淺談如何做好課堂小結(jié)

1、淺談如何做好課堂小結(jié)【摘要】課堂最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)展干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易穩(wěn)固，在教學(xué)中起到重要的作用。本文討論了如何做好課堂小結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】課堂小結(jié)課堂教學(xué)總結(jié)心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易穩(wěn)固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)和“近因效應(yīng)。心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)和“近因效應(yīng)的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)歷的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)

2、放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)展干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易穩(wěn)固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，老師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比擬重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，那么草草了事，甚至干脆忽略。同時(shí)，在實(shí)際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多老師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍。這樣的小結(jié)根本沒(méi)有新穎性、簡(jiǎn)約性、針對(duì)性和開(kāi)展性，既起不到梳理知識(shí)、承前啟后的作用，也起不到畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華知識(shí)、開(kāi)展智能的作用。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇一律，采取一種形式，而

3、要根據(jù)老師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。那么好的課堂小結(jié)應(yīng)該具備什么特點(diǎn)，我在教學(xué)工作中理論著，總結(jié)如下：1歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)構(gòu)造、主線進(jìn)展歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目清楚，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深入。2拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的根底上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在穩(wěn)固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃重的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。3設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程完畢時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相照應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，

4、設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。4畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之那么飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，假如學(xué)生能理解和掌握小結(jié)，并進(jìn)而學(xué)會(huì)如何做好小結(jié)，對(duì)穩(wěn)固課堂授課效果，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)才能，將是非常有益的。那么如何教學(xué)生做課堂小結(jié)呢？1.教育學(xué)生理解小結(jié)的重要作用小結(jié)占用的時(shí)間少，但作用卻很大，這種反比關(guān)系說(shuō)明小結(jié)是效率高、成效強(qiáng)的一種很重要的記憶。小結(jié)還是是復(fù)習(xí)的根據(jù)。善讀書(shū)者把書(shū)讀薄，之所以讀薄，是因?yàn)樵谡莆罩R(shí)的根底上進(jìn)展了概括的緣故。小結(jié)是對(duì)一

5、堂課的概括，根據(jù)這個(gè)概括去回憶復(fù)習(xí)知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又容易與其它知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，“綱舉目張，一課堂的內(nèi)容自然就盡收眼底了。2.幫助學(xué)生掌握做小結(jié)的方法從板書(shū)中摘抄老師的板書(shū)有系統(tǒng)板書(shū)和輔助板書(shū)之分。前者能表達(dá)出系統(tǒng)性和邏輯性，包括著重點(diǎn)知識(shí)和其間的聯(lián)絡(luò)。這正是小結(jié)的根據(jù)。老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生從系統(tǒng)板書(shū)中摘抄，做好書(shū)面小結(jié)。筆錄老師的小結(jié)。老師經(jīng)常做口頭小結(jié)，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)快速筆錄小結(jié)。假如筆錄速度不夠，可光記下關(guān)鍵語(yǔ)句或詞組，課后再補(bǔ)全。默記小結(jié)。假如由于種種原因老師沒(méi)做小結(jié)，學(xué)生也可抓緊幾秒的空隙，在心中做出簡(jiǎn)明的小結(jié)，哪怕只有三四句話也可。做完簡(jiǎn)明的小結(jié)之后再囑咐自己：一定要牢記！默記小

6、結(jié)之后，課后要補(bǔ)寫(xiě)。學(xué)習(xí)獨(dú)立完成小結(jié)。為了鍛煉學(xué)生的總結(jié)、概括才能，學(xué)生可把做小結(jié)做為課堂或課后練習(xí)在課上或課后獨(dú)立完成。開(kāi)場(chǎng)時(shí)，學(xué)生可要求老師的指導(dǎo)和幫助，然后逐漸獨(dú)立完成小結(jié)，要求詳細(xì)合理，學(xué)生定能培養(yǎng)出獨(dú)立做小結(jié)的才能。做專(zhuān)題小結(jié)。學(xué)生要重點(diǎn)做好專(zhuān)題小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化。只要學(xué)生重視和用心，做出此類(lèi)專(zhuān)題小結(jié)是不困難的。做專(zhuān)題小結(jié)，可加強(qiáng)知識(shí)的縱橫比照，對(duì)進(jìn)步獨(dú)立工作才能大有好處。通過(guò)我對(duì)課堂小結(jié)的重視，備課時(shí)的精心組織安排，內(nèi)容形式的多樣化，學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到了課堂小結(jié)的重要性，進(jìn)步了對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣，也較好的完成了每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的理解和掌握，到達(dá)了我預(yù)先所設(shè)想的目的，進(jìn)步了課堂學(xué)習(xí)效率。研究的理論操作中我感到遺憾的是我僅僅是停留在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科上，沒(méi)能結(jié)合其他科目的老師共同加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)的重視，培養(yǎng)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率，這是其一。更加感到缺乏的是我由于自身才能的原因，過(guò)多的局限于教材的知識(shí)內(nèi)容的傳授，知識(shí)才能的培養(yǎng)，而忽略了從學(xué)生認(rèn)知角度的感受的啟發(fā)和數(shù)學(xué)文化的潛移默化的作用。今后我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂小結(jié)的時(shí)候，多從學(xué)生的角度出發(fā)，理解他們的需求和困惑，努力營(yíng)造濃重的數(shù)學(xué)文化氣氛，使其在進(jìn)步數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題才能的同時(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，理