淺談民族地區(qū)綜合實(shí)踐課活動中教師的指導(dǎo)作用

1、淺談民族地區(qū)綜合理論課活動中教師的指導(dǎo)作用【摘要】在綜合理論活動的施行中,教師要及時理解學(xué)生開展研究活動的情況,有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥與監(jiān)視。本文認(rèn)為教師的指導(dǎo)可以分為三個階段:一是準(zhǔn)備階段。二是學(xué)習(xí)階段。三是交流總結(jié)階段。【關(guān)鍵詞】綜合理論活動教師指導(dǎo)綜合理論活動教師的指導(dǎo)從根本上來說應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境,引導(dǎo)學(xué)生從問題中選擇適宜自己的探究課題,幫助學(xué)生找到適宜自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法,與學(xué)生共同開展探究活動。從指導(dǎo)方式而言,綜合理論活動倡導(dǎo)集體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué),不能把綜合理論活動的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師或班主任教師,應(yīng)該通過有效的方式將所有教師的優(yōu)點(diǎn)集中起來,對綜合理論活動進(jìn)展

2、共同指導(dǎo)。在綜合理論活動的施行中,教師要及時理解學(xué)生開展研究活動的情況,有針對性地進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥與監(jiān)視;要組織靈敏多樣的交流、討論活動,促進(jìn)學(xué)生自我教育與學(xué)習(xí),幫助他們保持和進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索。那么教師在綜合理論活動的開展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用,如何進(jìn)展指導(dǎo),指導(dǎo)哪些方面,成了從事綜合理論活動教學(xué)第一線教師的一大困惑。在此,我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ㄅc感受。詳細(xì)來說,教師的指導(dǎo)可以分為三個階段。一、準(zhǔn)備階段1.進(jìn)展活動施行的發(fā)動活動施行發(fā)動的關(guān)鍵是要讓所有學(xué)生明確活動的意義與施行的詳細(xì)方法。教師可以召開家長

3、會,邀請家長配合,同時成立教師指導(dǎo)小組,支持和幫助學(xué)校開展綜合理論活動。2.進(jìn)展活動施行的準(zhǔn)備工作這些準(zhǔn)備工作包括活動所需的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、資源準(zhǔn)備、思路準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備等?；顒邮┬兄黝}不同,準(zhǔn)備工作也不同。這些準(zhǔn)備工作可在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自行準(zhǔn)備。3.建立學(xué)習(xí)小組不管活動的組織形式是建立在哪一個層面,采取什么樣的活動方式,教師都要幫助學(xué)生建立研究和活動的學(xué)習(xí)小組,在建立的過程中要堅持學(xué)生自愿的原那么,由他們自己選擇研究和活動的伙伴。教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組團(tuán)體合作。4.指導(dǎo)研究方案的制定教師通過幫助研究活動小組完成研究方案的設(shè)計,并給予指導(dǎo),從而控制研究的進(jìn)程、方向、方法、質(zhì)量等因素。主題確

4、實(shí)立是開展活動和研究的關(guān)鍵一步,教師尤其要注意針對學(xué)生的實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生確立合理的活動主題。指導(dǎo)學(xué)生研究自己感興趣的問題,自己身邊的問題以及自己有才能解決的問題等,讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。教師可以提供一些相關(guān)的活動主題資料,供學(xué)生自由選擇,隨著學(xué)生才能的增長,教師可以放手讓學(xué)生自己確立活動方案、主題和方案?；顒臃桨冈O(shè)計,包括研究的問題、活動的時間、地點(diǎn)、人員、方法、活動步驟等。二、學(xué)習(xí)階段1.進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)由于民族地區(qū)的條件差,設(shè)施不到位,學(xué)生平時動手的時間少,思維不靈敏;在詳細(xì)活動施行階段,教師指導(dǎo)的目的是盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功,指導(dǎo)的內(nèi)容不是知識而是獲得知識的方法和詳

5、細(xì)研究的方式。教師要敢于放手,盡量保證學(xué)生經(jīng)歷完好的理論過程,而不是個別、零散的片段,要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路。教師要及時理解學(xué)生開展活動的情況,有針對性的進(jìn)展指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促。引導(dǎo)學(xué)生開展靈敏多樣的交流、研討活動,指導(dǎo)他們及時修訂施行方案,幫助他們保持和進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中遇到困難的小組,教師要進(jìn)展個別輔導(dǎo)。同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的平安問題,防止意外事故發(fā)生。2.進(jìn)展過程質(zhì)量監(jiān)控監(jiān)控的主要目的是保證研究過程的質(zhì)量。教師的指導(dǎo)作用表達(dá)在采取有效的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)展監(jiān)控。指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄,及時記載活動情況和個人體驗(yàn),為以后進(jìn)展總結(jié)和評價提供根據(jù)?；顒油戤吅?小組要提交

6、活動記錄報告,內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認(rèn)真審閱研究報告,提出該小組活動中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),并提出建立性的意見。3.提供學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件包括研究所需物質(zhì)條件、信息條件、人力條件。活動中教師要為學(xué)生活動提供物質(zhì)條件,如場地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能提供的工具、材料等。教師只是提供給學(xué)生最簡單的條件,給學(xué)習(xí)提供一個根本保障,讓學(xué)生在這個根底上去挖掘更多的條件。在活動中教師還要給學(xué)生提供信息條件,但只是提供給學(xué)生信息來源的方向,由小組學(xué)生自行對信息進(jìn)展尋找、選擇、處理、分析。在活動中學(xué)生會遇到一些困難,教師可以給學(xué)生提供一些人力條件,介紹一些相關(guān)的指導(dǎo)教師,幫助學(xué)生解決困難。教師還

7、要爭取家長和社會的關(guān)心、理解、支持和參與,與學(xué)生一起開發(fā)對活動有利的資源,為學(xué)生開展綜合理論活動提供良好的條件。4.解決小組內(nèi)部的關(guān)系在一個學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部,互相之間的合作是非常重要的,因此,教師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo),理解小組活動情況。對于活動中小組產(chǎn)生的問題,教師不要說了算,要指導(dǎo)小組同學(xué)協(xié)商共同解決。同時讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的問題必須通過小組同學(xué)的合作分工來到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。三、交流總結(jié)階段1.進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的交流與展示這個階段,教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料,形成結(jié)論。共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。教師組織學(xué)生開展交流和展示活動,提供有利條件把學(xué)生的活動成果進(jìn)展展示和發(fā)揚(yáng)下去。2.過程評價教師指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合理論活動檔案,以便使學(xué)生深化地理解和肯定自己的才能。指導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的評價,引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合理論活動中的表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思。以上三個階段的指導(dǎo),教師可根據(jù)詳細(xì)的理論活動進(jìn)展選擇和調(diào)整。教師既不能手把手地指導(dǎo),也不