淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)教育

1、淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)教育淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)教育初中物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，而對(duì)初學(xué)物理的中學(xué)生，好奇心強(qiáng)、承受才能強(qiáng)，是新世紀(jì)的建立者和接班人，如何使他們具有適應(yīng)社會(huì)急劇開(kāi)展的適應(yīng)才能和創(chuàng)造才能呢？我認(rèn)為，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和才能具有非常重要的作用，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)應(yīng)注重培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生以下幾方面的素質(zhì)。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的教師。如今的教學(xué)，要使人愉快，要讓一切教育活動(dòng)具有興趣，富有感情色彩，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得舉足輕重。初中物理教材中許多新課題的引入，定義、概念、規(guī)律及結(jié)論的得出都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，我

2、們可通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，密度概念的引出也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，首先用天平測(cè)出體積一樣的鐵塊、鋁塊、木塊，它們的質(zhì)量不相等，鐵塊質(zhì)量最大，木塊最小，再用天平稱出兩個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量，測(cè)出它們的體積，然后求出每個(gè)鐵塊的質(zhì)量跟體積的比值，用兩個(gè)木塊來(lái)重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，就引入了密度來(lái)表示物質(zhì)的這種特性。經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生容易形成概念，加深理解和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)；同時(shí)從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)略到愉快的情緒體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到難本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學(xué)的知識(shí)不再難學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就能長(zhǎng)盛不衰。二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度探究性

3、活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，真正表達(dá)物理的實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特點(diǎn)?？茖W(xué)的探究讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究過(guò)程，從中獲得體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和生活中形成一種樂(lè)于探究、樂(lè)于求真的心理傾向。在探究過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，真實(shí)記錄數(shù)據(jù)。一些學(xué)生操作欠認(rèn)真，根據(jù)規(guī)律湊數(shù)據(jù)填寫(xiě)，這在操作過(guò)程中要及時(shí)制止和糾正。在探究并聯(lián)電路干路電流與支路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，由于電池內(nèi)阻和導(dǎo)線電阻影響，實(shí)際操作中，干路電流與支路電流之和在數(shù)據(jù)上并不完全吻合，這就要求學(xué)生實(shí)事求是地填寫(xiě)數(shù)據(jù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確分析測(cè)得干路電流不等于支路電流之和的原因分析論證，最后得出結(jié)論。要讓學(xué)生

4、知道，在科學(xué)探究的過(guò)程中，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄靠茖W(xué)分析過(guò)程來(lái)領(lǐng)悟物理探究結(jié)論的獲得。同時(shí)讓學(xué)生理解科學(xué)家為科學(xué)實(shí)驗(yàn)付出的辛苦和代價(jià)，體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)成果來(lái)之不易，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到科學(xué)的東西來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維才能任何實(shí)驗(yàn)都離不開(kāi)觀察，觀察是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的重要途徑，是思維加工的前提。具有日常觀察的習(xí)慣和敏銳的觀察力是學(xué)生今后從事學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新必不可少的素質(zhì)。物理教學(xué)大綱中指出：初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為根底觀察現(xiàn)象、進(jìn)展演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得

5、詳細(xì)的明確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是理解物理概念和規(guī)律的必要基矗觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和實(shí)事求是的工作態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有不可替代的作用。教學(xué)中要重視讓學(xué)生觀察有關(guān)的現(xiàn)象，大力加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象常常是外表的，要真正把握到事物本質(zhì)，還要依賴于科學(xué)的思維方法，以完成由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維上升過(guò)程。物理實(shí)驗(yàn)正是為思維創(chuàng)造了有利條件。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提出觀察的目的，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)有目的地觀察、考慮，抓住本質(zhì)，而不被現(xiàn)象所迷惑。在觀察的根底上教師適時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)，給學(xué)生正確的思維導(dǎo)向，使學(xué)生從瑣碎的現(xiàn)象中抓住本質(zhì)問(wèn)題。四、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)是指

6、一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的行動(dòng)過(guò)程中，堅(jiān)持不懈，百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休的一種品質(zhì)。假設(shè)把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力，就是人成才成功的基石。意志對(duì)人來(lái)講，這比天資聰明要重要得多。因?yàn)椋磺袆?chuàng)造與創(chuàng)造和事業(yè)的成功，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，抑制重重困難，才能實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。意志行動(dòng)是與抑制困難相聯(lián)絡(luò)的，分開(kāi)困難，磨礪意志就會(huì)成為一句空話。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自己的才能，獨(dú)立探究抑制困難的方法和途徑。在物理實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，成功率低，有些學(xué)生就容易灰心，甚至放棄實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生查找操作中失敗的原因，反復(fù)指導(dǎo)、糾正，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不成功決不罷休的拼搏精神。實(shí)驗(yàn)中有成功也有失敗，實(shí)際生活中又何嘗不是這樣呢？如何正視成功和失敗，正是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵，是一個(gè)人素質(zhì)程度的詳細(xì)表現(xiàn)。雖然素質(zhì)教育是一個(gè)較大的話題，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也