估或信心。而職業(yè)決策(areerdeisin一ak-ing)，一種比較有代表性

4、的觀點來自喬普森(jepsn,d.)，他認為職業(yè)決策是一個復雜的認知過程，通過此過程，決策者組織有關自我和職業(yè)環(huán)境的信息，仔細考慮各種可供選擇職業(yè)的前景，做出職業(yè)行為的公開承諾(publiitent)。二、職業(yè)決策自我效能研究的起源職業(yè)決策自我效能的研究起源于職業(yè)決策理論。決策理論最初起源于經(jīng)濟學領域，后應用于職業(yè)心理學領域，繼而開展出了如今的職業(yè)決策理論。該理論的研究主要涉及三方面的內(nèi)容:決策過程的研究、決策形式的研究以及影響決策因素的研究。職業(yè)決策自我效能即屬于影響因素研究中的一個核心領域。有關影響因素的研究，yun一hengei和neil曾提出:職業(yè)決策過程受五大因素影響，分別是家庭因素

5、，包括早期童年經(jīng)歷、父母親的角色模型;社會因素，包括受教育的經(jīng)歷、同輩人的影響、群眾媒體;社會經(jīng)濟因素，包括害怕失敗、缺乏自信、缺乏決斷才能、角色沖突;個人因素，包括自我期待、才能、興趣、態(tài)度、成就動機;環(huán)境因素，包括時機、最小阻力的選擇、地理位置、科技的變化等。經(jīng)過進一步的研究發(fā)現(xiàn)，在眾多影響因素中，個體的自我效能感對最終做出成功的職業(yè)決策期重要作用。從20世紀80年代起，hakett和betz開始運用bandura的自我效能理論來研究職業(yè)領域中的問題。1983年，tayl:和betz正式提出職業(yè)決策自我效能的概念，并指出職業(yè)決策自我效能包括五個部分:理解自己的才能、職業(yè)興趣、與職業(yè)有關的需

6、要和價值以及自我概念等的自我評價才能;獲得職業(yè)信息的才能;將個人的屬性與工作特點進展匹配的目的挑選才能;做出職業(yè)決策后，對決策施行的職業(yè)規(guī)劃才能;解決或應付在職業(yè)決策過程中所遇到的問題或障礙的才能等。隨后，他們編制了職業(yè)決策自我效能量表(areerdei-sin一akingself一effiaysale，簡稱dse)，主要用于測量個人需要成功作出職業(yè)決策時的信念程度。指導他們研究的一個重要假設就是，影響職業(yè)決策的因素不僅包括職業(yè)決策技能的開展，而且還包括對詳細的職業(yè)決策才能的信心，后者更為重要。他們的研究證實了理論假設，低職業(yè)決策自我效能阻礙了個體職業(yè)探究行為和職業(yè)決策技能的開展，使得低職業(yè)決

7、策自我效能者無法做出有效的職業(yè)決策。1994年，他們對量表進展了修訂。1996年，他們又編訂了“職業(yè)決策自我效能量表簡式(dse-sf)。目前該量表已成為我國研究職業(yè)決策自我效能使用最為廣泛的測量工具之一。三、職業(yè)決策自我效能的研究進展目前國內(nèi)關于職業(yè)決策自我效能方面的介紹性研究和應用性研究還很鮮見。筆者以“職業(yè)自我效能為關鍵詞在“中國網(wǎng)、“中國碩博士學位論文網(wǎng)進展搜索，并對搜索到的文章進展整理分析，得到與“職業(yè)決策自我效能主題嚴密相關的論文共有十篇，現(xiàn)簡要介紹如下:2001年，廈門大學的彭永新和華中師大的龍立榮參照betz和taylr“職業(yè)生涯決策自我效能量表，根據(jù)對學生進展的訪談資料和學生

8、開放式問卷調(diào)查結果，編制出“大學生職業(yè)決策自我效能量表。該研究是抽取武漢地區(qū)14所大學30個專業(yè)1000名畢業(yè)年級的大學生作為研究樣本，進展正式施測。統(tǒng)計分析結果說明:該量表的工程特別良好;具有較好的內(nèi)部一致性信度;均具有較強的區(qū)分效度;作為整體判斷使用較好。但是由于該測驗的修訂范圍還不夠大，還需要再擴大樣本，以獲得常模數(shù)據(jù)，這是今后尚需解決的問題。在此根底上，彭永新和龍立榮又進展了高中生專業(yè)決策自我效能量表的初步編制。方法仍然是參照dse量表，根據(jù)對高中生的訪談資料和開放式問卷調(diào)查結果，抽取湖北省8所中學高三年級的750名同學作為研究樣本，進展正式施測。研究結論證實，該量表可以作為高中生選定

9、大學專業(yè)出現(xiàn)困難時的診斷工具試用。但該測驗編制仍存在一樣的問題，即修訂范圍不夠大，需要擴大樣本。2022年，浙江大學的李莉、馬劍虹。進展了畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能及其歸因研究。該研究采用彭永新、龍立榮修訂的dse量表，考察了當前畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能的性別和學歷差異，并進一步討論了職業(yè)決策自我效能與畢業(yè)生自我評估之間的關系。結果說明，整體上看畢業(yè)生職業(yè)決策中問題解決部分的自我效能比較低。但是，文章并沒有運用歸因理論深人討論畢業(yè)生的職業(yè)決策自我效能。2022年，華東師范大學的徐愛華。對職業(yè)決策自我效能與大學生職業(yè)選擇行為的關系展開研究。該研究從成就動機的角度，考察了大學生目的定向、職業(yè)決策自我效能

10、對其職業(yè)選擇行為的影響。論文討論了大學生群體中目的定向以及職業(yè)決策自我效能的表現(xiàn)特點，目的定向、職業(yè)決策自我效能和職業(yè)選擇范圍的關系。該研究的結果提醒我們，高校職業(yè)指導應喚起對目的定向和職業(yè)決策自我效能理論的關注。2022年，吉林大學的吳韜。進展了高校臨近畢業(yè)學生擇業(yè)焦慮與職業(yè)決策自我效能的關系研究。該研究通過對高校臨近畢業(yè)學生進展問卷調(diào)查，對高校臨近畢業(yè)學生的人口統(tǒng)計學變量、擇業(yè)焦慮與職業(yè)決策自我效能的關系進展研究，并進一步考察了人口學變量和擇業(yè)焦慮各維度對高校臨近畢業(yè)學生職業(yè)決策自我效能的預測作用。但該研究只從擇業(yè)焦慮及人口統(tǒng)計學變量方面討論了職業(yè)決策自我效能的影響因素，所以整體預測才能不

11、強，而且只得出了擇業(yè)焦慮和職業(yè)決策自我效能的負相關關系，討論不夠深人，缺乏因果關系模型的支持。此外，華中師范大學的郭敏。也進展了女大學生職業(yè)決策自我效能、社會支持及其相關研究。該研究擬從職業(yè)決策自我效能這一視角討論女大學生擇業(yè)問題，把社會支持作為一種外部影響因素來分析其與職業(yè)決策自我效能的關系。她借鑒以往國內(nèi)外相關研究，編制了?大學生社會支持問卷?，對女大學生職業(yè)決策自我效能、社會支持及其相關進展了實證研究。除此以外，團體輔導、團體訓練、團體咨詢與職業(yè)決策自我效能的關系研究也初露鋒芒。河北師范大學的李斌。在他的碩士論文中研究了職業(yè)生涯團體心理輔導對女大學生職業(yè)決策自我效能的影響。該論文在需求評

12、估的根底上進展實驗研究，目的在于探究進步女大學生職業(yè)決策自我效能的途徑，協(xié)助女大學生抑制職業(yè)開展上的心理障礙，為大學生的職業(yè)指導提供一套可行的施行方案。隨后，王金良。在其論文中討論了職業(yè)決策自我效能團體訓練對大學生職業(yè)決策自我效能的影響。他采用文獻分析等研究方法，從分析大學生職業(yè)決策自我效能較低的現(xiàn)狀出發(fā)，從實證的角度系統(tǒng)討論了團體訓練對于進步大學生職業(yè)決策自我效能的可行性與有效性，為我國高校就業(yè)指導提供理論和理論上的根據(jù)。此外，上海師大的曹麗麗進展了大學生職業(yè)決策自我效能的團體咨詢研究。該文也以進步大學生職業(yè)決策自我效能為目的設計了一套團體咨詢干預方案。結果說明，該方案具有良好效果。四、研究

13、趨勢從國內(nèi)關于職業(yè)決策自我效能的研究進展來看，如今有越來越多的研究者開始關注該領域。在研究方法上，主要采用問卷調(diào)查法和文獻梳理法，研究對象主要是大學生群體。由于經(jīng)歷的缺乏和研究手段的局限，上述的諸種研究不可防止地存在一些缺乏。盡管如此，雙業(yè)決策自我效能的研究價值卻是毋庸置疑的。如何在國外研究的根底上，結合我國的國情，更好地開展職業(yè)決策自我效能的研究，將是我們面臨重要課題。在今后的研究中，要積極關注低職業(yè)決策自我效能群體如女生、人文學科學生、農(nóng)村生源學生和缺乏理論經(jīng)歷學生的職業(yè)輔導。抽樣涉及面也可以更廣些，研究對象不一定只局限于學生群體，可以擴展到其別人群。比方，下崗再就業(yè)的工人等。這樣，不同群體之間可以進展比較，更能說明職業(yè)決策自我效能的影響作用。另外，以d