淺談運用情感教育在英語教學中的作用和優(yōu)勢

1、淺談運用情感教育在英語教學中的作用和優(yōu)勢【摘要】該文從處理師生關系、改變教學方法、關心關愛學生、學教活動統(tǒng)籌兼顧等幾方面，深化淺出地闡述了運用情感教育在英語教學中的作用和優(yōu)勢，是一篇具有獨到見解的英語教學論文?！娟P鍵詞】情感教育、英語、教學、作用、優(yōu)勢英語教學是語言教學的一種方式，也是一個情感交流的過程。教學中假如正確把握情感教育，既可以幫助塑造學生良好的品行，也能激發(fā)學生的學習興趣，從而進步教學質量和教學程度，使學生的綜合素質得到進一步提升。一、用平等的師生關系溝通情感教育良好的教學過程是師生互相溝通、互相交流，從而增強師生間的情感交融，促進學生學習才能進步的過程。教學中應樹立民主平等的師生

2、關系，創(chuàng)造和諧輕松的學習氣氛，使學生對老師產生信任感、親近感、親切感。老師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、興趣性，提醒英語教材本身的魅力，到達調動學生的積極性和主動性。如鼓勵學生適時、適當地使用一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、抱歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等。當學生半英文半中文地互相交流時，作為老師，對學生要做到不打擊、不嘲笑、循循善誘，消除他們對英語的生疏感、恐懼感和羞怯感，促使學生對英語學習產生了濃重的興趣。二、改變教學方法，激發(fā)學生的學習興趣進步學生的學習才能，首先要改變傳統(tǒng)的教學方法。中國歷來是一個尊師重教的國度，有著一日為師，終生為父的傳統(tǒng)，家長制的教學使

3、學生長期受老師的控制而處于被動的學習狀態(tài)，一切圍著甚至是順著老師的思維轉。這種傳統(tǒng)的教學方法禁錮了學生的想象力和創(chuàng)造力，只有改變傳統(tǒng)的教法，才能激發(fā)學生的學習興趣。這就要求老師從根本上改變教學方式和方法，挖掘學生的學習潛力。如針對身邊的人或事，開展學習、討論活動，活潑課堂氣氛，調動學生學習和發(fā)言的積極性，使他們由過去的怕上英語課變?yōu)槿缃竦膼凵嫌⒄Z課。運用幽默幽默的課堂語言，吸引學生的注意，也能激發(fā)學生學習興趣。語言是老師傳遞知識、影響學生的主要手段，尤其是英語老師應講究語音、語調、節(jié)奏的抑揚頓挫，有一定的動作和表情來幫助對語言進展渲染，使其能更加強烈地吸引學生，起到事半功倍的作用。例如我在教字

4、母和q時說：的腦袋后長了一條小辮子，就變成了q，在教字母p和q時說：p睡覺時翻了一個身，就變成了q；在教基數詞變序數詞時我編了一個順口溜幫助學生記憶：一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie,再加th，既通俗易懂，又易于記憶，學生在開心的笑聲中結實地掌握了這些知識，并且都能做到夠活學活用。三、關心關愛學生，引導他們主動學習的積極性學生的模擬才能非常強，在學校與老師朝夕相處，老師的一言一行對學生都具有很強的感染性，甚至會對其一消費生深遠的影響。為了增強老師的威信力、親和力和影響力，讓學生真正融入課堂教學，積極考慮和解答問題，老師要以真誠的態(tài)度和熱情關心學生，對學生要耐心幫助，與他們平

5、等相待，做學生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學生將來的深切關注，這種愛應該是經常性的、是公平的，不能只給學習好的同學，而對后進生冷假設冰霜。這是職業(yè)道德的表達，更是公德心的表達。因為老師的歧視和偏心，會打擊他們的學習積極性、挫傷自尊心，從而導致他們回絕老師的一切要求，產生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學。老師要想贏得學生的尊敬，就必須主動接近學生，理解學情，以自己的人格魅力打動學生，學生就會因為愛而全身心地投入到學習中來。四、學教活動統(tǒng)籌兼顧，于點滴細微之處挖潛力付真情沒有愛就沒有教育，我非常贊同這個觀點。愛是情感教育的核心，這愛，不僅僅是

6、對本職工作的熱愛，更是對每位學生的博愛。老師的愛是公正而又無私的，像普照大地的陽光一樣，均等地播灑給每一個學生。在英語教學中，面對成績參差不齊的學生，許多老師對于進步學生整體的成績都感到茫然無措，無從下手。我認為，在英語教學中，不能搞一刀切，要因勢利導、因材施教，教育成績好的學生繼續(xù)努力不驕傲，成績差的學生奮起直追不自卑，哪怕只是一點一滴的進步，老師也要及時發(fā)現，提出鼓勵和表揚，盡量在教學中實現統(tǒng)攬全局、兼顧兩頭，使各個層次的學生在課堂中都有收獲，盡最大努力防止兩極分化現象的產生。情感教育不僅應貫穿在教學的全過程，在課堂上做學生的良師，而且要擴展到課堂之外，在課余生活中做學生的益友，讓豐富的知識和博愛的情感如涓涓細流，滋潤學生的心田?？傊?，對于學生來說，無論是