統(tǒng)編版語(yǔ)文九(上)第6單元《劉姥姥進(jìn)大觀園》課件

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)（上）1課時(shí)24.劉姥姥進(jìn)大觀園統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)（上）1課時(shí)24.劉姥姥進(jìn)大觀園1.了解曹雪芹和紅樓夢(mèng)；梳理小說(shuō)故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)借鑒刻畫劉姥姥這一人物形象的方法，把握其性格特點(diǎn)。（難點(diǎn)）4.通過(guò)對(duì)節(jié)選部分的學(xué)習(xí)，了解紅樓夢(mèng)，加深對(duì)傳統(tǒng)名著的思考和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解曹雪芹和紅樓夢(mèng)；梳理小說(shuō)故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的農(nóng)婦，一群貴族之家的闊人；一場(chǎng)曉翠堂上的家宴，一幅眾人皆“笑”的畫面。劉姥姥進(jìn)了大觀園，開了眼界，露了丑臉。她舉金筷，說(shuō)笑話；夾鴿蛋，逗樂呵，樂得眾人笑翻天。是愚蠢？是可

2、笑？是真誠(chéng)？是矯情？讓我們一起走進(jìn)大觀園，看看劉姥姥這個(gè)小人物對(duì)眾人表露的真實(shí)情感。新知導(dǎo)入一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)下的農(nóng)婦，一群貴族之家的闊人；一場(chǎng)曉翠堂上的家宴，曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，中國(guó)古典名著紅樓夢(mèng)作者，關(guān)外祖籍遼寧鐵嶺，生于南京，約十三歲時(shí)遷回北京。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹颙之子(一說(shuō)曹頫之子)。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活 。至雍正六年(1728)，曹家因虧空獲罪被抄家，曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊，靠賣字畫和朋友救濟(jì)為生 。曹雪芹素性放達(dá)，愛好廣泛，對(duì)金石、詩(shī)書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所

3、研究。他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢(mèng)。作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，中國(guó)古典名著紅樓夢(mèng)作者，關(guān)紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，又名石頭記金玉緣。此書分為120回“程本”和80回“脂本”兩種版本系統(tǒng)。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的人性美和悲劇美。作品簡(jiǎn)介助學(xué)資料紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體紅樓夢(mèng)揭露了封建社會(huì)后期的種種黑暗和罪惡，及其不可克服的內(nèi)在

4、矛盾，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治階級(jí)和行將崩潰的封建制度作了有力的批判，使讀者預(yù)感到它必然要走向覆滅的命運(yùn)；同時(shí)小說(shuō)還通過(guò)對(duì)貴族叛逆者的歌頌，表達(dá)了新的朦朧的理想。在我國(guó)文學(xué)史上，還沒有一部作品能把愛情的悲劇寫得像紅樓夢(mèng)那樣富有激動(dòng)人心的力量；也沒有一部作品能像它那樣把愛情悲劇的社會(huì)根源揭示得如此全面、深刻，從而對(duì)封建社會(huì)作出了最深刻有力的批判。作品簡(jiǎn)介助學(xué)資料紅樓夢(mèng)揭露了封建社會(huì)后期的種種黑暗和罪惡，及其不可克服的賈寶玉：聰明靈秀、溫柔多情、乖張頑皮、文思敏捷、重情多義。林黛玉：體弱多病、姿容絕世、才華橫溢、自尊自重、多愁善感、孤高自許、敏感多疑。薛寶釵：容貌美麗、溫柔敦厚、博學(xué)多識(shí)、豁達(dá)大度、世故圓

5、滑、品行端正。王熙鳳：才貌雙全、精明能干、潑辣狠毒、貪婪成性、兩面三刀、八面玲瓏。人物簡(jiǎn)介助學(xué)資料賈寶玉：聰明靈秀、溫柔多情、乖張頑皮、文思敏捷、重情多義。人劉姥姥的女婿王狗的爺爺，當(dāng)年是個(gè)小京官，貪圖王家權(quán)勢(shì)，在王夫人父親跟前自認(rèn)做子侄輩。到他父親這一代，家業(yè)蕭條，搬到郊區(qū)去生活。這年天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，眼看日子就要過(guò)不下去，劉姥姥跟女婿一合計(jì)，想出了到榮國(guó)府求救濟(jì)這條路。那天鳳姐心情格外好，不僅接濟(jì)了她二十兩銀子，還怕她舍不得坐車，又單給了一吊錢讓她雇車，這些錢，對(duì)于劉姥姥一家來(lái)說(shuō)，足可以幫助她們度過(guò)眼前的困境了。這是劉姥姥第一次進(jìn)榮國(guó)府。知識(shí)鏈接助學(xué)資料劉姥姥的女婿王狗的爺爺，當(dāng)年是個(gè)小京官，

6、貪圖王家權(quán)勢(shì)，在王夫第二年夏秋季節(jié)，這個(gè)善良熱心的老婆婆，沒有忘記賈家的周濟(jì)，“多打了兩石糧食”，就把頭一茬摘下的瓜菜送來(lái)，二進(jìn)榮國(guó)府，以感謝賈家的關(guān)照。沒想到，這一來(lái)，卻意外受到賈老太太的愛寵和厚待，并且給大觀園的小姐太太們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣。第三次是賈府遭難沒落后，劉姥姥進(jìn)賈府接走鳳姐的遺孤巧姐回鄉(xiāng)下避難。課文節(jié)選自紅樓夢(mèng)第四十回，原題是“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令”，寫的是劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府。知識(shí)鏈接助學(xué)資料第二年夏秋季節(jié)，這個(gè)善良熱心的老婆婆，沒有忘記賈家的周濟(jì)，“霑（zhn） 逛（gung） 蓼溆（lio x） 戧金（qing） 纖細(xì)（xin） 丫鬟（huan） 麈尾（zh） 奢

7、華（sh） 鴛鴦（yun yng） 楞（lng） 筵席（yn） 發(fā)怔（zhng） 李紈（wn） 砒霜（p）學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考霑（zhn） 逛（gung） 蓼溆：水邊有著許多花草的地方，文中指大觀園中的一個(gè)景點(diǎn)。清客：舊時(shí)稱在豪富人家?guī)烷e湊趣的人。調(diào)停：安排處理。麈尾：古人閑談時(shí)拿著驅(qū)蟲、撣塵的用具。促狹：愛捉弄人。理解詞義預(yù)習(xí)思考蓼溆：水邊有著許多花草的地方，文中指大觀園中的一個(gè)景點(diǎn)。理解速 讀課 文思考1：閱讀課文，概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。思考2：找出本文記敘的六要素。思考3：劃分段落，概括大意。思考問(wèn)題預(yù)習(xí)思考速 讀課 文思考1：閱讀課文，概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。思考2：找請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本

8、上做好批注。感受文章語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，通過(guò)節(jié)選文章加深對(duì)傳統(tǒng)名著的認(rèn)知。 1.劃分文章層次。2.列出文章中出現(xiàn)的人物。3.畫出認(rèn)為重要的句子。4.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。整體感知初讀課文請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。感受文章語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)第二部分(4-9):第三部分(10-11):鴛鴦與鳳姐等商量席間如何取笑劉姥姥。劉姥姥上演“笑”劇，眾人笑得不亦樂乎。鴛鴦、鳳姐向劉姥姥道歉，劉姥姥道出原委，甘被取笑，是討老太太的歡喜。第一部分(1-3):劃分層次初讀課文第二部分(4-9):第三部分(10-11):鴛鴦與鳳姐等商量通過(guò)范讀課文，回答下列問(wèn)題。閱讀課文，概括小

9、說(shuō)的主要內(nèi)容。劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，吃早飯時(shí)，在秋爽齋，鳳姐、鴛鴦設(shè)局取笑劉姥姥，酒席間劉姥姥上演“笑”劇。自主探究初讀課文通過(guò)范讀課文，回答下列問(wèn)題。閱讀課文，概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。劉找出本文記敘的六要素。時(shí)間：吃早飯時(shí)。地點(diǎn)：大觀園秋爽齋曉翠堂。人物：劉姥姥、賈母、鴛鴦、王熙鳳等。故事的起因：鴛鴦和鳳姐商議拿劉姥姥取笑。故事的經(jīng)過(guò)：劉姥姥在鴛鴦和鳳姐的導(dǎo)演下故意出洋相讓眾人取笑。故事的結(jié)尾：鳳姐和鴛鴦分別向劉姥姥解釋和賠不是，與開頭相照應(yīng)。自主探究初讀課文找出本文記敘的六要素。時(shí)間：吃早飯時(shí)。自主探究初讀課文鴛鴦和鳳姐是如何捉弄?jiǎng)⒗牙训?？?）單拿了一雙老年象牙四棱象牙鑲金的筷子。（2）偏揀了一

10、碗鴿子蛋，放在劉姥姥桌上?！皢巍焙汀皰睒O省儉地寫出了鳳姐是故意拿劉姥姥取笑的。分析討論精讀課文鴛鴦和鳳姐是如何捉弄?jiǎng)⒗牙训模浚?）單拿了一雙老年象牙四棱象劉姥姥是如何引人發(fā)笑的？（1）語(yǔ)言：“這叉爬子比那鐵锨還沉，那里強(qiáng)的過(guò)他?！薄袄蟿?，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。”“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的，我且操攮一個(gè)?！保?）動(dòng)作：劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾得起來(lái)，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑了下來(lái)，滾在地上。分析討論精讀課文劉姥姥是如何引人發(fā)笑的？（1）語(yǔ)言：“這叉爬子比那鐵锨還沉，結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個(gè)人物形象。（1）劉姥姥道：“去了金的，

11、又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手?！闭Z(yǔ)言描寫，金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，可見劉姥姥樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。（2）劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。劉姥姥詼諧風(fēng)趣，自愚娛人，憨態(tài)可親。分析討論精讀課文結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個(gè)人物形象。（1）劉姥姥道：“去（3）“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下?！薄棒[”“撮”兩字寫出了劉姥姥不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動(dòng)、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的

12、小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。這些詞語(yǔ)生動(dòng)傳神地寫出了劉姥姥吃飯時(shí)遭受戲弄的可笑而無(wú)奈的窘相。分析討論精讀課文（3）“劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好（4）“姑娘說(shuō)哪里話，咱們哄著老太太開個(gè)心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取個(gè)笑兒”明知大家拿她取笑，她卻積極配合大智若愚，精于世故，欲討好賈，寬厚質(zhì)樸?？傊瑒⒗牙汛笾侨粲?，淳樸節(jié)儉，率真自然，風(fēng)趣滑稽，是一個(gè)善于察言觀色、圓滑世故、精明的農(nóng)村老太太的形象。分析討論精讀課文（4）“姑娘說(shuō)哪里話，咱們哄著老太太開個(gè)心兒，可有什么惱的！明知拿她取笑，為

13、何要積極配合，竭力演出呢？劉姥姥是丑角，但她絕不是傻子，她并不愚昧，相反的還很精明，大智若愚（善于察言觀色，精明，有心計(jì)），知趣，對(duì)于鳳姐和鴛鴦的捉弄，劉心知肚明，對(duì)于捉弄的目的，討老太太歡心，劉更是心領(lǐng)神會(huì)，這也是劉愿意配合的原因，可見劉姥姥是個(gè)優(yōu)秀的演員。更不愧是一名成功的笑星。分析討論精讀課文明知拿她取笑，為何要積極配合，竭力演出呢？劉姥姥是丑角，但她大觀園給劉姥姥留下什么印象？（在劉姥姥眼中有怎樣的特點(diǎn)？）（1）居室威武（柜子比我們一間房子都大）；（2）飲食奢侈（一兩銀子沒聽個(gè)聲響就沒了）；（3）富而好禮（禮出大家）借劉姥姥的眼光來(lái)看大觀園起到了什么作用？襯托賈府的極度奢華分析討論精讀

14、課文大觀園給劉姥姥留下什么印象？（在劉姥姥眼中有怎樣的特點(diǎn)？）（作者塑造劉姥姥這樣一個(gè)下層勞動(dòng)人民的目的？在這場(chǎng)“笑”劇的背后，包含劉姥姥的辛酸，包含著作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)塑造劉姥姥利用小丑的形象，換取溫飽的市井小民形象；同時(shí)，作者也透過(guò)劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。分析討論精讀課文作者塑造劉姥姥這樣一個(gè)下層勞動(dòng)人民的目的？在這場(chǎng)“笑”劇的背本文描繪了一幅各具情態(tài)的群笑圖，表現(xiàn)出了不同人物的不同身份地位和性格特征，這些人物的笑各有什么特點(diǎn)？賈母：年老位尊，毫不拘束，盡情而笑。也顯出愛孫之情。寶玉：頑皮、侍寵撒嬌的

15、情態(tài)。王夫人：保持著一家之主的雍容與尊貴，心知肚明，動(dòng)作傳神。薛姨媽：雖是?？?，也不便過(guò)于放肆；身為長(zhǎng)輩，與王夫人關(guān)系親密，也不必憋著。分析討論精讀課文本文描繪了一幅各具情態(tài)的群笑圖，表現(xiàn)出了不同人物的不同身份地史湘云：豪放大度，頗有男兒豪放不羈、灑脫之風(fēng)。林黛玉：文靜節(jié)制，體質(zhì)嬌弱。探春：無(wú)邪的臨場(chǎng)反應(yīng)和動(dòng)作寫真。惜春：嬌柔，年紀(jì)最小，有奶母相伴。丫鬟仆人：笑得勉強(qiáng)，不敢傷俗越禮，還要盡奴才的職分。一個(gè)小小的場(chǎng)面，簡(jiǎn)單的一“笑”，“笑”出了每個(gè)人的身份、地位、性格、體質(zhì)，也“笑”出了曹雪芹身為才子的大手筆。分析討論精讀課文史湘云：豪放大度，頗有男兒豪放不羈、灑脫之風(fēng)。分析討論精讀課為什么眾人

16、發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫得尤為傳神，一方面寫出了劉姥姥的語(yǔ)言及“鼓著腮不語(yǔ)”的神態(tài)出乎大家的意料，瞬間寂靜，又與眾人大笑的熱烈場(chǎng)面形成強(qiáng)烈對(duì)比。分析討論精讀課文為什么眾人發(fā)笑之前先是“發(fā)怔”？“發(fā)怔”這一神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫得在這場(chǎng)笑劇中，鳳姐、鴛鴦沒有笑，這是為什么？鳳姐和鴛鴦是這場(chǎng)鬧劇的策劃者、主持者，為討得賈母的歡心，為收到最圓滿的效果，她們二人還要繼續(xù)導(dǎo)演下去，沒工夫笑。 鳳姐“還只管讓劉姥姥”，如此坑人開心而不露聲色，可見非等閑之輩！分析討論精讀課文在這場(chǎng)笑劇中，鳳姐、鴛鴦沒有笑，這是為什么？鳳姐和鴛鴦是這場(chǎng)“李紈笑勸道：你們一點(diǎn)好事也不做，又不是個(gè)小孩兒，還這么淘

17、氣。仔細(xì)老太太說(shuō)。”此舉表現(xiàn)了李紈怎樣的性格特點(diǎn)？顯示李紈的厚道。課文探究精讀課文“李紈笑勸道：你們一點(diǎn)好事也不做，又不是個(gè)小孩兒，還這么淘賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭!”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。劉姥姥為著討得賈母的歡心，故意制造笑料。她的此番戲謔語(yǔ)，足以使人發(fā)笑，更何況她說(shuō)過(guò)以后，“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)”，傻愣愣的情態(tài)，加強(qiáng)了她引人發(fā)笑的原因。課文探究精讀課文賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉“寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫心肝。”這句描寫寶玉的“笑”表現(xiàn)了寶玉怎樣的性

18、格特點(diǎn)？寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)?！疤酱菏掷锏娘埻攵己显谟荷砩稀！边@里只言片語(yǔ)寫了迎春，這是一種怎樣的寫作手法，表現(xiàn)了迎春怎樣的特點(diǎn)？此處點(diǎn)到迎春，卻未描繪其情態(tài)，作者運(yùn)用了“不寫之寫”的手法，“不寫”她的笑，正是“寫”了她那獨(dú)特的性格懦弱、麻木，感情不外露。課文探究精讀課文“寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫心肝?！边@句描寫談?wù)勎恼碌膶懽魈厣＃?）精彩的細(xì)節(jié)描寫。課文主要描寫了劉姥姥在席間被取笑的情景，重點(diǎn)刻畫了人物各具情態(tài)的笑，如“湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)”“黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫噯喲！”“寶玉滾到賈母懷里”“賈母笑的摟著叫心肝”“王夫人笑的用

19、手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)”“薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子”等。這些細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了人物各自的身份和性格特點(diǎn)。課文探究精讀課文談?wù)勎恼碌膶懽魈厣?。?）精彩的細(xì)節(jié)描寫。課文探究精讀課文（2）個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫。在賈府，劉姥姥是眾人的開心果，文中主要通過(guò)語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫來(lái)刻畫她的形象?！斑@個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵锨還沉，那里拿的動(dòng)他？”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且得一個(gè)兒！”這些語(yǔ)言刻畫出一個(gè)幽默風(fēng)趣的農(nóng)村婦女形象?！皠⒗牙驯闵炜曜右獖A，那里夾的起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，

20、滾在地下。忙放下筷子，要親自去揀?！边@些動(dòng)作表現(xiàn)了劉姥姥的樸實(shí)憨厚、小心謹(jǐn)慎、滑稽可笑。課文探究精讀課文（2）個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫。課文探究精讀課文文章敘寫了劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和大家一塊吃飯時(shí)出丑，逗得上上下下大笑不止的故事?？坍嬃藙⒗牙炎R(shí)趣湊趣、說(shuō)話風(fēng)趣幽默，言談地道本分；裝瘋賣傻，很有心計(jì)，善于察言觀色、世故、精明的農(nóng)村老太太的形象。作者對(duì)于劉姥姥的人物刻畫，掌握住以細(xì)節(jié)描寫和性格化語(yǔ)言的運(yùn)用，表現(xiàn)她多層的面貌，突出她的人物性格，這些也是值得注意并欣賞之處。課文主旨課堂小結(jié)文章敘寫了劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和大家一塊吃飯時(shí)出丑，逗得上上下 劉姥姥進(jìn)大觀園 曹雪芹板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)人物：劉姥姥（善

21、良淳樸、言談風(fēng)趣、大智若愚）地點(diǎn)：大觀園事件：上演“笑劇”經(jīng)過(guò)深意 劉姥姥進(jìn)大觀園板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)人物：劉姥姥（善良淳樸、1.指出下面句子所用的描寫方法。（1）李紈笑勸道：“你們一點(diǎn)好事也不做，又不是個(gè)小孩兒，還這么淘氣，仔細(xì)老太太說(shuō)。 ” （ ）（2）大家吃畢，鳳姐手里拿著西洋布手巾，裹著一把烏木三鑲銀箸，按席擺下。（ ）（3）眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。 （ ）（1）語(yǔ)言描寫 跟蹤檢測(cè) （2）動(dòng)作描寫 （3）神態(tài)、動(dòng)作描寫1.指出下面句子所用的描寫方法。（1）語(yǔ)言描寫 2.第段“單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子”寫鳳姐等人取笑劉姥姥，它與下文哪句話相照應(yīng)？鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。跟蹤檢測(cè)2.第段“單